習(xí)作指導(dǎo)

親愛的同學(xué)，今天我們要看放風(fēng)箏圖寫故事啦！除了要仔細(xì)觀察圖畫，我們還要發(fā)揮想象，這樣寫出的故事才會精彩。畫面是場景的“一瞬間”，是靜止的，我們要讓畫面“動”起來。老師來告訴你幾個(gè)金點(diǎn)子。

金點(diǎn)子一：觀察圖畫，全面感知。圖畫展示的是放風(fēng)箏的活動場面。在這個(gè)活動中，許多事情是同時(shí)發(fā)生的，所以我們在描寫之前，要全面、細(xì)致地觀察。我們既要整體感知：圖畫上是什么天氣，什么地方，有哪些人；又要局部觀察：圖畫上的主要人物是誰，他們在做什么。最后，把各部分內(nèi)容聯(lián)系起來。

金點(diǎn)子二：抓住重點(diǎn)，具體描述。我們要把觀察到的主要人物和主要事件描述出來。描述時(shí)，要發(fā)揮想象，寫寫人物有什么動作，什么神態(tài)，會說些什么。如：“東東一手拿著線軸，一手拉著風(fēng)箏線快速地跑了起來。只聽他大喊一聲：‘放！’小明便把風(fēng)箏往空中一拋，風(fēng)箏就搖搖擺擺地升上了天空。風(fēng)好似一雙無形的大手，把風(fēng)箏越托越高。東東依據(jù)風(fēng)力大小放線、收線，風(fēng)箏越飛越高，最后變成了一個(gè)小黑點(diǎn)?！毙∽髡甙l(fā)揮想象，詳細(xì)描寫了伙伴們放風(fēng)箏時(shí)的動作、語言等。

金點(diǎn)子三：詳略得當(dāng)，內(nèi)容完整。除了重點(diǎn)描述主要人物的活動外，我們還可以略寫其他人物的活動，這樣有詳有略，主次分明，才能將畫面上的內(nèi)容完整地呈現(xiàn)出來。如：“遠(yuǎn)處，一個(gè)小男孩的三角風(fēng)箏也飛上了天空。爸爸媽媽在旁邊看著興奮不已的兒子，臉上露出了幸福的笑容。”小作者略寫了一家三口放風(fēng)箏的情景。

有了這三個(gè)金點(diǎn)子，讓我們再結(jié)合思維導(dǎo)圖，更直觀地體會怎樣讓畫面“動”起來吧。

例文展示

放風(fēng)箏

湖北十堰市柳林小學(xué)三（5）班 王梓童

春天到了 ， 蔚藍(lán)的天空中飄著幾朵潔白的云 ； 公園的草坪上 ， 嫩綠的小草生機(jī)盎然" 。這一天 ， 小紅 、 小剛和小華相約來到這片草坪上放風(fēng)箏。

草坪上可真熱鬧??！抬頭看 ， 藍(lán)藍(lán)的天空中飄飛著各式各樣的風(fēng)箏 ： 一條栩栩如生的 “ 金魚 ” 風(fēng)箏正擺動著它那大大的尾巴 ， 悠然自得地在天空中 “ 游來游去”，好像在炫耀著自己的美麗 ； 一條活靈活現(xiàn)的 “ 蜈蚣 ” 風(fēng)箏也不甘落后 ， 在天空中扭動著它那長長的身子 ， 展現(xiàn)出別樣的風(fēng)而那只雄偉的 “ 老鷹 ” 風(fēng)箏則展開強(qiáng)勁有力的雙翅 ， 在白云之間翱翔" "， 氣勢磅礴。

小剛 、 小華和小紅也迫不及待地放起了風(fēng)箏 。小剛手持一個(gè)穿著綠底紅花衣裳的 “ 燕子 ” 風(fēng)箏 ， 只見它神氣十足地張開翅膀" ， 仿佛隨時(shí)準(zhǔn)備一飛沖天。小華則右手緊握線軸 ， 左手拉著風(fēng)箏線 ， 迎著和煦的春風(fēng) ， 像離弦之箭般飛快地向前奔跑 。

只聽小華大喊一聲 “ 放”，小剛便果斷地將風(fēng)箏拋向空中。風(fēng)箏起初如同剛剛學(xué)會走路的孩童 ， 搖搖晃晃地飛在天空中 ， 漸漸地 ， 它穩(wěn)定下來 ， 越飛越高 。而小紅手持

一個(gè)美麗動人的 “ 蝴蝶 ” 風(fēng)箏 ， 站在那宛如一位優(yōu)雅的蝴蝶仙子 ， 正準(zhǔn)備將手中的風(fēng)箏也送上藍(lán)天。

遠(yuǎn)處 ， 有一位小朋友正在放飛一個(gè)三角形的風(fēng)箏 。那風(fēng)箏在蔚藍(lán)的天空中仿佛一座精巧的房子 ， 十分漂亮 。他的父母站在一旁 ， 一邊夸贊小朋友放得好 ， 一邊為他加油 ， 真是其樂融融 ！

春風(fēng)叫醒了大地 ， 春雨滋潤了花草 ，風(fēng)箏點(diǎn)綴了天空 ， 孩子們的歡聲笑語 ， 如同歡快的旋律 ， 讓這個(gè)世界充滿了生機(jī)與活力。

簡單交代放風(fēng)箏的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

詳細(xì)描寫了天空中各種各樣的風(fēng)箏，很有畫面感。

重點(diǎn)描寫了放風(fēng)箏的過程，把人物的動作描寫得細(xì)致生動。

略寫了圖畫上的其他內(nèi)容。

結(jié)尾點(diǎn)明人物的心情。

總評 小作者在細(xì)致觀察圖畫的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，通過描寫人物的神態(tài)、動作、語言等，描述出了畫面的內(nèi)容，寫出了放風(fēng)箏的過程，詳略得當(dāng)，讓人如臨其境。

指導(dǎo)老師 高 霞