本期學習任務(wù)" 天下之本在國，國之本在家。在中國浩如煙海的典籍中，許多都在字里行間流露出家國情懷。有蕩氣回腸的古詩詞，也有振奮人心的故事。下面，我們一起走進下面的任務(wù)，厚植家國情懷，爭做時代新人吧。

任務(wù)一：品析詞句，感受英雄豪氣。

“不肯”中藏著高貴的氣節(jié)

至今思項羽，不肯過江東?！断娜战^句》

點撥：這兩句詩用了一個典故：秦末，項羽與劉邦爭天下。劉邦的主將韓信于垓（ɡāi）下設(shè)下埋伏，包圍了項羽的軍隊，項羽殺出重圍，敗退至烏江。烏江亭長勸他回江東重整旗鼓，東山再起，項羽自覺無顏見江東父老，便回身苦戰(zhàn)，殺死敵兵數(shù)百，然后自刎，以死明志。詩人在這里用的詞不是“不能”“不想”“不愿”“不去”，而是“不肯”，語氣無比堅定。這一神來之筆充滿了一種“士可殺不可辱”“死生無懼”的英雄豪氣，既歌頌了項羽寧死不屈的高貴氣節(jié)，又不著痕跡地痛斥了南宋統(tǒng)治者不顧百姓的生死，拋棄中原河山，南渡偷生的軟弱行徑。

任務(wù)二：梳理導圖，把握課文脈絡(luò)。

偉大志向的萌發(fā)

《為中華之崛起而讀書》一課敘述了周恩來少年時代在奉天讀書時的事情，他耳聞目睹了中國人在被外國人占據(jù)的地盤受到欺侮卻無處說理，深刻體會到了伯父說的“中華不振”的含義，從而立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。那么，這個偉大志向是如何一步步萌發(fā)的呢？我們一起結(jié)合思維導圖看看吧。

任務(wù)三：閱讀文章，追憶濃濃愛國情。

祖父陳嘉庚興學為愛國（節(jié)選）

（講述人" " 陳嘉庚先生長孫陳立人）

祖父一生熱心捐資興學。在實業(yè)蒸蒸日上之時，他首先想到的是“教育救國”，以教育開啟民智，改變祖國當時貧窮落后的面貌。他一輩子生活簡樸，但在捐資興學方面不惜一切，把一生獲取的財利悉數(shù)用來支持教育事業(yè)。

早在1894年，祖父就出資2000元在家鄉(xiāng)福建廈門集美創(chuàng)辦“惕齋學塾”，當時他年僅20歲。從那時起，祖父一生興學，長達67年，創(chuàng)辦或資助的學校近120所，遍布海內(nèi)外，涵蓋幼兒園、中小學、職業(yè)教育學校和大學。在他的倡導和帶動下，興學育才蔚然成風，一大批華人華僑熱心公益、襄助社會事業(yè)。

在集美創(chuàng)辦了師范、中學、水產(chǎn)、航海等10余所學校后，祖父認識到：中等學校的師資培養(yǎng)，各項專門人才的培養(yǎng)，均有賴于高等教育?？墒牵敃r擁有1000多萬人口的福建省，竟連一所大學都沒有。為培養(yǎng)社會急需的高等人才，祖父拿出400萬銀元創(chuàng)辦廈門大學。這是祖父當時的全部資產(chǎn)。他擔心如果只拿出十分之三四，或一半，無法使其他華僑“有所感動”，于是下定了“如果我不一馬當先，誰會跟著上”的決心。

廈門大學是祖父傾注了最多心血、抱有極大希望的一所學校。為校園選址時，他拄著拐杖一步一步丈量，以拐杖畫草圖，指揮工人蓋房子，可以說是“一針一線縫制”，一步一步聚沙成塔。此后，祖父竭盡全力苦心經(jīng)營，即便是經(jīng)濟最困難的時候，“寧可變賣大廈，也要支持廈大”，寧愿企業(yè)收盤，也決不停辦學校…… （摘自《光明日報》）

任務(wù)四：閱讀整本書，了解偉人故事。

《大地的兒子 —周恩來的故事》

作者：蘇叔陽

推薦版本：長江文藝出版社

內(nèi)容簡介：這本書從史實出發(fā)，截取周恩來總理光輝一生中的部分片段，通過小故事的形式，以生動流暢的筆觸講述了周恩來總理艱苦奮斗、愛黨愛人民的事跡，再現(xiàn)了他的人格魅力、政治智慧和軍事才能。這本書有助于培養(yǎng)我們的愛國主義精神，帶我們走進偉人豐富細膩的內(nèi)心世界。