當(dāng)我還置身校園，背著書包求學(xué)之時(shí)，看過一部科幻電影《第九區(qū)》，影片的最后我印象深刻，“外星龍蝦人”駕駛飛船離去，只留下變異的男主人公，仿佛“外星龍蝦人”過一會(huì)兒就會(huì)回來救他。可是我一等等了十幾年，還是沒有續(xù)集。近年來，我國科幻影視作品《流浪地球》《三體》等收獲了無數(shù)的粉絲，但是科幻影視作品的科學(xué)教育作用仍然有限，我們需要以科學(xué)的方式開辟科學(xué)教育新賽道。

一代代科學(xué)家們編織出的中國夢(mèng)讓我明白，遠(yuǎn)大理想是前進(jìn)的燈塔，腳踏實(shí)地是實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想的必然途徑。我們要向一代代科學(xué)家學(xué)習(xí)，仰望星空、腳踏實(shí)地，做攀登世界科技高峰的人，向更高的平臺(tái)出發(fā)。一直以來，我國都非常重視中小學(xué)科學(xué)教育，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，為新時(shí)代加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育提供根本遵循。

探尋生活中的科學(xué)現(xiàn)象

科學(xué)教育新賽道更看重孩子們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，讓他們不再只是死記硬背知識(shí)點(diǎn)，而是動(dòng)手去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新。這條新賽道上都有哪些好玩的項(xiàng)目呢？比如在“小小科學(xué)家”的活動(dòng)中，孩子們可以親手制作簡(jiǎn)易的望遠(yuǎn)鏡，觀察天上的星星，或者制作小型的火山模型，模擬火山噴發(fā)的壯觀景象。生活中還有許多有趣的現(xiàn)象，其中蘊(yùn)含了豐富的物理和化學(xué)原理，這些原理與我們的日常生活緊密相關(guān)，從而使得孩子們理解起來更加容易。

抓住人工智能賦能教育的拐點(diǎn)

前不久，美國一家公司發(fā)布文生視頻模型Sora。作為具有戰(zhàn)略意義的數(shù)字技術(shù)，生成式人工智能的迭代升級(jí)給教育行業(yè)帶來了新的沖擊。

全國政協(xié)委員、上?？萍拣^館長倪閩景表示，Sora僅僅是開始，以強(qiáng)大算力和算法支持的數(shù)字大腦，將在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)深度上遠(yuǎn)超人類。此外，隨著智能駕駛、人工大模型等項(xiàng)目得到更多人的重視，將來，我們要想在科學(xué)教育新賽道上領(lǐng)先，還需要真正意義上抓住人工智能賦能教育的拐點(diǎn)，并且進(jìn)一步加大對(duì)人工智能的支持力度，在教育時(shí)遵循學(xué)生的個(gè)體發(fā)展規(guī)律。通過這樣的教育，孩子們不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能夠提升自己的綜合素質(zhì)，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，我們要從戰(zhàn)略高度深刻認(rèn)識(shí)教育數(shù)字化的重大意義。

跨學(xué)科整合，拓寬視野

科學(xué)教育應(yīng)打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科整合。結(jié)合數(shù)學(xué)、科學(xué)、工程和藝術(shù)等多學(xué)科知識(shí)，共同解決復(fù)雜問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。科學(xué)教育不應(yīng)僅僅是知識(shí)的灌輸，應(yīng)以學(xué)生為中心，讓興趣成為學(xué)習(xí)的最佳導(dǎo)師。課程設(shè)計(jì)應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，如通過制作火箭模型來學(xué)習(xí)物理和化學(xué)原理，讓學(xué)生在探索中感受到科學(xué)的魅力。還可以融合科學(xué)課與美術(shù)課，讓孩子們?cè)诿佬g(shù)課上利用現(xiàn)代的信息技術(shù)等，制作現(xiàn)代版金磚、具有現(xiàn)代特色的橋等。培養(yǎng)孩子們科學(xué)探索的精神，幫助他們掌握科學(xué)知識(shí)和技能。

在跨學(xué)科的同時(shí)，科學(xué)教育還能夠促進(jìn)學(xué)生間互相合作，使孩子們不再孤軍奮戰(zhàn)，而是和小伙伴一起組隊(duì)，共同解決問題。比如，在一個(gè)名為“環(huán)保小衛(wèi)士”的項(xiàng)目中，孩子們需要合作設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保裝置來減少學(xué)校的垃圾量。這樣的活動(dòng)不僅鍛煉了孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還讓他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題。

科普活動(dòng)包羅萬象，學(xué)校應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)每一次活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)诳破罩v座中開拓視野，領(lǐng)略科學(xué)家精神與風(fēng)采；在科學(xué)課程中提升科學(xué)思維，掌握科學(xué)方法；在社會(huì)實(shí)踐中開展職業(yè)體驗(yàn)，培養(yǎng)關(guān)注社會(huì)和國家的責(zé)任感和使命感。希望同學(xué)們通過多種多樣的科普活動(dòng)，感受科技的魅力，擁有探索的精神，樹立科技強(qiáng)國的志向。

《禮記·中庸》中提到：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！币馑际且獜V泛地學(xué)習(xí)、認(rèn)真地詢問、謹(jǐn)慎地思考、明確地辨別、堅(jiān)定地實(shí)行，即通過不斷努力獲得真知?，F(xiàn)代社會(huì)更需要繼續(xù)弘揚(yáng)這種優(yōu)良傳統(tǒng)，把國家發(fā)展和人民幸福建立在扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)之上。目前，我國科學(xué)教育存在諸多問題，例如專業(yè)人才短缺、學(xué)校對(duì)科學(xué)課程的投入不足、學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)等。這些問題都導(dǎo)致了科學(xué)教育效果不佳，甚至可能阻礙科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。此外，現(xiàn)階段探索宇宙是許多孩子的夢(mèng)想，“天宮課堂”讓孩子們與太空有了一次超近距離的接觸，是一次成功的科普教育。它不僅是科學(xué)教育的創(chuàng)新，更是尖端科學(xué)技術(shù)下沉的生動(dòng)實(shí)踐，給中小學(xué)科學(xué)教育帶來了很多新的啟發(fā)。尤為重要的是，在青少年群體中播下了逐夢(mèng)科學(xué)的種子。

未來是不確定的，為科學(xué)素養(yǎng)奠基，需要我們每一位教育者在描繪未來人才畫像的基礎(chǔ)上，重新審視和設(shè)計(jì)課堂，通過課堂革新，讓學(xué)生找到成長的“金鑰匙”，在探索中形成科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)用科學(xué)的視角看待生活、創(chuàng)造美好未來。

作者單位|漳浦縣石齋小學(xué)