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        到底要不要讓孩子“沒苦硬吃”?

        2025-01-17 00:00:00陳城
        中學(xué)生閱讀(初中版) 2025年1期
        關(guān)鍵詞:窮養(yǎng)青少年理念

        “現(xiàn)在不吃學(xué)習(xí)的苦,長大以后就要吃生活的苦。”想必絕大多數(shù)80后、90后乃至00后,都曾聽過這樣的教育理念,也或多或少地實(shí)際經(jīng)歷過。最近,不少人在反思,認(rèn)為小時(shí)候受過的苦難教育仍在傷害自己。今天,我們就來聊聊這件事。

        什么是苦難教育?比如,打壓式教育——不管多努力,從來不被認(rèn)可,永遠(yuǎn)成不了父母口中“別人家的孩子”;又如,挫折式教育——沒有困難,也要制造出困難;再如,愧疚式教育——“以前哪有這個(gè)條件”,“不要?jiǎng)硬粍?dòng)亂花錢”……

        巧的是,有一部電影,講述的就是有關(guān)苦難教育的故事。一個(gè)富裕家庭希望窮養(yǎng)孩子,到最后,孩子發(fā)現(xiàn)了家長對他十多年的欺騙,產(chǎn)生了叛逆心理,也蒙受了心理創(chuàng)傷。這雖然是電影故事,但現(xiàn)實(shí)生活中,苦難教育的理念確實(shí)在真真切切地發(fā)揮著影響。當(dāng)然也有網(wǎng)友認(rèn)為,“這是在妖魔化苦難教育”,“‘沒苦硬吃’,這不屬于苦難教育”……對于苦難教育的不同理解,與社會(huì)發(fā)展歷程有關(guān),也與個(gè)人成長經(jīng)歷關(guān)聯(lián),的確莫衷一是。

        有一句網(wǎng)絡(luò)流行語,叫作“和自己和解”。這為我們理解苦難教育提供了一種方式。和解,可以看作一種妥協(xié),也可以視為一種重新開始。比如,有一種父母叫作“不掃興父母”,說的就是出門游玩,不輕易吐槽餐食又貴又不正宗,也不拉著孩子早起走馬觀花看景點(diǎn),認(rèn)為那樣“才能值回票價(jià)”……這是父母與孩子的一種和解,也是與自己過去的一種和解。事實(shí)上,今天的物質(zhì)生活和精神生活早已相對充裕,享受當(dāng)下、憧憬未來是很多年輕人的選擇,也獲得了許多“從小吃苦”的長輩的認(rèn)可??嗖挥渤?、福不硬享,都是今天人們司空見慣的日常。

        一個(gè)顯而易見的事實(shí)是,隨著青少年及兒童獲取信息和知識(shí)的渠道的不斷擴(kuò)充,他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,不再只來自課本、學(xué)校和家庭。這在某種程度上也造成了教育理念的沖突,這一現(xiàn)象正在引起社會(huì)的高度重視。發(fā)布于2023年的一份基于2萬多份有效樣本的《關(guān)于青少年心理焦慮、抑郁的問卷調(diào)查報(bào)告》顯示:在影響青少年焦慮(抑郁)的各種因素中,大家選擇最多的為“升學(xué)壓力”,占比54.66%;其次為“父母期望”,占比43.55%。影響青少年焦慮(抑郁)的兩個(gè)主要因素,實(shí)際都指向了家庭教育和父母觀念。

        教育需要傾注感情,也必然要講究科學(xué)。有專家曾指出,“由于文化背景的不同,當(dāng)前我國仍然存在家庭或個(gè)人回避精神心理問題而將其歸結(jié)為其他問題的現(xiàn)象”。認(rèn)識(shí)到教育理念的科學(xué)性、健康性、迭代性,才更有利于孩子的成長。

        由此而言,苦難究竟是不是剛需?這或許是一種人生打怪升級的歷練,也有可能是讓人一蹶不振的陷阱。唯一確定的是,時(shí)代在進(jìn)步,孩子在成長,關(guān)于教育的理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。

        (選自微信公眾號“人民日報(bào)評論”2024年8月29日,有刪改;標(biāo)題有改動(dòng),原標(biāo)題為《究竟要不要“故意”吃苦?》)

        [鏈接材料]

        2024年的暑期檔電影《抓娃娃》,主要講述富豪馬成鋼從兒子馬繼業(yè)還是嬰兒時(shí)起,就“窮養(yǎng)”他的故事。馬成鋼夫妻在二十世紀(jì)八九十年代的四合院內(nèi),打造了一個(gè)返貧的“圍城”,邀請了一個(gè)團(tuán)隊(duì)扮演兒子生活里的“貧窮鄰居”,暗中為兒子的成長服務(wù)。電影的最后,兒子識(shí)破了父母的“騙局”,發(fā)現(xiàn)一切都是謊言的他,最終勇敢地選擇了自己想要的人生。

        真正的“吃苦精神”,并不是自己嘗盡艱難困苦才得到的人生經(jīng)驗(yàn),也不是忍受貧窮的能力,而是能為了某個(gè)目標(biāo)而長時(shí)間聚焦的能力,是即便遭遇人生低谷也依然樂觀的能力。父母在教育孩子的過程中,應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的自主性和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)他們勇敢追求自己的興趣和夢想。同時(shí),父母也要教會(huì)他們?nèi)绾蚊鎸Υ煺酆褪?,如何在失敗中汲取教?xùn)、不斷成長。

        無論是成年人還是孩子,當(dāng)人生的鑰匙始終被旁人牢牢掌握時(shí),失控感和窒息感就會(huì)填滿內(nèi)心,精神上也會(huì)承受著極大的負(fù)重。父母要對孩子真正地負(fù)責(zé)——陪伴是標(biāo)配,共情是高配,尊重是頂配。在教育這條路上,父母在指引好方向的同時(shí),也要尊重孩子作為獨(dú)立個(gè)體的存在,如此,才能托舉他們走向更高更遠(yuǎn)的未來。

        (據(jù)微信公眾號“中國教育報(bào)”2024年7月25日文章《電影l(fā)t;抓娃娃gt;火了,帶給我們哪些教育啟示?》)

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