星期三，令我頭疼的聲樂課又要到來了。

課堂上，聲樂老師激情澎湃地為大家講解著“全音符、二分音符、四分音符……”而我卻被這些音樂知識搞得暈頭轉向。合唱練習時，唱著唱著，我就成了一個獨立的聲部，不是把這個音唱長了，就是把那個音唱短了。同學們都開玩笑說：“你完全是我們班的‘領唱員’呀！”我真的不喜歡這種“雞立鶴群”的感覺，慶幸的是下課鈴突然響起，讓我長舒一口氣。

“唉！我也知道自己的問題在哪兒——把握不準音的長短。怎么辦呢？”這個問題一直在我頭腦中縈繞，讓我在數(shù)學課上也有些坐立不安?！氨硎景堰@個長方形平均分成……”數(shù)學老師的這句話讓我恍然大悟：聲樂課上老師講的全音符、二分音符、四分音符……不就是一個個“分數(shù)”嗎？如果把全音符所表示的音的長短看成標準“1”，把它平均分成2份，其中的1份就是二分音符；再將每個二分音符平均分成2份，其中的1份就是四分音符……為了方便理解，我還根據(jù)不同音的長短繪制了條形統(tǒng)計圖。

不僅如此，我還發(fā)現(xiàn)節(jié)拍中也有分數(shù)。如果以四分音符為1拍，不同的音符所對應的不同的音樂節(jié)拍，其相互關系還可以用下表表示。

如此一來，各種音符和節(jié)拍的關系，一下子就更加直觀了！

現(xiàn)在，在數(shù)學的幫助下，我能輕松地把握音準和節(jié)拍，唱歌可好聽啦！沒想到，一個聲樂問題竟然被數(shù)學知識解決了，數(shù)學拯救了我這個音樂“小白”呀！

指導老師：張識榮