2024 年12月27日，《鄭州市人民代表大會常務委員會關(guān)于加強在校中小學生使用手機等智能終端產(chǎn)品管理的決定》獲得通過。即日起，嚴格限制中小學生將手機等智能終端產(chǎn)品帶入學校；除教學必需外，禁止帶入課堂。

（2024年12月30日《深圳特區(qū)報》）

這是不是有點小題大做？其實不然。

眾所周知，手機等智能終端產(chǎn)品的普及，給未成年人帶來了諸如沉迷網(wǎng)絡、視力下降、學習成績下滑、抑郁焦慮等一系列負面影響。而且，對手機等智能終端產(chǎn)品的依賴一旦形成，成年人都難以自拔。

相較于一般的“原則性”規(guī)定，以地方立法形式確定的“ 嚴格限制”，顯然將智能手機進校園的門檻提升了一大截。對當下受限的中小學生而言，這“嚴”得可能有些不近人情?？墒牵龠^幾年，他們或許就要慶幸，幸虧當年管得足夠“嚴”，養(yǎng)成好習慣的自己足夠自律。

僅靠立法還不夠，還須多方想方設法。如老師應以身作則，將智能設備作為輔助工具而非教學中心；家長則應減少在孩子面前使用手機的頻率，以免行為示范不當。此外，學校和社會還可引導學生參加豐富的文體活動和社會實踐，培養(yǎng)有益身心健康的愛好與習慣，從而有效預防手機依賴。

當然，是否一定要立法，各地當因地制宜，審慎考量，但千方百計讓智能手機遠離課堂，應是各地各方的廣泛共識。