校長(zhǎng)名片：

陳向紅：浙江省特級(jí)、正高級(jí)教師，上海世外教育附屬蕭山區(qū)江南初級(jí)中學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)。杭州市人大代表，長(zhǎng)三角基礎(chǔ)教育教研專家?guī)鞂＜?，?guó)家教育行政學(xué)院浙江蕭山基地特聘專家，浙江省陳向紅名師網(wǎng)絡(luò)工作室主持人，蕭山區(qū)特級(jí)教師工作站導(dǎo)師。獲浙江省教壇新秀、浙江省優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)首屆“志公杯”語文教師課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課說課評(píng)比一等獎(jiǎng)第一名等榮譽(yù)。著有專著《教出我自己》；40余篇學(xué)術(shù)論文發(fā)表于《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文教學(xué)通訊》等期刊；《散文閱讀與寫作》入選浙江省基礎(chǔ)教育精品課程；主持多個(gè)省級(jí)規(guī)劃課題，研究成果省級(jí)獲獎(jiǎng)。

上海世外教育附屬蕭山區(qū)江南初級(jí)中學(xué)是一所生態(tài)化、智能化、公園化的現(xiàn)代校園。江南初中秉承著“明德致遠(yuǎn)，新學(xué)惟美”的理念，踐行高效的生本課堂、多元的校本課程、精準(zhǔn)的數(shù)字化服務(wù)，為學(xué)生提供個(gè)性化、多樣化的展示舞臺(tái)。學(xué)校提出“七彩江南，為愛而來”，提倡師生一起過一種豐盈美好的學(xué)習(xí)生活，創(chuàng)建共同成長(zhǎng)的幸福家園。

學(xué)校校門口墻面上寫著“七彩江南，為愛而來”八個(gè)大字，很醒目，這是學(xué)校的追求嗎？如何理解？

陳向紅：謝謝言老師的看見。校門口很醒目的地方就寫了“七彩江南，為愛而來”，這是我們的辦學(xué)追求。從辦學(xué)之初我們就探索了學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，思考要辦一所怎樣的學(xué)校？大家覺得現(xiàn)在的孩子得到了很多的愛，但是他們感受不到，也常常不知回饋。我們經(jīng)過多方探討，共創(chuàng)集體智慧，決定要辦一所有愛的精神明亮的向陽生長(zhǎng)的學(xué)校；應(yīng)該還原生活本來的豐富多彩的姿態(tài)。剛開始提出來時(shí)說，有人說七彩適合小學(xué)，但是我們堅(jiān)信也非常適合初中。

因?yàn)橛袗郏嘈盼磥?。我們相信，每個(gè)人心中播下愛的種子，終將生長(zhǎng)出美好的果實(shí)。愛是一切的出發(fā)點(diǎn)，因?yàn)橄嘈畔嘈诺牧α?，我們就?huì)有無限美好無限可以想象的未來。

我們的校訓(xùn)是：“明德致遠(yuǎn)，新學(xué)惟美?！币缘聻橄龋呦蛑逻h(yuǎn)，倡導(dǎo)新教育，建設(shè)美江南。我要辦一所有愛的學(xué)校，辦一所讓孩子們感受得到愛，并能踐行愛的學(xué)校，讓孩子們都過一種七彩、詩意且浪漫的生活。

我們?nèi)慕蛹{，愿每個(gè)生命都被人喜歡；我們相信夢(mèng)想的力量，讓每個(gè)生命擁有無限張力！

學(xué)校很強(qiáng)調(diào)生命的教育，在走廊上看到畫著“生命成長(zhǎng)智慧樹”，特別有意思，你們是怎樣設(shè)計(jì)的呢？

陳向紅：我們特別重視生命的教育；覺得生命要相信相信的力量，每一個(gè)生命都有內(nèi)驅(qū)力，就像一顆種子種下去，自己會(huì)生長(zhǎng)。生長(zhǎng)是它自己的事情，我們只要負(fù)責(zé)給它陽光雨露，土壤，它一定有向上生長(zhǎng)的力量。我經(jīng)常以校園里面的金鑲玉竹為例和學(xué)生們講，特別是曾經(jīng)內(nèi)心受挫過的學(xué)生，我講這個(gè)故事對(duì)他們有用。我說竹子最下面那個(gè)節(jié)啊，可能是粗壯的，也可能是細(xì)小的，也可能是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的，是病毒侵害過的，但是誰都不會(huì)注視它最底下的那幾節(jié)，就像我們生命中比如說你幼兒園小學(xué)階段那些你曾經(jīng)遭受的困難其實(shí)都變成了一個(gè)生命的節(jié)點(diǎn)，已經(jīng)成為你堅(jiān)韌的一部分，你只要負(fù)責(zé)向上生長(zhǎng)，每天一厘米一毫米，那最后人家看到的你是這么高大挺拔美好的茂竹，那就是生命的狀態(tài)。所以生命一定是向上成長(zhǎng)的，我們予以呵護(hù)，予以滋養(yǎng)，予以看見，那么它就能成為他應(yīng)然的美好的狀態(tài)。

生命成長(zhǎng)智慧樹，是一個(gè)綜合性的教育理念，它象征著個(gè)體生命的全方位成長(zhǎng)。 它強(qiáng)調(diào)教育的目標(biāo)不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的大愛、大德和大智慧，強(qiáng)調(diào)心力層、運(yùn)轉(zhuǎn)層和表現(xiàn)層的和諧發(fā)展。

心力層如同樹根，用“大愛”為個(gè)體提供穩(wěn)固的基礎(chǔ)和內(nèi)在的動(dòng)力，幫助學(xué)生建立追尋幸福的內(nèi)心力量和堅(jiān)定信念；運(yùn)轉(zhuǎn)層如同樹干，通過“大德”實(shí)現(xiàn)“立德樹人”，通過美好品質(zhì)的培養(yǎng)抵達(dá)夢(mèng)想的彼岸；表現(xiàn)層則如同枝葉，通過德、智、體、美、勞、領(lǐng)導(dǎo)力、社會(huì)情感能力多維度的智慧啟發(fā)，使學(xué)生具備解決真實(shí)情境下復(fù)雜問題的能力。 通過三個(gè)層次的具體主張和實(shí)踐，江南初中致力于培養(yǎng)大愛、大德、大智慧的世紀(jì)弄潮兒。

第一層是心力層：是個(gè)體成長(zhǎng)的根基。毛主席1917年在他的一篇文章《心之力》中寫到：“人之力莫大于心，人之心力與體力合行一事，事未有難成者。”心力層在江南的表達(dá)即大愛層，具體表現(xiàn)為七個(gè)觀念，“為愛而來”的世界觀，“人生不設(shè)限”的時(shí)間觀、“我在江南看見世界的美好”的空間觀、“明德致遠(yuǎn)，新學(xué)惟美”的發(fā)展觀、“人際不設(shè)防的”人際觀、“向陽生”的生命觀、“因?yàn)橛袗?，相信未來”的因果觀。這七個(gè)觀念培根鑄魂，涵養(yǎng)成就孩子們追尋幸福的內(nèi)心力量和堅(jiān)定的信念。

第二層是運(yùn)轉(zhuǎn)層：大德，抵達(dá)白日夢(mèng)的通途。怎么培養(yǎng)？我們提煉了七點(diǎn)：自信、慎獨(dú)、良善、誠(chéng)信、寬容、專注、堅(jiān)毅。

第三層是表現(xiàn)層：大智慧，解決真實(shí)情景復(fù)雜問題的能力。心力層的“大愛”，運(yùn)轉(zhuǎn)層的“大德”，都是為“大智慧”貯蓄能量，從而更好地去解決問題。在“大智慧”這一層，我們主要根據(jù)國(guó)家課程、地方課程、生命課程設(shè)置江南七彩課程，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞、領(lǐng)導(dǎo)力和社會(huì)情感能力等各方面的能力。

出于對(duì)生命的深層關(guān)愛，我們努力建構(gòu)“生命成長(zhǎng)智慧樹”，探索生命成長(zhǎng)的幸福密碼，努力實(shí)踐通過“大愛、大德、大智慧”這三個(gè)層面，全力為孩子的生命成長(zhǎng)賦能，為孩子未來的幸福生活奠基。

走了走，覺得校園很有文化內(nèi)涵，你能介紹幾處獨(dú)特的景致？

陳向紅：很多景致是我們自己設(shè)計(jì)和制造的。如第一年建造了“曲水流觴”景致。那時(shí)全校4個(gè)班，122人，生均經(jīng)費(fèi)有些捉襟見肘。面對(duì)學(xué)校先進(jìn)的硬件設(shè)施設(shè)備，如何營(yíng)造與教育教學(xué)相匹配的校園文化軟環(huán)境，更好地促進(jìn)孩子身心協(xié)同發(fā)展？我們眾人拾柴火焰高，想到了全體師生自己動(dòng)手共同建造！為了讓孩子們涵養(yǎng)風(fēng)雅頌的氣韻，我?guī)е搪毠円黄饎?dòng)手挖出了碧波潺潺、縈紆回繞的曲水流觴，然后舉辦詩歌雅集——致敬王羲之的風(fēng)雅詩會(huì)，在經(jīng)典的詩歌中傳承美好的傳統(tǒng)文化。

又如我們的石頭房，我們叫“石心”房。這個(gè)石頭房的石頭是我暑假的時(shí)候，一塊一塊撿來的。萬物有心，我覺得那些石頭是有故事的，有歲月的痕跡，有堅(jiān)毅的品格，我們師生一起砌成了這個(gè)石心房，我覺得就是希望傳達(dá)一種厚重的歷史，一種堅(jiān)毅不折的品質(zhì)，還有覺知天地萬物有心的一種能量。

為了培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，學(xué)會(huì)做飯，也能下地干活親近大地，師生便一起自己動(dòng)手砌磚塊，涂泥墻，造土灶，圍竹籬，建設(shè)了一方農(nóng)場(chǎng)。農(nóng)場(chǎng)里養(yǎng)了三只可愛的萌鵝、兩只小兔子、一群可愛的小金魚，分別取名“江小鵝”“南小兔”“美金魚”，讓他們每日巡校，保衛(wèi)校園。課間，孩子們?cè)谛@里暢快呼吸，自由耍玩，與生命對(duì)話。

為了裝點(diǎn)校園，師生們從山上或者老家挖來映山紅、紫藤蘿、香榧樹、芍藥花等，親手種在各個(gè)角落。又如賀知章園。蕭山蜀山街道是唐代狀元詩人賀知章的故鄉(xiāng)。賀知章是“盛唐氣象”的符號(hào)性人物，他是李白的伯樂，為李白留下了“謫仙人”萬世美名，流風(fēng)遺韻，影響至今。他是托起盛唐詩歌文化的一個(gè)源頭，非常了不起。賀知章退休的時(shí)候。百官相送，他立功立德立言都非常好，可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)榜樣；賀知章園賀知章塑像底座是一個(gè)“問”字。學(xué)問學(xué)問問在學(xué)中，所以唯有發(fā)問才能真正觸動(dòng)學(xué)。學(xué)校的賀知章像有我們的創(chuàng)造性，有文化有特色，賀知章很像教師，他目光如炬，是我們讓他教師化了。每年教師節(jié)的時(shí)候，我們要向賀知章老師行祭拜禮。師生還合力澆筑了錯(cuò)落有致的曲院風(fēng)荷，給孩子們營(yíng)造愛讀詩、讀好詩、善讀詩的良好氛圍。學(xué)校還發(fā)起詩學(xué)校園建設(shè)，營(yíng)造愛讀詩、讀好詩、善讀詩的良好氛圍，從而達(dá)到“以詩育人”的目的。我們還移植了一棵來自賀知章家園的樹。香港中文大學(xué)深圳校區(qū)辦公室主任馬明霞與我們一起將樹“請(qǐng)”來，并且贈(zèng)名“柳思家”。從此，這棵樹也成為了我們的校友。我們希望，孩子無論畢業(yè)后在哪里，都不要忘記江南是他的家，要?；丶铱纯?，看看“柳思家”。

草木不言潤(rùn)江南，石頭有心寫春秋。浪漫主義是一種福氣，我們堅(jiān)信，如詩如畫的校園環(huán)境一定能滋養(yǎng)孩子們的生命成長(zhǎng)。

確實(shí)，環(huán)境育人。學(xué)生們說特別喜歡在校園，學(xué)校還每周安排一節(jié)課，讓學(xué)生們自由地在學(xué)校里徜徉。學(xué)校的課程也特別人文化，為什么這么安排？

陳向紅：與自然環(huán)境的詩情畫意相比，人文環(huán)境具有自由的詩意空間更為重要。我們希望，在江南初中的校園里，老師和孩子都能釋放天性，自由而熱烈地生長(zhǎng)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們努力將課程人本化。

你說的那節(jié)課在周四，叫自由暢想課，學(xué)生特別喜歡——沒有課程，無需請(qǐng)假，只有兩個(gè)要求：一是到教室外，二是確保安全。學(xué)校規(guī)定學(xué)生一定要放下書本，走出教室，但不能出校門，不到樓頂也不到地下室，那就不管到校園的哪一個(gè)角落都絕對(duì)自由了，沒人干涉你，你可以找找蝸牛，你可以喂喂小魚，你可以抱抱小兔子，你可以追逐嬉鬧一下，可以打打球也可以看看書，還可以跟同伴分享美食，聊一聊私房話。其實(shí)，周二還有一節(jié)叫做校外散步課。學(xué)校雖然只有40畝，但學(xué)校前面有一個(gè)100多畝的公園。孩子們?nèi)宄扇?，在我們笑稱“江南御花園”的100多畝的花海樹木里，聊天，慢跑，隨意追逐打鬧，怎一個(gè)開心了得。

學(xué)生特別喜歡這節(jié)課，覺得這個(gè)校長(zhǎng)特別好！學(xué)生最重要，最幸福的指標(biāo)就是自由，哪怕這兩節(jié)課學(xué)生就發(fā)個(gè)呆或者在太陽很晴朗的時(shí)候，在草地上睡一會(huì)兒，冥想一下，或者干脆就看一朵花慢慢開放，一滴雨慢慢墜落，過一種詩意的生活。我覺得都是很美的。

在人生中關(guān)系建構(gòu)很重要，因?yàn)楹玫娜穗H關(guān)系是使人幸福的秘訣。如果只有讀書沒有空間讓學(xué)生們建構(gòu)關(guān)系，他們是不幸福的，特別對(duì)初中孩子，所以我覺得這兩節(jié)課的意義就是讓學(xué)生們有一個(gè)自由呼吸的空間，還原他們嬉笑追逐的時(shí)間，并建構(gòu)親密的同伴關(guān)系。我們倡導(dǎo)人生不設(shè)限，人際不設(shè)防。相信宇宙的盡頭是關(guān)系，只要關(guān)系好了，美好就發(fā)生了。

我們還將國(guó)家課程校本化。設(shè)置作文聊天課，寫作文就是聊聊天，說說心里話，不拘泥于打分，寫出讓自己愉悅的就是滿意作文；設(shè)置不嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn)室，邊做邊實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)踐邊完善。有趣的是，如此不嚴(yán)謹(jǐn)，但在周小梅老師帶領(lǐng)下，十多個(gè)孩子還是硬生生將學(xué)校最多的無患子樹的果實(shí)研發(fā)成無污染的純綠色的洗手皂、沐浴液，還有更多產(chǎn)品。

我們還設(shè)置了23門社團(tuán)課，涵蓋體育、藝術(shù)、美學(xué)、戲劇等多種門類，都是約行業(yè)“大咖”老師來上課的。孩子們可以憑自己的喜好自由選擇。其中，美食天地、攝影夢(mèng)工廠、街舞、主持人、昆曲等都是非常熱門的社團(tuán)。孩子們還能自己組建社團(tuán)當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)，比如鄒亮同學(xué)組建的足球社和張紫翰同學(xué)組建的說唱社，完全實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我創(chuàng)意，自我管理，自我生長(zhǎng)。

在江南，師生說很有安全感，“只有表揚(yáng)，沒有批評(píng)”；不管定什么“白日夢(mèng)”“沒人嘲笑，只有祝?！保恍@里哪里都有零食，如果心情低落，“一吃零食就開心了”。這已經(jīng)成為一種制度。你為何這么設(shè)計(jì)？

陳向紅：在制度文化上，我們給予了學(xué)生們與全體教職工最大的尊重與詩意的保障。

在江南，全校師生每個(gè)人都有“白日夢(mèng)”，包括保安和花農(nóng)，他們的“白日夢(mèng)”都被醒目地粘貼在墻上。

我們始終認(rèn)為，“白日夢(mèng)”是一個(gè)褒義詞。一個(gè)人若是日有所思，夜有所夢(mèng)，心心念念，必有回響。當(dāng)你全力以赴，全世界都會(huì)趕來幫助你。我們希望在江南看見每個(gè)人的夢(mèng)想，加持每個(gè)人的夢(mèng)想，哪怕失敗，我們也接納并且持續(xù)祝福。

所以，從愛出發(fā)，我們努力踐行愛的三條基本路徑：“沒有一頓美食解決不了，沒有一個(gè)擁抱撫慰不了，沒有一次被看見治愈不了?！?/p>

在校園的角落，我們?cè)O(shè)置了“轉(zhuǎn)角遇到愛”——“美食箱”，不定時(shí)投喂美食，讓學(xué)生們?cè)谏硇木闫！⑶榫w低落的時(shí)候，通過美食療愈平復(fù)心情；在每天清晨，我們以擊手禮迎接孩子，并親切地跟孩子打招呼“親愛的寶貝，早上好”；在校園的公開場(chǎng)合，我們?cè)O(shè)置了許許多多的表揚(yáng)牌，所有的牌子上只有表揚(yáng)，沒有批評(píng)。揚(yáng)善于公堂，規(guī)過于私室，最大程度保護(hù)孩子的自尊心，培筑孩子的自信心。

我們希望孩子葆有自信、慎獨(dú)、良善、寬容、專注、誠(chéng)信、堅(jiān)毅等美德，成為一個(gè)大愛、大德、大智慧的世紀(jì)弄潮兒。

我們還引導(dǎo)孩子們每天堅(jiān)持三省：今天我?guī)椭肆藛?？今天我為?mèng)想做了什么努力？今天我問了什么有價(jià)值的問題？經(jīng)常躬身自查，養(yǎng)成“內(nèi)自省也”的好習(xí)慣，自覺靠近君子美德，成為社會(huì)主義可靠的接班人。

我知道你走過沙漠，獲得了特別的沙克爾頓獎(jiǎng)，給了學(xué)生們很大的鼓舞，請(qǐng)介紹一下它的來歷。

陳向紅：非常特別，這是我生命中很看重的一個(gè)獎(jiǎng)啊。因?yàn)槭歉蝗禾厥獾娜俗哌^沙漠，我覺得也是一種美好的遇見。2023年的7月29到8月3日，教育電影導(dǎo)演徐立發(fā)起中國(guó)教育人108將——都是從事教育的校長(zhǎng)或者專業(yè)人士，一起徒步沙漠，見天見地見人生，暢聊未來教育到底應(yīng)該是什么樣的樣態(tài)。然后它里面就是有一個(gè)沙克爾頓獎(jiǎng)，是我們最重要的精神力量獎(jiǎng)。

當(dāng)時(shí)總共10支隊(duì)伍，每支隊(duì)伍10—12個(gè)人，要求整個(gè)團(tuán)隊(duì)一個(gè)都不能少，大家都要走出沙漠，并要求隊(duì)伍中不能抱怨，必須精神奮發(fā)。我們那個(gè)團(tuán)隊(duì)有5個(gè)校長(zhǎng)加一個(gè)家長(zhǎng)，就是6個(gè)大人在加6個(gè)孩子組成，我是唯一的女性。第1天大概走了可能20公里，我人生從沒想嘗試過這么長(zhǎng)時(shí)間的徒步，那天我駐了兩根拐杖，但真走不動(dòng)。第2天，我發(fā)揮了意念的作用，丟掉拐杖，想象在沙漠中飛翔的姿態(tài)，享受健步如飛，跟著第1名，那個(gè)走的很快的校長(zhǎng)亦步亦趨，他走一步我就走一步，我就堅(jiān)定不移的跟他走，結(jié)果我們就走到了全部隊(duì)伍的前面，前12名幾乎都被我們這個(gè)隊(duì)伍包攬了，我們真正是一個(gè)都沒有放棄。沙克爾頓獎(jiǎng)應(yīng)該頒發(fā)給隊(duì)長(zhǎng)，但隊(duì)長(zhǎng)最后還是把獎(jiǎng)給了我。他說我這個(gè)隊(duì)員啊，因?yàn)榉?wù)力特別好，所以發(fā)揮了很重要的作用。他說沙克爾頓獎(jiǎng)還是要放在我們學(xué)校，可以更多發(fā)揮這種不抱怨，不放棄，一個(gè)都不能少的精神。

我在開學(xué)典禮的時(shí)候進(jìn)行了分享，學(xué)生和家長(zhǎng)都特別激動(dòng)，并強(qiáng)烈呼吁叫我組隊(duì)出去走沙漠。因?yàn)樾凶叩慕逃欠N空洞的說教是不一樣的，有一種很深的生命的體驗(yàn)，教育人組成了一個(gè)宏大的生命教育場(chǎng)，彼此能受到生命的滋養(yǎng)。

現(xiàn)今，蕭山區(qū)江南初中創(chuàng)校已一年半。作為初中美好教育的基地校，江南初中一直在努力。從目前看，無論是學(xué)業(yè)成績(jī)，還是學(xué)生身心健康指標(biāo)，還是師生幸福指數(shù)，江南初中辦學(xué)成效有目共睹。對(duì)未來，你還有什么期許？

陳向紅：短短兩年，學(xué)生在校不僅負(fù)擔(dān)輕，學(xué)習(xí)生活開心愉悅，而且學(xué)業(yè)成績(jī)已經(jīng)從最初入校的片區(qū)末尾躍居全區(qū)前列。8位應(yīng)屆畢業(yè)來校工作的教師已經(jīng)有5人次獲得蕭山區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)及以上，多人獲得蕭山區(qū)二、三等獎(jiǎng)。學(xué)生品行優(yōu)異，精神昂揚(yáng)向陽生，家長(zhǎng)配合度高，對(duì)學(xué)校工作非常滿意。

當(dāng)然，這些成績(jī)相對(duì)歷史積淀豐厚的名校來說還是微不足道的。作為初創(chuàng)學(xué)校，江南初中還必須繼續(xù)砥礪奮進(jìn)，踔厲奮發(fā)，追求詩意教育的理想目標(biāo)，打造人民滿意的家門口的好學(xué)校。

責(zé)任編輯：張美子