什么是文化自信

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版），下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”，明確指出“義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的，是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)”。所謂文化自信，是指學(xué)生認(rèn)同中華文化，對(duì)中華文化的生命力有堅(jiān)定信心。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，熱愛國(guó)家通用語(yǔ)言文字，熱愛中華文化，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活，初步了解和借鑒中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果，培養(yǎng)學(xué)生開闊的文化視野和深厚的文化底蘊(yùn)。新課標(biāo)將文化自信列于核心素養(yǎng)之首，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自信力具有十分重要的意義，是傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。

如何提升小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的文化自信

小學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望。對(duì)學(xué)生自信教育是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)優(yōu)秀民族文化認(rèn)同感、歸屬感，培養(yǎng)民族自信心和自豪感的有效途徑。新課標(biāo)背景下探索增強(qiáng)小學(xué)生文化自信的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，是培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人的主要途徑。

以教材為主要載體

樹立文化自信有助于弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德和民族精神，更好地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。要想提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的文化自信，教師就要以小學(xué)語(yǔ)文課本為主要載體。小學(xué)生正處于可塑性最強(qiáng)的年齡段，這一時(shí)期以課文為主開展多元文化教育，是提高其文化自信的主要手段之一。教師要以小學(xué)語(yǔ)文教材中體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課文為依托，通過(guò)古詩(shī)、文言文等傳統(tǒng)文化教學(xué)，讓學(xué)生感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精華，豐富自己的文化知識(shí)，增強(qiáng)自己的文化認(rèn)知，拓寬自己的文化視野，提升自己的文化自信。

以統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材六年級(jí)下冊(cè)《北京的春節(jié)》教學(xué)為例。春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式之一。春節(jié)蘊(yùn)含著很多中華民俗文化元素，如貼春聯(lián)是書法與詩(shī)詞文化的融合，貼窗花、掛大紅燈籠等象征著老百姓的日子紅火祥和，除夕吃餃子、守歲等是辭舊迎新的體現(xiàn)。因此，在教學(xué)中，教師要以教材為載體，組織和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解春節(jié)民俗文化的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)本地過(guò)春節(jié)都有哪些民俗文化。引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中華民族悠久的歷史，增強(qiáng)文化自豪感和自信心，自覺傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立文化自信。

以課堂為主要陣地

新課標(biāo)增加了傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分了解和熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教師要以課堂教學(xué)為主要陣地，選擇具有代表性的傳統(tǒng)文化素材，如詩(shī)詞、散文、歷史故事等，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力。首先，教師在教學(xué)中要采用多樣化的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。其次，要注重文化傳承與創(chuàng)新。教師應(yīng)精選教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用新的教學(xué)手段和策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

在“文化傳承與創(chuàng)新”教學(xué)方面，以統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)上冊(cè)《示兒》教學(xué)為例?！妒緝骸肥且皇讗蹏?guó)詩(shī)，表現(xiàn)了陸游至死期盼宋王朝軍隊(duì)北定中原、收復(fù)失地、統(tǒng)一九州的愛國(guó)情懷。學(xué)習(xí)這首詩(shī)，要在有感情地朗讀、深入理解詩(shī)歌內(nèi)容、感受作者強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移教學(xué)法，拓展到對(duì)其他古代愛國(guó)詩(shī)人的了解，并積累同類型的其他愛國(guó)詩(shī)句、名人名言等。通過(guò)遷移拓展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，堅(jiān)定文化自信。

以課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)為依托

課內(nèi)外參觀體驗(yàn)類實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，如參觀博物館、民俗村等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地體驗(yàn)，拓寬文化視野，豐富文化知識(shí)，感受文化魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文化，增強(qiáng)文化自信。此外，學(xué)校還要緊抓日常大思政課教育，積極組織開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀系列教育實(shí)踐活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)。

新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)該積極更新教學(xué)理念、不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，采用先進(jìn)教學(xué)手段和策略，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極進(jìn)行文化傳承和創(chuàng)新，提高學(xué)生的文化自信，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

作者單位|甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)黃家園小學(xué)

本文為甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度一般課題“新課程標(biāo)準(zhǔn)下提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的文化自信策略研究”的研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)GS[2023]GHB0801。