書(shū)香校園是校園文化建設(shè)的重要組成部分，為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、提高其閱讀能力和綜合素質(zhì)提供了強(qiáng)大助力。中小學(xué)圖書(shū)館在學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成和文化素質(zhì)提升方面扮演著重要角色，通過(guò)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，不僅能夠豐富學(xué)生的課外知識(shí)、拓寬其文化視野，還能助力書(shū)香校園建設(shè)?；诖?，如何更好地進(jìn)行閱讀推廣、營(yíng)造濃郁的書(shū)香校園氛圍，成為圖書(shū)館工作者亟待解決的重要課題。本文將探討中小學(xué)圖書(shū)館的閱讀推廣策略，以期為書(shū)香校園建設(shè)提供有力支持。

一、中小學(xué)圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣的重要性

中小學(xué)圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)、營(yíng)造校園文化氛圍，進(jìn)一步推動(dòng)書(shū)香校園建設(shè)。

（一）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

閱讀有助于學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊視野、陶冶情操，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力，提升其思維能力和文化素養(yǎng)。中小學(xué)圖書(shū)館通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)，不僅能有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還可以根據(jù)學(xué)生不同的年齡、愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)推薦合適的優(yōu)秀讀物，豐富學(xué)生課堂教學(xué)之外的知識(shí)儲(chǔ)備，引導(dǎo)學(xué)生攝取更多有益的精神食糧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）優(yōu)化校園文化環(huán)境

中小學(xué)圖書(shū)館作為學(xué)校文化建設(shè)的重要陣地，大力開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，舉辦各類主題讀書(shū)活動(dòng)，有利于陶冶學(xué)生的情操，引導(dǎo)其形成積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀念，在豐富學(xué)生校園文化生活的同時(shí)，還能優(yōu)化校園文化環(huán)境，營(yíng)造濃厚的校園閱讀氛圍，為構(gòu)建和諧校園奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）提升學(xué)校教育水平和社會(huì)聲譽(yù)

校園文化建設(shè)水平彰顯著學(xué)校的教育理念和文化氛圍，反映了學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育的重視程度，體現(xiàn)了學(xué)校的文化內(nèi)涵和育人水準(zhǔn)。中小學(xué)圖書(shū)館通過(guò)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，吸引教師閱讀館藏教育教學(xué)資源，能夠幫助教師更新教學(xué)理念、吸納先進(jìn)的教育科研成果，從而不斷提高其教學(xué)水平。[1]此外，學(xué)校閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展得好，能夠?yàn)閷W(xué)校贏得良好的社會(huì)聲譽(yù)。良好的社會(huì)口碑有利于學(xué)校吸引優(yōu)秀生源，為學(xué)校教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展注入新的活力。

二、中小學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣推動(dòng)書(shū)香校園建設(shè)的策略

（一）開(kāi)展多樣化的閱讀活動(dòng)

開(kāi)展多樣化的閱讀活動(dòng)是中小學(xué)圖書(shū)館推廣閱讀、推動(dòng)書(shū)香校園建設(shè)的重要策略之一。通過(guò)設(shè)計(jì)富有吸引力的各種閱讀活動(dòng)，能充分利用圖書(shū)館閱讀資源，有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣，從而營(yíng)造濃厚的校園閱讀氛圍。

首先，可以結(jié)合不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知能力，分層次開(kāi)展不同形式的活動(dòng)。比如針對(duì)低年級(jí)小學(xué)生，可以開(kāi)展有趣的親子讀書(shū)會(huì)、繪本故事會(huì)等，通過(guò)趣味性互動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的濃厚興趣；針對(duì)中高年級(jí)小學(xué)生及中學(xué)生，則可以舉辦經(jīng)典名著分享會(huì)、寫(xiě)作沙龍等，引導(dǎo)學(xué)生了解名家典籍，發(fā)掘閱讀的魅力。其次，除了常規(guī)的讀書(shū)活動(dòng)外，還可以借鑒一些新穎有趣的形式，如話劇表演、才藝展示、知識(shí)競(jìng)賽等，將閱讀與表演、競(jìng)技等元素有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)和參與熱情。另外，一些特色主題活動(dòng)，如“科學(xué)閱讀季”“人文經(jīng)典月”等，則可以讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中接觸不同領(lǐng)域的精彩讀物。再次，閱讀活動(dòng)的開(kāi)展要貼近生活實(shí)際?？梢月?lián)系校園周邊的名勝古跡、紅色革命遺址等，組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)地考察和研學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)其對(duì)本土文化的認(rèn)知；也可結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考、閱讀相關(guān)書(shū)刊，啟迪思維，陶冶情操。最后，在活動(dòng)具體開(kāi)展過(guò)程中，圖書(shū)館要與學(xué)校相關(guān)部門密切配合，整合多方資源，邀請(qǐng)專家學(xué)者、作家等參與指導(dǎo)，豐富活動(dòng)形式與內(nèi)容，提升活動(dòng)的專業(yè)性。[2]

總之，多樣化、創(chuàng)新性、貼近生活、整合資源是閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。只有持續(xù)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，才能真正激發(fā)讀者的閱讀熱情，形成濃郁的校園閱讀氛圍，推動(dòng)書(shū)香校園建設(shè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

（二）加強(qiáng)圖書(shū)資源建設(shè)

圖書(shū)資源的數(shù)量和質(zhì)量直接決定了閱讀推廣活動(dòng)內(nèi)容的豐富性和吸引力。因此，中小學(xué)圖書(shū)館要不斷完善圖書(shū)資源，努力滿足讀者多元化的閱讀需求。

首先，圖書(shū)采購(gòu)工作要合理規(guī)劃、科學(xué)決策。要時(shí)刻關(guān)注教育發(fā)展前沿，了解教學(xué)大綱和課程設(shè)置的變化，及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)學(xué)科讀物，并根據(jù)學(xué)校特色進(jìn)行個(gè)性化采購(gòu)。同時(shí)，密切關(guān)注社會(huì)文化熱點(diǎn)，適當(dāng)增添反映時(shí)代精神的優(yōu)秀作品。在采購(gòu)渠道上，既要采取傳統(tǒng)的實(shí)體書(shū)店采購(gòu)模式，也要注重利用互聯(lián)網(wǎng)等新興渠道，保證采購(gòu)渠道的多元化。其次，要高度重視對(duì)圖書(shū)質(zhì)量的把關(guān)。建立健全的圖書(shū)資源遴選機(jī)制，邀請(qǐng)專家學(xué)者、骨干教師組建遴選委員會(huì)，對(duì)圖書(shū)資源進(jìn)行嚴(yán)格審核把關(guān)，確保入館藏品都是內(nèi)容健康、觀點(diǎn)正確、知識(shí)性與趣味性并重的優(yōu)質(zhì)讀物。同時(shí)，要定期組織讀者代表對(duì)現(xiàn)有藏書(shū)進(jìn)行評(píng)估，對(duì)陳舊過(guò)時(shí)的讀物及時(shí)予以更新。再次，圖書(shū)館還可通過(guò)購(gòu)買、接受捐贈(zèng)、校際互借等多種途徑，努力增加圖書(shū)資源的數(shù)量。要建立與校外其他圖書(shū)館的聯(lián)盟合作關(guān)系，互通有無(wú)，實(shí)現(xiàn)資源共享。同時(shí)，可向校友、退休教職員工等募集有價(jià)值的閑置圖書(shū)，最大限度地豐富藏書(shū)量。最后，要加強(qiáng)圖書(shū)資源的數(shù)字化建設(shè)。通過(guò)采購(gòu)或自建電子數(shù)據(jù)庫(kù)等方式，增加數(shù)字圖書(shū)和多媒體資源，提供網(wǎng)上閱讀服務(wù)，擴(kuò)展圖書(shū)資源的傳播范圍和覆蓋面，滿足讀者多樣化的閱讀需求。

（三）營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境

一個(gè)安全舒適的閱讀空間能有效吸引和留住讀者，并激發(fā)其閱讀熱情。因此，中小學(xué)圖書(shū)館必須重視閱讀環(huán)境的打造，為讀者提供一流的閱讀體驗(yàn)。

首先，重視硬件環(huán)境建設(shè)。圖書(shū)館要合理規(guī)劃空間布局，設(shè)置閱覽區(qū)、借閱區(qū)、辦公區(qū)等功能分區(qū)，并預(yù)留多功能活動(dòng)空間，滿足讀者不同的閱讀需求。同時(shí)，注重采光、通風(fēng)等因素，創(chuàng)造寧?kù)o舒適的閱讀氛圍。在閱讀設(shè)備的選擇上，可提供多種類型的座椅，以適應(yīng)不同讀者的閱讀習(xí)慣。其次，注重軟件環(huán)境的營(yíng)造。要充分利用空間資源，精心布置各種主題閱覽空間和專題書(shū)架，通過(guò)主題化設(shè)置激發(fā)讀者的閱讀興趣，如開(kāi)設(shè)文學(xué)專題區(qū)、美術(shù)專題區(qū)等。同時(shí)，根據(jù)開(kāi)架布局，為讀者設(shè)置明確的導(dǎo)引系統(tǒng)，讓其更容易找到自己心儀的讀物。環(huán)境藝術(shù)化是軟件環(huán)境打造的另一個(gè)方向，可采用溫馨簡(jiǎn)約的裝飾風(fēng)格，配以適當(dāng)?shù)木G植盆景、掛畫(huà)裝飾、布景設(shè)計(jì)等，賦予閱讀空間藝術(shù)氣息，使閱讀空間煥發(fā)獨(dú)特魅力。最后，要重視人文環(huán)境的培育和維護(hù)。[3]營(yíng)造良好的人文環(huán)境，有利于建立一種積極向上、追求真善美的讀書(shū)理念，陶冶讀者情操，推進(jìn)校園文化建設(shè)。圖書(shū)館要充分發(fā)揮工作人員的服務(wù)引導(dǎo)作用，以飽滿的熱情和高尚的職業(yè)操守感染讀者，充當(dāng)讀者與書(shū)籍之間的橋梁和紐帶。同時(shí)，要規(guī)范管理體系，維護(hù)良好的閱讀秩序，讓圖書(shū)館閱讀環(huán)境時(shí)刻保持安靜有序。

總之，通過(guò)完善硬件設(shè)施、優(yōu)化軟件環(huán)境、培育人文氛圍等多方面的綜合努力，不斷改善閱讀環(huán)境，把圖書(shū)館真正打造成為適合閱讀、樂(lè)于閱讀、熱愛(ài)閱讀的理想空間，從根本上為廣大讀者積極參與閱讀活動(dòng)、投身書(shū)香校園建設(shè)營(yíng)造有利條件。

（四）提供個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)

提供個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)是中小學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣工作的重中之重。不同年齡段、不同知識(shí)背景的讀者，對(duì)圖書(shū)資源的需求存在很大差異，因此，圖書(shū)館應(yīng)針對(duì)不同群體的特點(diǎn)，提供量身定制的專業(yè)化閱讀指導(dǎo)服務(wù)，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)和服務(wù)優(yōu)勢(shì)，從而更好地滿足讀者個(gè)性化的需求。

首先，圖書(shū)館要深入了解讀者的閱讀偏好、閱讀水平和閱讀需求。這需要工作人員與讀者保持密切溝通交流，通過(guò)日常接待服務(wù)、問(wèn)卷調(diào)查、讀者交流會(huì)等渠道，及時(shí)掌握不同讀者群體的閱讀特點(diǎn)和實(shí)際需求。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡階段、心理發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)科目，全面分析其潛在閱讀需求。針對(duì)教師群體，也要及時(shí)了解其任教科目、專業(yè)背景、研究方向，為其提供精準(zhǔn)的閱讀指導(dǎo)。其次，圖書(shū)館要組建專業(yè)的讀書(shū)指導(dǎo)隊(duì)伍，為讀者提供分眾、個(gè)性化的閱讀規(guī)劃和建議。針對(duì)不同讀者群體，可安排相應(yīng)館員或?qū)＜医M成閱讀指導(dǎo)小組，對(duì)讀者進(jìn)行分類指導(dǎo)。如針對(duì)低年級(jí)小學(xué)生，閱讀指導(dǎo)工作重點(diǎn)在于幫助其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，向其推薦益智類讀物；針對(duì)中高年級(jí)小學(xué)生及中學(xué)生，可結(jié)合學(xué)科需求與閱讀喜好進(jìn)行好書(shū)推薦；針對(duì)教師群體，則可重點(diǎn)推介與其專業(yè)相關(guān)的前沿著作。最后，圖書(shū)館還要與校內(nèi)外其他部門或機(jī)構(gòu)協(xié)同合作，組織學(xué)者、專家定期舉辦專題讀書(shū)講座、讀書(shū)體驗(yàn)分享會(huì)等，為讀者提供更加專業(yè)、更富內(nèi)涵的閱讀指導(dǎo)。同時(shí)，可通過(guò)“一周一書(shū)榜”“寓教于樂(lè)讀書(shū)推薦”“分眾分級(jí)讀物目錄”等閱讀推薦方式，幫助讀者更好地選擇感興趣的好書(shū)。

總之，提供個(gè)性化閱讀指導(dǎo)是圖書(shū)館閱讀推廣工作的重點(diǎn)所在，需持之以恒地做好讀者需求調(diào)研、組建專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新指導(dǎo)形式等一系列工作，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為廣大讀者提供貼心的閱讀引導(dǎo)和書(shū)籍推薦，使閱讀推廣活動(dòng)切實(shí)有效，推動(dòng)書(shū)香校園建設(shè)扎實(shí)有序地開(kāi)展。

（五）加強(qiáng)閱讀推廣的宣傳

良好的宣傳有利于提高廣大讀者對(duì)閱讀活動(dòng)的關(guān)注度和參與度，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，使閱讀推廣工作起到事半功倍的效果。因此，圖書(shū)館應(yīng)采取多種形式，創(chuàng)新宣傳手段，不斷加大閱讀推廣的宣傳力度。

首先，要充分利用校園內(nèi)各種宣傳陣地，如學(xué)校廣播、校園網(wǎng)站、電子顯示屏、宣傳欄等，定期播放或發(fā)布閱讀推廣的宣傳內(nèi)容，及時(shí)報(bào)道各類閱讀活動(dòng)。同時(shí)，可發(fā)放印制精美的活動(dòng)海報(bào)、手冊(cè)等實(shí)體宣傳品，張貼或派發(fā)到教室、辦公室，進(jìn)而擴(kuò)大傳播范圍。宣傳內(nèi)容既要突出閱讀的重要意義，也要體現(xiàn)活動(dòng)本身的獨(dú)特亮點(diǎn)和吸引力。其次，要廣泛依托新興媒體平臺(tái)，努力拓展宣傳覆蓋面?？山柚⑿殴娞?hào)、微博等自媒體渠道，通過(guò)發(fā)布閱讀推廣圖文、視頻短片等內(nèi)容，吸引更多受眾群體的關(guān)注；利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的短視頻平臺(tái)，如抖音等，發(fā)布一些有趣的讀書(shū)體驗(yàn)視頻或活動(dòng)預(yù)熱視頻，以喚起學(xué)生的閱讀興趣。在具體宣傳中，要注重宣傳形式的新穎，可運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段，如VR、AR等技術(shù)，讓讀者身臨其境般感受閱讀的魅力；還可舉辦一些趣味宣傳活動(dòng)，如讀書(shū)影像展、主題書(shū)展、讀書(shū)有獎(jiǎng)競(jìng)猜，提高閱讀推廣的熱度。最后，圖書(shū)館還應(yīng)注重與有社會(huì)影響力的機(jī)構(gòu)或名人的合作，以提高宣傳的影響力。比如邀請(qǐng)一些有影響力的自媒體運(yùn)營(yíng)者，使其助力閱讀推廣的宣傳。[4]

總之，持續(xù)不斷地加大閱讀推廣的宣傳力度，創(chuàng)新宣傳手段，是圖書(shū)館事業(yè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)的重要保障。中小學(xué)圖書(shū)館只有運(yùn)用多種新穎的形式宣傳，充分調(diào)動(dòng)讀者參與熱情，才能最大限度地發(fā)揮優(yōu)秀圖書(shū)資源和優(yōu)質(zhì)閱讀環(huán)境的價(jià)值，營(yíng)造良好的校園閱讀氛圍，有力推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)。[5]

三、結(jié)語(yǔ)

中小學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣工作在推動(dòng)書(shū)香校園建設(shè)中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和重要的作用。通過(guò)科學(xué)規(guī)劃圖書(shū)館資源建設(shè)，創(chuàng)新閱讀推廣活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與閱讀等一系列措施，能夠有效激發(fā)讀者的閱讀興趣，提升其綜合素養(yǎng)，營(yíng)造濃厚的書(shū)香氛圍。未來(lái)，隨著教育理念的不斷發(fā)展和圖書(shū)館資源的日益豐富，中小學(xué)圖書(shū)館在書(shū)香校園建設(shè)中將發(fā)揮更加積極和重要的作用。希望本文的研究能為相關(guān)工作者提供有益的參考，進(jìn)一步推動(dòng)中小學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣工作的深入開(kāi)展。

（作者簡(jiǎn)介：殷富來(lái)，男，本科，宕昌縣龐家九年制學(xué)校，中小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：圖書(shū)閱讀推廣；冉壽忠，男，本科，宕昌縣龐家九年制學(xué)校，中小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：圖書(shū)閱讀推廣）

（責(zé)任編輯 張?jiān)埔荩?/p>