偶爾發(fā)現(xiàn)一個(gè)自媒體賬號(hào)叫“農(nóng)民入門(mén)寶典”，視頻里有真人教學(xué)：“地上先擺一塊磚頭墊底，上面橫著放，一塊、兩塊……能搬幾塊放幾塊，雙腳分開(kāi)下蹲，雙手抱緊底部，雙臂夾緊磚頭……”評(píng)論區(qū)里的年輕人看得津津有味：“這就是大學(xué)課堂應(yīng)該教的”“這才是大學(xué)生的職業(yè)輔導(dǎo)課”“新時(shí)代的《齊民要術(shù)》《農(nóng)政全書(shū)》。”

“農(nóng)民入門(mén)寶典”還教授很多其他的“實(shí)用技巧”：怎么釘釘子、怎么扎鋼筋、怎么拌砂漿、怎么磨剪刀、怎么掃地擦桌子……我一開(kāi)始以為這是一個(gè)搞笑博主，后來(lái)看看博主挺認(rèn)真的，觀眾都是相見(jiàn)恨晚的樣子：怎么就沒(méi)有人教過(guò)我呢？

年輕人經(jīng)常把辛苦的工作比喻成“工地搬磚”，但其實(shí)他們未必會(huì)搬磚。搬磚的知識(shí)理解門(mén)檻并不高，但是如果沒(méi)有人教，要自己去琢磨的話，少不得把人類歷史上吃過(guò)的苦再吃一遍，付出血的代價(jià)。

我的意思是，現(xiàn)代生活的很多常識(shí)，被我們拋棄在了教育之外。我們經(jīng)常用“五谷不分、四肢不勤”形容懶惰的人，但我覺(jué)得這么形容不會(huì)搬磚、不會(huì)拴繩子的年輕人并不公平，因?yàn)樗麄儧](méi)有機(jī)會(huì)接觸、學(xué)習(xí)這些技能。

首先，我們的學(xué)校教育并沒(méi)有納入這些生活技能。網(wǎng)上很多人吐槽有一類教材具有“防自學(xué)機(jī)制”，教材從抽象到抽象，從概念的演繹到概念的演繹，給定義、講歷史、上價(jià)值，就是沒(méi)有應(yīng)用場(chǎng)景，甚至變成?？轮v的“知識(shí)體系”的內(nèi)部繁殖。最著名的段子是《愛(ài)情公寓》里沒(méi)找過(guò)一天工作的大學(xué)老師胡一菲教的“大學(xué)生就業(yè)導(dǎo)論”。

后現(xiàn)代的生活屏蔽了很多危險(xiǎn)，也屏蔽了人和物理世界的豐富接觸。

其次，后現(xiàn)代的生活追求效率、安全、整潔以及規(guī)?；?，屏蔽了很多危險(xiǎn)，也屏蔽了人和物理世界的豐富接觸，讓人更多沉溺于網(wǎng)絡(luò)交流當(dāng)中。孩子們也被保護(hù)得太好，不像父輩小時(shí)候那樣有機(jī)會(huì)鉆進(jìn)工地里圍觀搬磚頭、扎鋼筋、澆水泥。家庭生活用品（特別是食品）的高度工業(yè)化、產(chǎn)成品化，也“剝奪”了年輕人學(xué)習(xí)生活技巧的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在年輕人去菜場(chǎng)的機(jī)會(huì)很少，且菜場(chǎng)也沒(méi)有活禽了，看不到殺雞、放血、刮魚(yú)鱗什么的。

70后、80后的童年，熬雞湯意味著：前一晚家里買了一只老母雞，燒一大盆開(kāi)水，菜刀割喉、放血、開(kāi)水燙毛、取內(nèi)臟等一系列的“儀式感”。對(duì)于00后的孩子來(lái)說(shuō)，雞只是冰柜里拿出來(lái)的食品工業(yè)產(chǎn)成品，甚至它還是以雞胸、大腿的“零件”形式出現(xiàn)的。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，雞只是商品，和生命無(wú)關(guān)，也難以理解人通過(guò)殺雞、取卵等儀式和雞完成的文化聯(lián)接。

社會(huì)已經(jīng)非常有科幻感了，生活中甚至不用接觸人，學(xué)習(xí)甚至不需要了解它的用途，年輕人想搬磚，還得專門(mén)看視頻學(xué)——總之，我們和世界的接觸點(diǎn)越來(lái)越少了。