龍老師：“離家三里遠(yuǎn)，別是一鄉(xiāng)風(fēng)?！蔽覈?guó)幅員遼闊，“十里不同音，百里不同俗”。你的家鄉(xiāng)有哪些獨(dú)特的風(fēng)俗？

文君：我的家鄉(xiāng)是江西婺源，每年金秋十月，大家都會(huì)“曬秋”。村民會(huì)把新鮮的南瓜、玉米、辣椒等拿出來(lái)，晾在曬場(chǎng)和自家房前屋后、窗臺(tái)、屋頂?shù)?，整個(gè)村莊洋溢著豐收的喜悅。白墻黛瓦杏葉黃，世外桃源曬秋忙，看上去別有一番風(fēng)味。

龍老師：文君說(shuō)得我都心動(dòng)了呢！這個(gè)單元的習(xí)作“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”就是要把家鄉(xiāng)風(fēng)俗有條理、有重點(diǎn)、滿懷真情地描述出來(lái)。

文君：太好了，我們可以借這個(gè)機(jī)會(huì)好好地寫一寫家鄉(xiāng)獨(dú)特的民風(fēng)民俗，讓更多的人了解我們的家鄉(xiāng)！

阿呆：我們可以從哪些角度寫呢？

龍老師：選材方面，我們可以從三個(gè)角度來(lái)考慮?？梢赃x擇一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，寫一寫自己的家鄉(xiāng)是怎么慶祝的，這是“節(jié)日風(fēng)俗”；也可以選擇自己家鄉(xiāng)的特色美食來(lái)寫，圍繞美食寫風(fēng)俗，這是“飲食風(fēng)俗”；還可以選擇自己最熟悉的一項(xiàng)風(fēng)俗活動(dòng)，比如剛才提到的“曬秋”。不過(guò)不管從什么角度寫，寫作時(shí)，我們都要做到條理清晰，易于讀者理解。

文君：我們可以按照事情的發(fā)展順序來(lái)寫。比如《臘八粥》這篇課文就是按照臘八粥的熬制順序?qū)懙摹?/p>

龍老師：沒(méi)錯(cuò)。除了按照事情的發(fā)展順序?qū)?，我們還可以按照時(shí)間順序?qū)?。寫春?jié)，就可以寫初一上午有什么特色活動(dòng)，初一下午又會(huì)做些什么，等等。

文君：我明白了。比如我想寫家鄉(xiāng)過(guò)端午的風(fēng)俗，就可以寫早上掛艾草、包粽子，中午吃粽子，下午看賽龍舟、參加紀(jì)念屈原的活動(dòng)。

龍老師：對(duì)。按照一定的順序?qū)?，可以讓我們的?xí)作更有條理，讀起來(lái)更順暢。

阿呆：那我要把風(fēng)俗一項(xiàng)一項(xiàng)地按順序全寫出來(lái)！

龍老師：一項(xiàng)一項(xiàng)寫出來(lái)沒(méi)有錯(cuò)，但每一項(xiàng)不要“平均用力”。我們應(yīng)該抓住這個(gè)風(fēng)俗最具代表性的方面描述，使習(xí)作重點(diǎn)突出。

文君：最具代表性的方面，是不是就是它與眾不同的地方？

龍老師：是的。我們?cè)趯懙臅r(shí)候一定要將家鄉(xiāng)風(fēng)俗和其他地方風(fēng)俗的差別寫清楚。例如，《北京的春節(jié)》這篇課文重點(diǎn)寫了臘八節(jié)熬臘八粥、泡臘八蒜，初一拜年，元宵節(jié)張燈結(jié)彩這幾項(xiàng)活動(dòng)，寫出了北京過(guò)春節(jié)的特色，把北京的春節(jié)寫得有聲有色。

文君：我懂了。比如我們家鄉(xiāng)的“曬秋”，早晨的霧、依山而建的古老村落、黛瓦白墻的徽派建筑、圓圓的竹匾、紅紅的辣椒、黃黃的玉米等，都是當(dāng)?shù)鼐哂写硇缘氖挛?，我可以抓住這些特點(diǎn)來(lái)寫。

龍老師：文君的理解非常正確。只有抓住特點(diǎn)，才能寫出獨(dú)特之處。

文君：老師，我們剛才聊了這么多，總結(jié)一下就是“有順序地寫”“有特點(diǎn)地寫”，是嗎？

龍老師：是的。另外，選擇素材時(shí)，我們一定要選自己親身經(jīng)歷過(guò)的風(fēng)俗活動(dòng)。介紹時(shí)融入自己的體驗(yàn)，比如當(dāng)時(shí)的情緒和想法等，情景交融，習(xí)作就更有感染力了。

阿呆：既寫了鄉(xiāng)俗，又抒發(fā)了鄉(xiāng)情，真是一舉兩得！

寫作小貼士

家鄉(xiāng)好，

風(fēng)俗舊曾諳。

有條有理敘風(fēng)俗，

有詳有略顯特色，

情景交融在風(fēng)俗，

鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愁上心頭。

能不憶家鄉(xiāng)？