摘 要：本文旨在探索如何有效地在軌道交通類專業(yè)課程中融入思想政治教育，以“動車組網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)”課程為例展開深入研究。本文首先對當(dāng)前軌道交通相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課中的思政教育現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析，并指出了其中存在的主要問題。隨后，基于“動車組網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)”這門課程的特點(diǎn)，提出了一套具體的思政教育與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方案。該方案提倡通過實(shí)際案例分析、實(shí)地考察以及互動式討論等多種形式的教學(xué)活動來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。此外，還特別強(qiáng)調(diào)了利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段如虛擬仿真等工具來增強(qiáng)教學(xué)效果。最后，文章回顧了上述方法的應(yīng)用成果，并對未來進(jìn)一步深化此類研究提出了展望，以期為軌道交通類專業(yè)實(shí)施課程思政建設(shè)提供一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒，同時也為其他工程技術(shù)類學(xué)科如何更好地實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)給出一點(diǎn)啟示。

關(guān)鍵詞：軌道交通 課程思政 動車組網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)

隨著全球經(jīng)濟(jì)的迅猛增長和技術(shù)的不斷革新，軌道交通行業(yè)迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。在中國，高速鐵路和城市軌道交通已經(jīng)成為國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的核心部分[1]，并對經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。然而，在這一背景下，軌道交通專業(yè)的教育也面臨著新的挑戰(zhàn)。一方面，學(xué)生需要掌握最前沿的技術(shù)知識和技能，以跟上行業(yè)的快速發(fā)展步伐；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和職業(yè)道德同樣至關(guān)重要。因此，如何在專業(yè)課程中有效融入思想政治教育，成為當(dāng)前軌道交通專業(yè)教育亟待解決的一個重要問題。

為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，高校不僅需要更新教學(xué)內(nèi)容，引入最新的技術(shù)和理論，還必須注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維以及團(tuán)隊(duì)合作精神。同時，通過將思想政治教育與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和社會責(zé)任感，使他們不僅成為技術(shù)上的專家，也能成為具有高度社會責(zé)任感的人才。這種全面發(fā)展的教育模式對于確保未來軌道交通行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展至關(guān)重要。

課程思政是一種將思想政治教育融入專業(yè)課程的教學(xué)方法[2]，旨在讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時，也能接受思想道德和價值觀的熏陶[3]。對于軌道交通類專業(yè)的學(xué)生而言，這種方法不僅能提升他們的專業(yè)技能，還能幫助他們培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和社會責(zé)任感。具體來說，在“動車組網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)”等軌道交通專業(yè)核心課程中加入思政元素，可以帶來以下幾方面的積極影響。

提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)：除了傳授必要的技術(shù)知識外，這種教學(xué)方式還能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，并激發(fā)他們的社會責(zé)任感和使命感。

激發(fā)創(chuàng)新潛能：通過引入真實(shí)世界中的案例分析以及工程項(xiàng)目實(shí)踐，可以有效激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣及其創(chuàng)造性思維能力，使他們在未來職業(yè)生涯中更加具備競爭力。

促進(jìn)個人全面發(fā)展：課程思政不僅重視學(xué)術(shù)成就，還強(qiáng)調(diào)心理健康、團(tuán)隊(duì)合作及跨文化溝通技巧等方面的培養(yǎng)，從而助力學(xué)生成為全面發(fā)展的個體。

推進(jìn)教育體系革新：實(shí)施課程思政是推動高等教育改革的關(guān)鍵步驟之一，它促使教師不斷探索新的教學(xué)理念與方法，以提高整體教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

綜上所述，在軌道交通相關(guān)專業(yè)的專業(yè)課程中推廣課程思政建設(shè)，不僅可以顯著增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還有利于為中國乃至全球范圍內(nèi)的軌道交通行業(yè)輸送更多既擁有高度責(zé)任感又富有創(chuàng)新能力的專業(yè)人才。此外，這樣的教育模式也有助于構(gòu)建一個更加和諧、進(jìn)步的社會環(huán)境[4]。

1 課程思政概述

課程思政教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)上認(rèn)為專業(yè)學(xué)習(xí)與思想教育是兩個獨(dú)立領(lǐng)域的觀念，強(qiáng)調(diào)了不同學(xué)科內(nèi)容之間的相互滲透與結(jié)合。通過實(shí)施這樣的教育模式，不僅提升學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，還促進(jìn)他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而培養(yǎng)出既有深厚專業(yè)知識背景又具備高尚情操的社會主義棟梁之材。

1.1 課程思政的重要性

在當(dāng)今的教育體系中，課程思政扮演著不可或缺的重要角色。它不僅有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)專業(yè)教育可能忽視的道德與品格培養(yǎng)，還能確保學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時，形成積極向上的人生觀、價值觀和社會責(zé)任感。通過將思想政治教育融入日常教學(xué)活動中，學(xué)校可以更好地幫助學(xué)生建立全面的發(fā)展觀念，激發(fā)他們對社會進(jìn)步和個人成長的責(zé)任感。此外，這樣的教育模式對于實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)至關(guān)重要，有助于培養(yǎng)學(xué)生面對復(fù)雜多變的社會環(huán)境時所需具備的各種能力，使他們在未來的職業(yè)道路上不僅能成功應(yīng)對挑戰(zhàn)，還能成為推動社會發(fā)展的重要力量。課程思政不僅是提高個人素質(zhì)的有效手段，也是構(gòu)建和諧社會的關(guān)鍵因素之一。

1.2 課程思政國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

近年來，國內(nèi)外關(guān)于課程思政的研究逐漸增多，取得了一定的成果。在國內(nèi)，許多高校已經(jīng)開始探索在不同專業(yè)領(lǐng)域中實(shí)施課程思政的具體路徑。例如，北京大學(xué)、清華大學(xué)等知名高校紛紛推出了一系列課程思政示范項(xiàng)目，通過案例教學(xué)、討論式教學(xué)等多種方式，將思政教育與專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合。同時，教育部也在積極推動課程思政的建設(shè)，發(fā)布了一系列指導(dǎo)文件，鼓勵和支持各高校開展相關(guān)實(shí)踐。

在國外，雖然沒有明確使用“課程思政”這一概念，但類似的思想政治教育與專業(yè)課程結(jié)合的做法已經(jīng)較為普遍。美國的一些大學(xué)在工科課程中引入倫理學(xué)和社會責(zé)任等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和社會責(zé)任感。英國的高等教育機(jī)構(gòu)則通過通識教育課程，將人文社科知識與理工科專業(yè)緊密結(jié)合，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，澳大利亞和加拿大的一些高校也在這方面進(jìn)行了有益的嘗試，取得了較好的效果。

綜上所述，課程思政作為一種新型教育模式，已經(jīng)在國內(nèi)外得到了廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。通過不斷地探索和實(shí)踐，相信課程思政將在未來的教育改革中發(fā)揮越來越重要的作用，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才提供強(qiáng)有力的支持。

2 課程思政融入專業(yè)課策略

下面以“動車組網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)”課程為例，闡述將課程思政融入專業(yè)課的具體策略。

2.1 課程內(nèi)容的思政化設(shè)計(jì)

為了將思想政治教育有機(jī)地融入“動車組網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)”課程，我們對課程內(nèi)容進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，確保每個章節(jié)都能體現(xiàn)出思政教育的目標(biāo)。具體如下。

2.1.1 第一章：概論

在介紹動車組網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)的發(fā)展歷程時，結(jié)合中國高鐵的發(fā)展史，展示中國從引進(jìn)國外技術(shù)到自主研發(fā)、自主創(chuàng)新列車通信網(wǎng)絡(luò)的過程。通過這一過程，讓學(xué)生深刻感受到國家科技進(jìn)步的巨大成就，激發(fā)他們的民族自豪感和愛國情懷。

講解網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)在動車組安全運(yùn)行中的重要作用時，強(qiáng)調(diào)工程師的責(zé)任心和使命感，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神和職業(yè)道德。

2.1.2 第二章：動車組網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)的硬件結(jié)構(gòu)

通過案例分析，講解在硬件設(shè)計(jì)過程中遇到的技術(shù)難題及解決方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到技術(shù)創(chuàng)新的重要性。同時，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作在技術(shù)研發(fā)中的關(guān)鍵作用，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。此外。介紹國內(nèi)企業(yè)在動車組網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)硬件研發(fā)方面的成功案例，展示中國企業(yè)在國際競爭中的實(shí)力和影響力，增強(qiáng)學(xué)生的自信和民族自豪感。

2.1.3 第三章：動車組網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)的通信協(xié)議

在講解通信協(xié)議的過程中，引入標(biāo)準(zhǔn)制定和國際標(biāo)準(zhǔn)化組織的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解國際合作與競爭的重要性，培養(yǎng)他們的全球視野和國際意識。通過對比不同國家和地區(qū)的通信協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生思考技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)背后的政治和經(jīng)濟(jì)因素，增強(qiáng)他們的批判性思維和獨(dú)立判斷能力。

2.1.4 第四章：動車組網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)的數(shù)據(jù)傳輸

結(jié)合實(shí)際案例，講解數(shù)據(jù)傳輸中的安全性和可靠性問題，強(qiáng)調(diào)信息安全的重要性。通過這些案例，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和網(wǎng)絡(luò)安全意識。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹我國在數(shù)據(jù)傳輸安全方面的法律法規(guī)和政策，引導(dǎo)學(xué)生遵守法律法規(guī)，樹立法治觀念。

通過這些具體的思政化設(shè)計(jì)，不僅能夠豐富課程內(nèi)容，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，接受思想政治教育，全面提升他們的綜合素質(zhì)。

2.2 教學(xué)方法的思政化創(chuàng)新

為了更好地將思想政治教育融入“動車組網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)”課程的教學(xué)過程中，我們采用了一系列創(chuàng)新的教學(xué)方法，包括案例教學(xué)、討論教學(xué)、互動教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等。旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，同時強(qiáng)化思政教育的效果。

通過以上這些創(chuàng)新的教學(xué)方法，不僅能夠提高“動車組網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)”課程的教學(xué)效果，還能有效地將思想政治教育融入其中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

3 課程思政的實(shí)踐案例

為了更好地展示如何在“動車組網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)”課程中融入思想政治教育，以下列舉幾個具體的實(shí)踐案例，通過這些案例，可以看到課程思政的實(shí)際應(yīng)用效果。

3.1 案例一：中國高鐵發(fā)展歷程

在介紹動車組網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)的發(fā)展歷程時，我們專門設(shè)置了一個章節(jié)，詳細(xì)講述了中國高鐵從無到有、從引進(jìn)技術(shù)到自主創(chuàng)新的全過程。通過豐富的歷史資料和生動的圖片，展示了中國高鐵在短短幾十年間取得的巨大成就。這個過程中，我們特別強(qiáng)調(diào)了中國工程師們不畏艱難、勇于創(chuàng)新的精神，以及他們?yōu)閲铱萍歼M(jìn)步所作出的卓越貢獻(xiàn)。學(xué)生們通過這一案例，不僅了解了動車組網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)的技術(shù)進(jìn)步，還增強(qiáng)了民族自豪感和愛國情懷。

3.2 案例二：智能型復(fù)興號動車組網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

智能型復(fù)興號動車組是中國自主研制的高速動車組之一，其網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)在保證列車安全高效運(yùn)行方面發(fā)揮了重要作用。我們在課程中詳細(xì)講解了該型號動車組網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路、關(guān)鍵技術(shù)及其應(yīng)用效果。通過這一案例，學(xué)生不僅掌握了先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，還深刻體會到中國企業(yè)在國際競爭中的實(shí)力和影響力。同時，我們還邀請了參與該項(xiàng)目研發(fā)的工程師舉辦講座，分享他們的工作經(jīng)驗(yàn)和心得體會，使學(xué)生更加直觀地感受到工程師的責(zé)任心和使命感。

3.3 案例三：動車組網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)安全性

數(shù)據(jù)安全性是動車組網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)中的一個重要議題。我們在課程中通過一個真實(shí)的案例——某次因數(shù)據(jù)泄露導(dǎo)致的安全事件，向?qū)W生展示了數(shù)據(jù)安全的重要性。通過對該事件的詳細(xì)分析，我們引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在數(shù)據(jù)傳輸過程中必須嚴(yán)格遵守相關(guān)的法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。此外，我們還組織了一場模擬演練，讓學(xué)生親身參與到數(shù)據(jù)加密和防護(hù)的過程中，體驗(yàn)數(shù)據(jù)安全管理的每一個環(huán)節(jié)。通過這一案例，學(xué)生不僅掌握了數(shù)據(jù)安全技術(shù)，還增強(qiáng)了法律意識和網(wǎng)絡(luò)安全意識。

3.4 案例四：動車組網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)在應(yīng)急情況下的表現(xiàn)

動車組網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)在應(yīng)對突發(fā)狀況時的表現(xiàn)直接關(guān)系到乘客的生命安全。我們在課程中通過一個真實(shí)的應(yīng)急處置案例——某次動車組在運(yùn)行過程中遭遇突發(fā)故障，網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)迅速響應(yīng)并采取措施，成功避免了重大事故的發(fā)生。通過這一案例，我們向?qū)W生展示了網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)在緊急情況下的強(qiáng)大功能和重要作用，同時也強(qiáng)調(diào)了工程師在關(guān)鍵時刻的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。此外，我們還組織了一次模擬應(yīng)急演練，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)應(yīng)急處置的全過程，提高了他們的應(yīng)急反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

通過這些具體的實(shí)踐案例，學(xué)生們不僅掌握了動車組網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)的核心知識和技術(shù)，還在潛移默化中接受了思想政治教育，提升了綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。這些案例的成功應(yīng)用也為其他課程思政建設(shè)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

4 結(jié)語

本文以“動車組網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)”為例，探討了在軌道交通類專業(yè)基礎(chǔ)課程中融入思政教育的有效途徑。實(shí)踐結(jié)果表明，將思想政治教育與專業(yè)課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，并采用多樣化的教學(xué)方法，能夠顯著提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

實(shí)踐結(jié)果表明，課程思政的實(shí)施不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的綜合素質(zhì)。學(xué)生們不僅掌握了扎實(shí)的專業(yè)知識，還在職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和社會責(zé)任感等方面表現(xiàn)出色。課堂上，學(xué)生的參與度和互動頻率明顯增加，形成了積極向好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，學(xué)生的思政素質(zhì)也得到了顯著提高，展現(xiàn)出更高的社會責(zé)任感和職業(yè)道德。在實(shí)際項(xiàng)目中，學(xué)生們表現(xiàn)出了較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通協(xié)調(diào)能力，受到了企業(yè)和用人單位的高度認(rèn)可。

盡管本研究取得了一定成果，但仍有許多方面需要進(jìn)一步探討和完善。例如：更為科學(xué)、全面的課程思政評估機(jī)制的構(gòu)建，對一線教師更加全面和到位的支持等。

基金項(xiàng)目：2023年度廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題（高等教育專項(xiàng)）“粵港澳大灣區(qū)背景下工科專業(yè)融入式課程思政推進(jìn)路徑研究”（2023GXJK866）。

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