德育課程是塑造學(xué)生價(jià)值觀念、情感認(rèn)同與道德判斷的關(guān)鍵媒介。它不僅承載著傳承民族文化、弘揚(yáng)社會(huì)正能量的使命，還能在潛移默化中賦予學(xué)生堅(jiān)定的政治信仰與深厚的家國情懷，為培養(yǎng)具有全球視野與本土根基的新時(shí)代公民奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，探索德育課程資源有效賦能政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的創(chuàng)新路徑，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、增強(qiáng)國家凝聚力具有重要意義。本文選取五年級(jí)道德與法治下冊(cè)第11課“屹立在世界的東方”，探討如何有效利用德育課程資源培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)。“屹立在世界的東方”涵蓋新中國成立前的社會(huì)背景、成立過程以及成立后的變革與發(fā)展，為學(xué)生提供了深入了解新中國歷史、感受國家變遷的寶貴機(jī)會(huì)。

【教材分析】

“屹立在世界的東方”是五年級(jí)道德與法治下冊(cè)的內(nèi)容，講述了新中國成立的偉大歷程。本課介紹了新中國成立前的社會(huì)背景，包括舊中國的苦難與中國人民的抗?fàn)帲恢v述了新中國的成立過程，特別是開國大典的盛況，以及新中國成立后政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變革；總結(jié)了新中國成立后在國際舞臺(tái)上的地位。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生不僅能夠深入了解新中國成立的艱辛歷程，還能夠深刻認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國走向繁榮富強(qiáng)的根本保證，從而培養(yǎng)政治認(rèn)同核心素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感和國家認(rèn)同感。

【學(xué)情分析】

五年級(jí)的學(xué)生正處于由直觀思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)“屹立在世界的東方”這一課所展現(xiàn)的中國近現(xiàn)代的巨大變革和成就往往只能停留在表面印象上，而對(duì)背后的深層意義、對(duì)政治認(rèn)同的核心素養(yǎng)還缺乏深刻的理解和感悟。為了培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)，教師需要采用更為生動(dòng)、直觀的教學(xué)方式。如可以通過展示新中國成立以來國家發(fā)展的圖片、視頻等多媒體資料，讓學(xué)生直觀地感受到國家的變化和發(fā)展。同時(shí)，結(jié)合具體的案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考這些變化背后的原因和意義，從而增強(qiáng)他們的民族自豪感和民族自信心。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論，讓學(xué)生在參與中深入理解課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而培養(yǎng)他們的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.深入感受新中國成立的深遠(yuǎn)影響，增強(qiáng)自豪感與愛國情懷，形成堅(jiān)定的政治認(rèn)同。

2.準(zhǔn)確掌握中華人民共和國成立的時(shí)間，并深刻理解其在中國及世界歷史中的重要地位。

3.全面了解新中國成立前后的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)變化，通過對(duì)比分析新舊中國在外交政策與國際地位上的差異，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新中國的發(fā)展進(jìn)步。

4.珍惜當(dāng)前來之不易的幸福生活，積極投身祖國的建設(shè)之中，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

【教學(xué)過程】

一、開篇導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師利用多媒體播放開國大典視頻，重現(xiàn)激動(dòng)人心的歷史時(shí)刻。學(xué)生目睹紅旗招展、人民歡騰的場(chǎng)景，感受那份莊重與喜悅。視頻播放完畢，教師詢問學(xué)生：“新中國成立是在哪一年？它的成立標(biāo)志著什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。接著，教師繼續(xù)提問：“新中國的成立給我們國家?guī)砹四男└拘缘淖兓?？”通過回答這個(gè)問題，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了新中國的成立結(jié)束了舊中國半殖民地半封建社會(huì)的歷史，中國人民開始走上獨(dú)立、自主的發(fā)展道路。教師還可以提問：“新中國的成立對(duì)我們今天的生活有哪些影響？”這能夠激發(fā)學(xué)生思考，讓他們更加深入地理解新中國成立的歷史意義。在整個(gè)導(dǎo)入過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。通過這樣的互動(dòng)方式，教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，為后續(xù)的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、深度探究：深入了解，感受變遷

教師結(jié)合精心制作的微課資源，引導(dǎo)學(xué)生通過新中國成立前后的對(duì)比圖片，直觀地感受新中國成立以來社會(huì)的巨大變化，并分組討論這些變化背后的原因和所取得的重大成就，從而深化學(xué)生的政治認(rèn)同。

（一）呈現(xiàn)對(duì)比圖片，感受變遷

教師利用多媒體展示一系列精心挑選的對(duì)比圖片，這些圖片清晰地展示了新中國從貧窮落后到繁榮富強(qiáng)的轉(zhuǎn)變。比如，從城市的破舊街道到現(xiàn)代的摩天大樓，農(nóng)田從荒蕪到豐收，人們從衣不蔽體到穿著時(shí)尚潮流，從簡(jiǎn)陋的交通工具到高鐵的跨越式發(fā)展，每一張圖片都是新中國變遷的生動(dòng)見證。學(xué)生仔細(xì)觀察這些圖片，并嘗試從圖片中感受新中國成立以來社會(huì)發(fā)生的翻天覆地的變化。這種強(qiáng)烈的視覺沖擊將引發(fā)學(xué)生深入思考，并激發(fā)他們探究這些變化背后深層原因的興趣。在這一過程中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)這些變化是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下全國人民共同努力、團(tuán)結(jié)奮斗的結(jié)果，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感。

（二）分組討論，深入探究

為了進(jìn)一步探究新中國成立以來社會(huì)變遷的深層原因，教師將學(xué)生分為若干小組，每組分配一個(gè)特定的領(lǐng)域（如經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技創(chuàng)新、社會(huì)改革、文化教育等），并分發(fā)包含詳細(xì)資料和背景分析的微課資料包。小組討論中，學(xué)生圍繞“新中國成立以來，我國在哪些方面取得了重大成就？這些成就背后的原因是什么？”這一核心問題展開熱烈討論。他們結(jié)合課本知識(shí)與微課資源，從黨的正確領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的優(yōu)越性、改革開放政策的實(shí)施、全國人民的共同努力等多個(gè)維度進(jìn)行深入剖析。

有的學(xué)生從經(jīng)濟(jì)政策的角度闡述了改革開放如何激發(fā)了市場(chǎng)活力，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展；有的學(xué)生則從科技創(chuàng)新的視角講述了載人航天、高速鐵路等重大科技成就的背后故事，展示了國家創(chuàng)新能力的提升；還有的學(xué)生從社會(huì)改革的層面探討了教育、醫(yī)療、養(yǎng)老等民生領(lǐng)域的進(jìn)步，強(qiáng)調(diào)了社會(huì)公平與正義的重要性。通過這一環(huán)節(jié)的討論，學(xué)生不僅加深了對(duì)新中國成立以來社會(huì)變遷的理解，更深刻認(rèn)識(shí)到政治因素在國家發(fā)展中的關(guān)鍵作用，從而進(jìn)一步增強(qiáng)政治認(rèn)同感。

（三）小組分享，教師點(diǎn)評(píng)

各小組選派代表上臺(tái)展示他們的討論成果。在分享過程中，教師作為引導(dǎo)者，適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這些成就的取得是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的必然結(jié)果，是全國人民團(tuán)結(jié)奮斗、共同努力的體現(xiàn)。通過教師的點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，學(xué)生對(duì)新中國成立以來社會(huì)變遷的認(rèn)識(shí)更加全面而深刻，他們的政治認(rèn)同感與民族自豪感得到顯著提升。他們更加堅(jiān)信，只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國才能不斷創(chuàng)造新的輝煌，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。同時(shí)，他們也深刻認(rèn)識(shí)到，作為新時(shí)代的青年學(xué)子，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起歷史賦予他們的使命與責(zé)任，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，積極投身社會(huì)實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的青春力量。

三、拓展延伸：案例分析，深化理解

本環(huán)節(jié)將通過案例分析的方式，選取新中國成立以來具有代表性和影響力的案例——“兩彈一星”的研制和改革開放，讓學(xué)生深入理解新中國的發(fā)展歷程，并增強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同。

（一）“兩彈一星”的研制分析

1.背景：20世紀(jì)50年代末期至60年代初期，中國面臨著來自國際上的重重壓力和威脅，尤其是核武器的威脅。為了保衛(wèi)國家安全，中國決定自主研發(fā)核武器。

2.過程：介紹“兩彈一星”的研制過程，突出科研人員在極端困難條件下自力更生、艱苦奮斗的精神。他們面對(duì)技術(shù)封鎖、物資匱乏等重重困難，不畏艱辛，終于成功研制出原子彈、氫彈和人造衛(wèi)星。

3.政治認(rèn)同分析：引導(dǎo)學(xué)生思考“兩彈一星”的成功研制如何體現(xiàn)了中國的國家主權(quán)和獨(dú)立自主的外交政策，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有國家強(qiáng)大，才能在國際上享有尊嚴(yán)和地位。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)新是國家發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力，也是中國特色社會(huì)主義的重要特征之一。引導(dǎo)學(xué)生思考這一事件如何體現(xiàn)了新中國成立以來國家的發(fā)展和人民的奮斗精神。從國家層面看，這標(biāo)志著中國成為擁有核武器的國家，國際地位和影響力大大提高；從人民層面看，這體現(xiàn)了中國人民自力更生、艱苦奮斗的精神，是民族精神的集中體現(xiàn)。

（二）改革開放分析

1.背景：1978年，中國正處于歷史的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)停滯不前，人民生活水平低下，同時(shí)國際環(huán)境復(fù)雜多變，西方國家的封鎖與孤立加劇了中國的困境。在此背景下，中共十一屆三中全會(huì)作出了實(shí)行改革開放的偉大決策，開啟了中國特色社會(huì)主義的新征程。

2.過程：介紹改革開放的歷程，包括農(nóng)村改革、企業(yè)改革、對(duì)外開放等多個(gè)方面，突出改革開放帶來的經(jīng)濟(jì)繁榮、社會(huì)進(jìn)步和人民生活水平的提高。

3.政治認(rèn)同分析：引導(dǎo)學(xué)生思考改革開放如何體現(xiàn)中國特色社會(huì)主義的優(yōu)越性。通過改革開放，中國不僅實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的快速增長，還在科技、教育、文化、衛(wèi)生等各個(gè)領(lǐng)域取得了顯著成就，綜合國力大幅提升，國際地位顯著提高。這一成就離不開黨和政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，也離不開全國各族人民的團(tuán)結(jié)奮斗和辛勤付出。改革開放的成功實(shí)踐，進(jìn)一步增強(qiáng)了全國人民對(duì)中國特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)中國特色社會(huì)主義是中國人民的選擇，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。

（三）思考討論

教師提問：這些事件如何體現(xiàn)了新中國成立以來國家的發(fā)展和人民的奮斗精神？通過這些事件，你如何理解中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性？作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚(yáng)這種精神，并為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量？

學(xué)生思考并回答。

（四）總結(jié)提升

在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師要強(qiáng)調(diào)這些事件所體現(xiàn)的中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性和中國人民的奮斗精神。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，積極參與社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)國家意識(shí)、民族意識(shí)、文化意識(shí)，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生將個(gè)人理想與國家發(fā)展緊密結(jié)合起來，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

四、實(shí)踐體驗(yàn)：行動(dòng)落實(shí)，培養(yǎng)情感

本次實(shí)踐板塊的主題為“我與國家共成長”，旨在通過實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解新中國的發(fā)展歷程，感受國家的偉大成就，進(jìn)而培養(yǎng)對(duì)中國特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同。

（一）計(jì)劃制訂

1.目標(biāo)：學(xué)生需要明確自己的實(shí)踐目標(biāo)，這一目標(biāo)應(yīng)與國家的發(fā)展緊密相關(guān)，如了解并宣傳國家政策、參與社區(qū)建設(shè)、助力文化傳承等。

2.制訂計(jì)劃：學(xué)生根據(jù)個(gè)人或小組的興趣和能力，制訂一個(gè)切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃中應(yīng)明確體現(xiàn)如何通過實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)對(duì)國家的熱愛和對(duì)中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同。例如，學(xué)生可以選擇研究并宣傳“一帶一路”倡議，了解其對(duì)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，并在社區(qū)或?qū)W校進(jìn)行宣講。

（二）活動(dòng)開展

1.調(diào)研：學(xué)生需要對(duì)自己的實(shí)踐主題進(jìn)行深入調(diào)研，了解相關(guān)背景、政策和發(fā)展現(xiàn)狀。通過調(diào)研，學(xué)生可以更加深刻地認(rèn)識(shí)到國家發(fā)展的不易和中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

2.實(shí)踐：根據(jù)調(diào)研結(jié)果，學(xué)生開展具體的實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐中，學(xué)生應(yīng)時(shí)刻銘記自己的政治認(rèn)同，將對(duì)國家的熱愛和對(duì)中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同融入行動(dòng)中。例如，在宣傳“一帶一路”倡議時(shí)，學(xué)生應(yīng)強(qiáng)調(diào)這一倡議對(duì)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和區(qū)域合作的重要性。

3.反思總結(jié)：實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生需要進(jìn)行反思和總結(jié)。反思自己在實(shí)踐中的表現(xiàn)和不足，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對(duì)政治認(rèn)同的深刻認(rèn)識(shí)。

（三）分享交流

1.成果展示：學(xué)生將自己的實(shí)踐成果展示出來，包括調(diào)研報(bào)告、宣傳資料、活動(dòng)照片等。學(xué)生分享自己在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過分享，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，共同提高政治認(rèn)同素養(yǎng)。

2.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐成果和分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的努力和成績(jī)，同時(shí)指出存在的不足和需要改進(jìn)的地方。通過點(diǎn)評(píng)，學(xué)生可以更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步提高政治認(rèn)同素養(yǎng)。

通過這樣的實(shí)踐板塊設(shè)計(jì)，學(xué)生可以通過實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)對(duì)國家的熱愛和對(duì)中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同，從而深化對(duì)政治認(rèn)同的理解和認(rèn)識(shí)。

五、總結(jié)提升：回顧反思，提升認(rèn)識(shí)

（一）教師總結(jié)

在本課即將結(jié)束之際，教師首先對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)。教師強(qiáng)調(diào)新中國成立的歷史意義，它標(biāo)志著中國人民從此站起來了，開啟了民族復(fù)興的嶄新篇章。同時(shí)，教師指出國家發(fā)展的重要性，強(qiáng)調(diào)只有國家強(qiáng)大，人民才能過上幸福的生活。通過回顧新中國成立以來的發(fā)展歷程，學(xué)生深刻感受到中國特色社會(huì)主義道路的正確性和優(yōu)越性。

（二）學(xué)生反思

隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。學(xué)生需要反思自己在學(xué)習(xí)本課時(shí)的態(tài)度和方法，思考自己在哪些方面做得比較好，哪些方面還有待提高。通過反思，學(xué)生可以更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)狀況，為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒和參考。在回顧與反思的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與自身情感相結(jié)合，升華到對(duì)國家的熱愛和對(duì)中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同上。教師要讓學(xué)生意識(shí)到，作為新時(shí)代的青少年，有責(zé)任也有義務(wù)為國家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量，要將個(gè)人的夢(mèng)想與國家的夢(mèng)想緊密結(jié)合起來，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而努力奮斗。

（三）課后作業(yè)

為了鞏固所學(xué)知識(shí)和提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，教師可布置課后作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于“我與祖國共成長”的感想或體會(huì)文章。在文章中，學(xué)生需要結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和思考，談?wù)勛约簩?duì)國家發(fā)展的認(rèn)識(shí)、對(duì)國家政策的理解以及自己在國家發(fā)展中的角色和責(zé)任。通過撰寫文章，學(xué)生可以更加深入地理解國家發(fā)展的重要性，增強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同。

六、教學(xué)反思

在本次“屹立在世界的東方”教學(xué)中，我深刻體會(huì)到德育課程資源對(duì)于賦能政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的重要作用。通過精心篩選的多媒體資料，如對(duì)比鮮明的歷史圖片、震撼人心的開國大典視頻等，學(xué)生直觀地感受到了新中國從苦難到輝煌的壯麗歷程，這些直觀素材極大地豐富了課堂內(nèi)容，增強(qiáng)了教學(xué)的感染力和說服力。同時(shí)，結(jié)合對(duì)“兩彈一星”研制、改革開放等具體事件的深入分析，學(xué)生不僅了解了國家發(fā)展的重大事件，更深入思考了這些成就背后的精神內(nèi)涵和制度優(yōu)勢(shì)，從而增強(qiáng)了對(duì)中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同感和自豪感。

此外，實(shí)踐活動(dòng)“我與祖國共成長”的設(shè)計(jì)，更是將德育轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的橋梁。在制訂計(jì)劃、參與活動(dòng)、分享交流的過程中，學(xué)生不僅加深了對(duì)國家發(fā)展歷程的理解，更在實(shí)踐中體驗(yàn)到了個(gè)人與國家命運(yùn)的緊密相連，激發(fā)了為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感和使命感。總之，本次教學(xué)充分利用了豐富的德育課程資源，通過多樣化的教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的政治認(rèn)同，增強(qiáng)了他們的民族自豪感和國家認(rèn)同感。

（作者單位：常州市新北區(qū)西夏墅中心小學(xué)）

編輯：趙飛飛