在數(shù)字化時(shí)代，人工智能憑借其強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析和處理能力在教育教學(xué)領(lǐng)域得到日益廣泛的應(yīng)用。教育教學(xué)評(píng)價(jià)作為衡量教育教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵手段，因受到人工智能的深刻影響而進(jìn)行了一定的重塑。傳統(tǒng)教育教學(xué)評(píng)價(jià)多依賴于考試成績(jī)與教師主觀評(píng)價(jià)等，存在評(píng)價(jià)方式單一、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)缺乏個(gè)性、評(píng)價(jià)結(jié)果不夠準(zhǔn)確、評(píng)價(jià)過(guò)程缺乏及時(shí)性、評(píng)價(jià)主體存在片面性等問(wèn)題。而人工智能的出現(xiàn)為教育教學(xué)評(píng)價(jià)帶來(lái)了新的機(jī)遇，有望重塑教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)教育教學(xué)向更加個(gè)性化、精準(zhǔn)化和智能化的方向發(fā)展。

一、人工智能在教育教學(xué)評(píng)價(jià)中的優(yōu)勢(shì)

個(gè)性化評(píng)價(jià)因材施教。人工智能依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，洞察其特點(diǎn)與需求。智能學(xué)習(xí)平臺(tái)允許學(xué)生根據(jù)自身進(jìn)度和能力選擇內(nèi)容與方式，并實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)與反饋，助力學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略和提升學(xué)習(xí)效果。它能動(dòng)態(tài)采集分析數(shù)據(jù)，使評(píng)價(jià)緊跟學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程。教師與家長(zhǎng)借此可以隨時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展與學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，同時(shí)給予個(gè)性化輔導(dǎo)，滿足每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)需求，提高教育教學(xué)的針對(duì)性與有效性。

實(shí)時(shí)反饋高效指導(dǎo)。人工智能可對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。例如，智能輔導(dǎo)系統(tǒng)能夠即時(shí)解答和指導(dǎo)學(xué)生遇到的問(wèn)題。實(shí)時(shí)反饋機(jī)制避免了問(wèn)題的堆積，而且有助于教師及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)策略。同時(shí)，系統(tǒng)根據(jù)問(wèn)題類型和問(wèn)題難度調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，使其學(xué)習(xí)更加高效且個(gè)性化。

精準(zhǔn)診斷靶向?qū)嵤?。人工智能利用大?shù)據(jù)分析和智能算法深入挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題和知識(shí)漏洞。智能作業(yè)批改系統(tǒng)能自動(dòng)識(shí)別錯(cuò)誤類型和原因，給出詳細(xì)修改意見和學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)和針對(duì)性學(xué)習(xí)。教師也能借此更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而制訂更有效的教學(xué)計(jì)劃，提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

多元評(píng)價(jià)全面考量。人工智能使評(píng)價(jià)方式更加多元化。除考試成績(jī)外，還考慮到了課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、課外活動(dòng)等多個(gè)方面。智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)可對(duì)學(xué)生的課堂參與度、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面反映學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，避免單一成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的局限性，為學(xué)生全面發(fā)展提供精確指導(dǎo)。

動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)持續(xù)優(yōu)化。人工智能能夠根據(jù)教育教學(xué)發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)變化動(dòng)態(tài)調(diào)整評(píng)價(jià)體系。隨著教學(xué)內(nèi)容的更新和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的改變，人工智能能夠不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方法。當(dāng)新教學(xué)方法引入時(shí)或者學(xué)生學(xué)習(xí)需求變化時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)調(diào)整評(píng)價(jià)權(quán)重，以更好地適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，并確保評(píng)價(jià)體系始終科學(xué)有效，從而為教育教學(xué)提供更有價(jià)值的反饋。

二、人工智能在教育教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用

智能測(cè)評(píng)系統(tǒng)。智能測(cè)評(píng)系統(tǒng)是人工智能在教育教學(xué)評(píng)價(jià)中的重要應(yīng)用之一。它可以通過(guò)自動(dòng)化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試測(cè)驗(yàn)，并快速準(zhǔn)確地給出評(píng)價(jià)結(jié)果。智能測(cè)評(píng)系統(tǒng)不僅可以進(jìn)行客觀題的自動(dòng)評(píng)分，還可以對(duì)主觀題進(jìn)行智能分析和評(píng)價(jià)。通過(guò)智能測(cè)評(píng)系統(tǒng)可以對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行語(yǔ)法、詞匯、邏輯等方面的分析和評(píng)價(jià)，為教師提供更加全面、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)參考。

學(xué)習(xí)行為分析。人工智能可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教師通過(guò)分析學(xué)生在在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上的點(diǎn)擊行為、停留時(shí)間、答題情況等數(shù)據(jù)，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果，為自己制定個(gè)性化的教學(xué)建議。同時(shí)，學(xué)習(xí)行為分析還可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)。

智能作業(yè)批改。智能作業(yè)批改系統(tǒng)是一種基于人工智能技術(shù)的作業(yè)批改系統(tǒng)，它可以實(shí)現(xiàn)作業(yè)的自動(dòng)批改和評(píng)價(jià)。通過(guò)光學(xué)字符識(shí)別技術(shù)和自然語(yǔ)言處理技術(shù)，智能作業(yè)批改系統(tǒng)可以快速準(zhǔn)確地識(shí)別學(xué)生的作業(yè)答案，并給出詳細(xì)的批改意見和評(píng)價(jià)結(jié)果。

智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)。智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)是一種基于人工智能技術(shù)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，它可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的多元化評(píng)價(jià)。通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和行為表現(xiàn)，智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)可以對(duì)學(xué)生的課堂參與度、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

智能輔導(dǎo)反饋。人工智能通過(guò)智能輔導(dǎo)與答疑系統(tǒng)，為學(xué)生提供隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)支持。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)智能輔導(dǎo)與答疑系統(tǒng)向人工智能助手提問(wèn)，以獲得及時(shí)的解答和指導(dǎo)。智能輔導(dǎo)與答疑系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題類型和學(xué)習(xí)水平，提供個(gè)性化的解答和建議，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題。

三、人工智能在教育教學(xué)評(píng)價(jià)中面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略

人工智能雖然展現(xiàn)出巨大的優(yōu)勢(shì)，但也面臨諸多挑戰(zhàn)。一是數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)問(wèn)題凸顯，需要通過(guò)多重加密、嚴(yán)格控制權(quán)限等方式，確保數(shù)據(jù)安全，獲取學(xué)生信任；二是技術(shù)可靠性和準(zhǔn)確性存疑；三是教師和學(xué)生接受度有待提高；四是教育公平性面臨挑戰(zhàn)，貧困地區(qū)和農(nóng)村學(xué)?？赡苋狈θ斯ぶ悄苤С?；五是存在倫理道德方面的考量。積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，需要共同努力，采取有力有效措施。

筑牢防線，加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)。一是運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)。采用多層加密算法（對(duì)稱與非對(duì)稱結(jié)合）處理學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，采用數(shù)據(jù)傳輸安全協(xié)議；設(shè)立嚴(yán)格訪問(wèn)控制，按角色權(quán)限分配。二是完善制度。制定詳細(xì)隱私保護(hù)政策，明確數(shù)據(jù)收集條件、使用目的范圍；建立數(shù)據(jù)主體權(quán)利保障機(jī)制，保障學(xué)生和家長(zhǎng)可查看、更正、刪除個(gè)人數(shù)據(jù)的權(quán)利。三是審計(jì)評(píng)估優(yōu)化，開展安全審計(jì)，檢查數(shù)據(jù)各環(huán)節(jié)安全性，掃描漏洞評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)，依據(jù)結(jié)果優(yōu)化措施。

持續(xù)優(yōu)化，提高技術(shù)的可靠性和準(zhǔn)確性。一是加大研發(fā)投入。政府與企業(yè)增加資金支持，例如，設(shè)立專項(xiàng)科研基金，吸引和培養(yǎng)人才。二是強(qiáng)化測(cè)試與驗(yàn)證。建立全面的測(cè)試體系，模擬多場(chǎng)景測(cè)試。開展實(shí)地驗(yàn)證，試點(diǎn)應(yīng)用收集師生反饋并及時(shí)解決問(wèn)題，與專業(yè)機(jī)構(gòu)合作第三方驗(yàn)證確?？陀^權(quán)威。三是加強(qiáng)監(jiān)管與規(guī)范。制定法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，明確應(yīng)用規(guī)范；建立監(jiān)管機(jī)制實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，確保合法合規(guī)用于教育教學(xué)評(píng)價(jià)。

提升認(rèn)知，加強(qiáng)對(duì)師生的宣傳培訓(xùn)。一是豐富培訓(xùn)宣傳活動(dòng)。提升師生對(duì)人工智能的認(rèn)識(shí)水平與接受程度。二是開展多樣培訓(xùn)課程與講座。舉辦講座，邀知名人士分享前沿經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野激發(fā)興趣，傳授人工智能在教育教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用方法；三是鼓勵(lì)探索創(chuàng)新實(shí)踐。設(shè)立創(chuàng)新項(xiàng)目基金，支持教師開展教育教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目。

不懈努力，促進(jìn)教育公平任重道遠(yuǎn)。一是加大支持投入。政府大幅增撥財(cái)政款，專項(xiàng)建設(shè)貧困和農(nóng)村地區(qū)學(xué)校人工智能教育基礎(chǔ)設(shè)施，配備智能設(shè)備、搭建網(wǎng)絡(luò)，鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)組織捐贈(zèng)并提供培訓(xùn)。二是加強(qiáng)監(jiān)管評(píng)估。構(gòu)建監(jiān)測(cè)體系，跟蹤評(píng)估不同地區(qū)學(xué)校人工智能的應(yīng)用，關(guān)注貧困地區(qū)差距，發(fā)布公平性報(bào)告，分析預(yù)警不公平現(xiàn)象。三是推動(dòng)均衡發(fā)展。實(shí)施資源共享計(jì)劃，開放優(yōu)質(zhì)課程案例，開展教師交流，組織支教，傳授先進(jìn)理念方法。

攜手共進(jìn)，建立多方協(xié)同合作機(jī)制。一是明確職責(zé)。教育部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，制定政策法規(guī)，組織教師培訓(xùn)提升能力，企業(yè)發(fā)揮技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，提供產(chǎn)品方案，開展示范項(xiàng)目展示效果，科研機(jī)構(gòu)專注理論技術(shù)研究。二是建立平臺(tái)機(jī)制。搭建合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享、技術(shù)交流與項(xiàng)目合作，建立溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，商討戰(zhàn)略與解決方案，評(píng)估項(xiàng)目效果以優(yōu)化合作。三是加強(qiáng)人才培養(yǎng)交流。聯(lián)合培養(yǎng)復(fù)合型人才，開設(shè)專業(yè)課程，促進(jìn)人才流動(dòng)，打破壁壘共享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提升合作成效。

四、人工智能在教育教學(xué)評(píng)價(jià)中的展望

未來(lái)評(píng)價(jià)將更加個(gè)性化。個(gè)性化實(shí)現(xiàn)路徑：智能系統(tǒng)收集數(shù)據(jù)，算法挖掘制定標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)態(tài)調(diào)整反饋?？赡艹霈F(xiàn)的新問(wèn)題有：一是數(shù)據(jù)隱私與倫理問(wèn)題，大量敏感信息引發(fā)擔(dān)憂，需確保合法使用和隱私保護(hù)；二是數(shù)據(jù)解讀應(yīng)用復(fù)雜，整合多源數(shù)據(jù)有難度，不同數(shù)據(jù)權(quán)重含義不同；三是個(gè)體差異考量難，需關(guān)注評(píng)價(jià)公平性及數(shù)據(jù)偏差問(wèn)題。

未來(lái)評(píng)價(jià)會(huì)更加實(shí)時(shí)化。實(shí)時(shí)化實(shí)現(xiàn)路徑：應(yīng)用監(jiān)測(cè)技術(shù)獲取數(shù)據(jù)，建立反饋系統(tǒng)發(fā)送信息，保障數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。可能遇到的新問(wèn)題：一是信息過(guò)載，需篩選關(guān)鍵信息；二是系統(tǒng)不穩(wěn)定，可能丟失數(shù)據(jù)或延遲反饋；三是反饋有效性，要確保建議對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助。

未來(lái)評(píng)價(jià)會(huì)更加精準(zhǔn)化。精準(zhǔn)化實(shí)現(xiàn)路徑：大數(shù)據(jù)與算法應(yīng)用，收集整合多學(xué)科多階段數(shù)據(jù)，用算法尋找問(wèn)題漏洞；針對(duì)性教學(xué)與資源調(diào)整，教師和學(xué)校依結(jié)果調(diào)整教學(xué)和資源。新問(wèn)題：一是算法準(zhǔn)確性和局限性，可能誤診及在復(fù)雜情境下有局限；二是教師精準(zhǔn)數(shù)據(jù)應(yīng)用能力不足，需培訓(xùn)提升；三是數(shù)據(jù)隱私保護(hù)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，個(gè)體差異兼顧。

未來(lái)評(píng)價(jià)會(huì)更加多元化。多元化實(shí)現(xiàn)路徑：多維度指標(biāo)設(shè)定及學(xué)科差異化標(biāo)準(zhǔn)制定。新問(wèn)題：一是評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重確定主觀性強(qiáng)，不同教育者看法不同致結(jié)果不一致；二是學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)兼容性問(wèn)題；三是數(shù)據(jù)采集難度，評(píng)價(jià)公平考量，動(dòng)態(tài)調(diào)整需求。

未來(lái)評(píng)價(jià)將實(shí)現(xiàn)全流程化。全流程化實(shí)現(xiàn)路徑：流程融入與數(shù)據(jù)共享及提供個(gè)性化服務(wù)。新問(wèn)題：一是系統(tǒng)整合與兼容性，不同架構(gòu)和格式需無(wú)縫對(duì)接高效運(yùn)行；二是數(shù)據(jù)一致性和準(zhǔn)確性，要確保各環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)無(wú)誤傳遞共享；三是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)性，隱私保護(hù)需求，教師適應(yīng)挑戰(zhàn)。

總之，我們需不斷加強(qiáng)人工智能技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，深度融合人工智能教育教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)全流程智能化評(píng)價(jià)，促進(jìn)教育公平與質(zhì)量提升，為培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的創(chuàng)新人才提供有力支持。

陜西高等教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“高等繼續(xù)教育內(nèi)部質(zhì)量評(píng)價(jià)及保障體系建設(shè)與研究”，項(xiàng)目編號(hào)：23JZ001；中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)高等教育科學(xué)研究規(guī)劃重點(diǎn)課題“高校宣傳思想工作實(shí)踐研究”課題，課題編號(hào)：23C0304。

作者單位" 西北工業(yè)大學(xué)