每個(gè)人的青春都獨(dú)具風(fēng)采、回憶無(wú)窮，而我的青春歲月中則多了一位奇妙的見(jiàn)證者—春風(fēng)。

春風(fēng)，啟迪智慧

春天對(duì)于高中生而言意味著什么？意味著一個(gè)學(xué)年的第二學(xué)期，意味著期待已久的春游，意味著難得放松的運(yùn)動(dòng)會(huì)，還意味著即將穿上搭配在深色校服里的多彩T恤……

不過(guò)，對(duì)于高一時(shí)的我而言，那個(gè)春天的含義與眾不同。

高一下學(xué)期，剛剛經(jīng)歷了文理分科，這是我選擇文科后的第一個(gè)學(xué)期。抱著對(duì)于文科內(nèi)容的好奇與期待，我在政治、歷史、地理的浩瀚海洋里探索。

雖說(shuō)是暫時(shí)告別了難懂的理科知識(shí)，但文科課程的突然加壓也讓我不免有些迷茫惘然，最明顯的莫過(guò)于歷史學(xué)科。由于還保持著初中單純背誦的學(xué)習(xí)方法，我在靈活多變的歷史題目前，難免有些“捉襟見(jiàn)肘”。

偶然的周末，我在初春的街道上閑逛，一陣風(fēng)來(lái)，讓街邊的花燈轉(zhuǎn)起了圈。剎那間，我才發(fā)現(xiàn)了平時(shí)從未見(jiàn)到過(guò)的場(chǎng)景—原來(lái)，花燈的背面也別有韻味。

一時(shí)間，我猛然想起了老師的話(huà)：“同樣的歷史事件，對(duì)于不同的人，會(huì)有不同的描述?！贝_實(shí)如此，花燈有多面，歷史長(zhǎng)河中的事件又何嘗不是如此呢？

正是這一抹春風(fēng)，讓我的歷史思維隨風(fēng)而動(dòng)，漸漸勾勒出動(dòng)態(tài)而豐富的框架體系。

春風(fēng)，吹散煩憂(yōu)

高二的春天，有些特別。時(shí)值2020年，我們開(kāi)始了網(wǎng)課學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)的課表排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)—早晚自習(xí)，晨讀周練，每日只有下午才能擠出30分鐘的戶(hù)外時(shí)間。

也許是對(duì)于網(wǎng)課學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，我的狀態(tài)一直沒(méi)有調(diào)整過(guò)來(lái)。每日的記憶任務(wù)疲于應(yīng)付，數(shù)學(xué)函數(shù)知識(shí)也似懂非懂。在這樣難熬的階段，那30分鐘的放風(fēng)時(shí)間可謂是難得的“心靈安慰劑”。

戴著口罩，在附近的公園里散步。一陣春風(fēng)吹過(guò)，柳枝輕搖，我才悄然發(fā)覺(jué)枝頭早已有了些許綠意！春天就是這樣吧，無(wú)聲之間給人以滿(mǎn)滿(mǎn)的安慰。

綠意還在，希望還在，對(duì)于未來(lái)的向往也應(yīng)該在??！一切都會(huì)好的！帶著被春風(fēng)治愈了的心境，我又重新鼓起勇氣，慢慢調(diào)整，終于有所改善。

也在那個(gè)春天，我們重返校園，線(xiàn)下復(fù)課，開(kāi)啟了新的學(xué)段，迎來(lái)了新的可能。

春風(fēng)，拂起希望

忙碌的時(shí)間總是過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間，就步入了高三沖刺階段。高三季的春天，總是夾雜著緊張與奔忙。但青春就是這樣，即使是面對(duì)迫在眉睫的高考，我們也仍然向往美好，保持期待。

每日下了晚自習(xí)，和舍友們一同夜跑。即使在夜晚，春風(fēng)也沒(méi)有絲毫寒意，反而滿(mǎn)是溫柔。

伴著風(fēng)兒，放下壓力，跑個(gè)兩三圈，讓汗水與煩惱肆意地被風(fēng)吹散，消失不見(jiàn)。我們說(shuō)說(shuō)笑笑，聊著今天的收獲—做對(duì)了多少道單選題目，記住了多少個(gè)英語(yǔ)單詞……

春風(fēng)吹過(guò)，與高考前的我們一路同行，向著未來(lái)的方向堅(jiān)定奔跑。

現(xiàn)在，早已步入大學(xué)校園的我，即使再次憶起過(guò)往，一切也仍然歷歷在目。春之風(fēng)，在我成長(zhǎng)的每個(gè)階段，啟迪智慧，吹散煩憂(yōu)，拂起希望，加滿(mǎn)力量。

春風(fēng)，作為我成長(zhǎng)過(guò)程的見(jiàn)證者，每每與它相遇，都會(huì)讓我憶起美好，感受到獨(dú)屬于青春的韌性和活力。

愿這微微春風(fēng)，即使在未來(lái)吹過(guò)重重山岡，也依舊會(huì)帶來(lái)絲絲希望。