突破點

在現(xiàn)代文閱讀Ⅱ中，理解作者的思想感情是至關重要的。所以，在高考語文試卷中對于它的考查也從不缺席。但是，對于它的考查，又往往不是單獨擬題，經常和理解文章的主要內容和中心思想、賞析重點句子、分析文章某處的情感體驗結合起來；有時還會和理解文章題目、開頭、結尾結合起來。比如要想答好2023年新高考Ⅰ卷的6、7、8題，就必須正確理解小說作者的思想感情。而這幾道題，又沒有一個是專項考查作者思想感情的。根據這些考題看，要想回答好作者思想感情類考題，除了正確把握文本整體的思想感情外，文中重點段落、重點語句，特別是開頭、結尾所傳遞出的具體情感都必須把握好，這些都是出題者的熱門考查點。

突破題

閱讀下面的文字，完成題目。

捉 賊

張愛國

①天地間一片死寂，只有大朵大朵的雪花落地的“沙沙”聲。雖然裹著厚厚的棉袍棉褲，但還是無法抵御徹骨的寒氣。我弓腰縮背，雙手緊攏，踩著沒過腳踝的雪，跟著父親走向村外的后崗。父親仿佛看出了我的怨氣，說：“今晚一定能捉住那個賊?！?/p>

②“不就幾捆稻草嗎？大半夜還出來受凍！”我沒好氣地說，我總以為父親是小題大做。

③“你說得輕巧，沒了稻草，開春后咱家大牯牛吃什么？”父親說著就憤憤起來，“再說了，不要臉的賊你不捉住他，還不知要禍害多少人呢！”

④到了后崗，父親用手電筒四下照了照，茫茫雪地里，只有我家一大一小兩個草堆，頂著厚厚的雪，靜靜地矗立著。我和父親鉆進小草堆洞里，茫然地看著黑咕隆咚的雪的世界。

⑤草堆洞里雖然比外面暖和了許多，但絕比不上家里，更比不了暖和的被窩，我的雙腳很快就凍得生疼?！敖裢聿粫匈\了吧？”A我說——我想讓父親同意我們早點撤退，可父親卻傳出了輕微的鼾聲——他天天勞作不閑，今兒又推了一整天的磨，實在太困了。

⑥不知過了多久，雪停了，卻下起了冰子，紛紛揚揚地撒進草堆洞。草堆洞儼然成了冰窖，沒有一絲溫度。我正要推醒父親回家，卻見一窩微弱的燈光向這邊慢慢移來。很快，我看到了，是兩個孩子，一大一小，提著防風的煤油燈，徑直來到我家大草堆前。

⑦“從里面拉，輕點，別拉倒了草堆?！毙€子低聲對大個子說，還揮了揮右臂——半截的右臂！B天啊，她不是孩子，是矮嬸?。∥彝浟送菩迅赣H：矮嬸怎么會干這種事？怎么干這種事還帶著兒子小江——小江比我還小一歲啊。

⑧小江雙手抓著一捆稻草使勁往外拉，一個沒注意，重重地滑倒在雪地里。矮嬸急忙上前扶起，叫他接著拉。C小江嘴里卻憤憤地嘀咕著什么，站立一旁，不愿拉了。寒風中，母子倆僵持著，渾身顫抖——小江上身穿一件破棉襖，下身是一件舊單衣，而矮嬸上下身穿的都是破舊的單衣。

⑨矮嬸放下煤油燈，用左手吃力地拉著小江剛剛拉過的那捆稻草，可稻草壓得太緊，她發(fā)了好幾次力也拉不下。小江終于不忍，上去幫忙，母子倆好不容易才拉下了一捆稻草。然后，他們又合力拉下一捆。矮嬸提起一捆稻草就要回家，小江卻猶豫著說：“娘，再拉一捆吧，夠牛吃三天了?！卑珛鹂纯床荻?，搖著頭說：“算了吧，你四伯家的牛也要吃草呢?！闭f完，母子倆就提著稻草一前一后地往回走。

⑩我已經決定不叫醒父親讓他們走了，可父親卻突然醒來，一聲大叫，明亮的手電筒的光就照上了三四丈開外的母子倆身上。我急忙抓住要往外沖的父親，與此同時，父親剛出口的“不要臉的……”也硬生生地吞回了半句——他也似乎明白了什么，慢慢地坐回原地。

11手電筒的燈光里，矮嬸懷抱稻草，彎著腰，臉緊緊地貼著稻草，一動不動。呼呼的北風已掀翻她單薄的衣服，枯瘦的后背整個地裸露在寒風中，任由密密的冰子肆無忌憚地擊打。小江更是嚇壞了，提著稻草，渾身顫抖得異常厲害。

12“是矮嬸。”我貼著父親的耳朵低低地說。

13“哦，拿草的是二柱三柱吧……你們……”父親關了手電筒，大聲地說，“你們拿回去吧，明天……明天我再找你們算賬……”

14回到家，母親還坐在床上納鞋底，問我們抓沒抓到賊。見我們誰也不說話，母親才發(fā)現(xiàn)我們的神情很凝重，就一再追問到底發(fā)生了什么。

15“哎，老天造孽啊！”父親長長地嘆口氣說，“你這就起來，給桂香送稻草去……”

16“是桂香啊？”母親吃驚地大張著嘴，繼而猛拍腦門，懊惱地說，“我應該早就想到是她娘幾個了——秋天草堆失了火。”D母親一邊穿著衣服，一邊喃喃地說，“一個女人家，一見人就臉紅，手又不便，還帶著那么多孩子，再加上牲口，這冰天雪地的草不夠用，可怎么熬啊……”

17此后，每隔兩三天，夜深人靜的時候，母親就帶著我，將幾捆稻草悄悄地放到矮嬸家的門口。

18有一晚送草回來，我睡覺做夢，竟夢見矮嬸家的四周長出了青草，一大片一大片的，蓬蓬勃勃，青翠碧綠……

（選自《天池小小說》，有刪改）

脈絡梳理

這篇小說題目就交代了核心事件，行文過程緊緊圍繞著“捉賊”這個核心事件寫出了中國農民樸實的人際關系、特殊的關懷方式，弘揚了中華民族的傳統(tǒng)美德。小說以時間為順序安排材料，前三自然段寫“我”和父親冒著大雪去野地稻草堆里去“捉賊”，從第④段到第13段寫“我”和父親“捉賊”的具體過程，后五個自然段寫“捉賊”后我們家的處理方式。全文圍繞著核心事件，按事情的發(fā)展過程可分為“捉賊”前、“捉賊”中、“捉賊”后三部分，結構分明，條理清晰，中心突出。

專練·考點

1.下列對文本相關內容和思想感情的理解，不正確的一項是（" ）

A.文章開頭的環(huán)境描寫，既能烘托出“我”對“捉賊”的不以為然和極不情愿，又能烘托出父親對賊的痛恨，捉賊態(tài)度的堅決。

B.小說雖然在寫“捉賊”，但是要表達的卻不是對“賊”的痛恨，相反卻寫出了“賊”的無奈和值得同情。

C.爸爸在“我”提醒“賊”是矮嬸后，雖然沒有揭穿并放走了他們，卻依舊威脅“明天我再找你們算賬”，這表明父親并沒有真正原諒他們的偷盜行為。

D.事后父親讓“我”和母親悄悄地去給“矮嬸”家送稻草，考慮得十分周到，既幫助了他們，又不讓他們感到尷尬。

解析：這是一道把內容理解和作者的思想感情結合在一起的考題。這樣融合的考題應該是一種常態(tài)考題，因為內容是情感的載體，離開內容就無法分析情感，只不過有時說法比較隱晦。解題時要抓住題目的本質從分析文章內容和思想感情之間的關系入手作答。本題是選擇題，解答時可以把所給選項帶回文本進行分析驗證，能得到驗證的就對，驗證不了的就錯。

A選項實際考查的是環(huán)境描寫烘托情感的作用。同一種環(huán)境，對不同人來說烘托出的心情也不一樣。文本中“我”認為為幾捆稻草“大半夜還出來受凍”是非常不值得的，所以，在這冰天雪地，雪聲沙沙的環(huán)境感到徹骨的寒冷，“弓腰縮背，雙手緊攏”更彰顯出“我”心中的畏難和不情愿。而在這種環(huán)境下，父親卻依然堅持要去“捉賊”，可見父親對賊恨到何種地步，一定要捉住他的態(tài)度是多么堅定。所以此選項正確。

B選項考查的是小說對“賊”的思想感情。這個可以通過對文中具體情節(jié)的處理來分析。本文中當“我”發(fā)現(xiàn)“賊”居然是“矮嬸”母子時，只是感到“驚訝”并沒有流露出“鄙夷”，而“我”并不想叫醒父親，任他們去“偷”，更看出我并不痛恨這個“賊”。父親發(fā)現(xiàn)后也并沒有去抓他們，而是放他們走，更看出了我們父子對“賊”有一種特殊的情感。這種情感一直到父親讓母親去送稻草，母親的自言自語才徹底揭開謎底——這對母子生活艱難，不得已而為之。我們不但原諒了他們，而且還覺得早就應該主動幫助他們。所以此選項也正確。

C選項，爸爸放了矮嬸他們，卻放下重話“明天我再找你們算賬”，并不是威脅，倒是一種安慰。爸爸故意說偷草的是二柱三柱，這就等于沒有發(fā)現(xiàn)矮嬸他們，而明天要去找算賬的也是二柱三柱，言外之意就是告訴矮嬸放心走吧，這賬不會記在他們身上。這樣分析，父親這樣安排，不但不是“沒有真正原諒”，反而是一種“變相安慰”。

D選項考查的是小說中人物行為的意義，這里也包含著作者的思想感情，因為在小說中，作者的思想感情通常是通過故事情節(jié)的安排傳遞出來的。選項提到的這個情節(jié)，我們一家悄悄地幫助矮嬸他們，還是讓母親和孩子去幫助，就是基于父母對矮嬸“見人就臉紅”性格的尊重，不讓她難為情。即便是被發(fā)現(xiàn)，只有母親和孩子，和矮嬸母子溝通起來也方便。而幫助他們，是考慮到他們的實際困難，急需幫助。所以，這個選項分析正確。

答案：C。

2.對文中畫線句子的理解分析，不正確的一項是（" ）

A.句A通過“睡著”這一細節(jié)寫出了父親的勞累，也從側面寫出了父親對“賊”的強烈痛恨。

B.句B通過心理描寫，寫出了“我”當時內心的驚訝和對于矮嬸他們如此行事的不理解和鄙夷。

C.句C通過小江的動作語言描寫，寫出小江此時的極不情愿，對這冒雪“做賊”發(fā)自內心的抵觸。

D.句D通過對母親的動作、語言描寫，交代了矮嬸生活的困難，從側面寫出了矮嬸“做賊”的情非得已，也寫出了母親對他們的同情。

解析：本題表面上考查的是對句子的理解分析，但具體選項偏重從思想感情角度設題，是一道將作者思想感情和句子分析融合起來的考題。

A選項根據畫線句看，父親在這樣冰天雪地“睡著”這個細節(jié)確實是非常疲倦的表現(xiàn)，而如此疲勞，還是這樣漫天飛雪的天氣，父親依然要來“捉賊”，可見他對這賊是極端的痛恨，非要“除之”而后快。因此，本選項說法正確。

B選項，屬于“我”的心理描寫，這個沒有問題。通過“我”當時的想法看，只是吃驚和不解，不明白他們?yōu)槭裁磿@樣做。但是絲毫看不出“鄙夷”，這從“我”后面不打算叫醒父親，準備放他們走也可以得到佐證。如果說有一些負面情緒，就是讓小江一個孩子干這種事，確實讓“我”非常不理解，但是說“鄙夷”，重了些。所以這個選項說法錯誤。

C選項，“小江”嘀嘀咕咕屬于語言描寫，這個沒錯；站著不動，是動作，也沒問題。嘀咕什么沒說清，站著不動，確實是不愿繼續(xù)往外拽稻草。至于說是對“做賊”這件事的抵觸，根據后面被“捉住”非常害怕，抖得厲害以及后面母親說他們是出于生活困難不得已而為之來看，應該是沒問題的。所以這個選項正確。

D選項，“母親一邊穿著衣服，一邊喃喃地說”屬于動作、語言描寫沒錯，而母親所說的內容“一個女人家，一見人就臉紅，手又不便，還帶著那么多孩子，再加上牲口，這冰天雪地的草不夠用，可怎么熬啊……”包含著矮嬸的性格、困難以及母親對他們處境的擔憂，穿衣服是響應父親的安排，去給矮嬸家送草，這語言、動作都包含著對矮嬸他們的同情，所以此說法正確。

答案：B。

3.小說第11自然段，描寫細膩，情感豐富，請作簡要分析。

______________________________________________________________________

解析：這道題表面上考查的是文章段落的分析理解，事實上考查的是對小說中關鍵故事情節(jié)的理解分析。這樣的理解分析，離不開分析作者融入其中的思想感情。本題指定的情節(jié)中，矮嬸和小江“偷盜稻草”被我們發(fā)現(xiàn)，在父親手電光的照耀下，矮嬸“彎著腰，臉緊緊地貼著稻草，一動不動”這是害怕羞愧心理的表現(xiàn)，她不愿意讓人看到自己的臉，知道自己是誰。而小江提著一捆稻草，抖得厲害，更是非常害怕。作者如此安排故事情節(jié)，就是為了表明矮嬸他們的盜竊并不是“惡意而為”。而此時作者還詳細描寫矮嬸在寒風中的“慘狀”，這并不是嘲諷，而是交代他們的生活困難，是從另一個角度交代矮嬸母子做賊的無奈。作者對于“賊”不是痛恨怒斥，倒是感到“可憐”，是一種隱約的同情，這也為下文悄悄幫助矮嬸一家埋下伏筆。

答案：寫出了矮嬸母子被抓后害怕、羞愧而又無奈的心理，也通過神態(tài)、動作描寫寫出了矮嬸的生活困難及“做賊”的無奈，同時隱含著作者對矮嬸母子的同情，為后文悄悄幫助矮嬸母子埋下伏筆。

多練·其他

4.說說小說中的“爸爸”給你留下的印象。

______________________________________________________________________________________________________________

5.本文結尾含蓄而意味深遠，分析一下這樣寫的好處。

_______________________________________________________________________________________________________________________

參考答案

4.爸爸是一個嫉惡如仇，但又非常善良的人，他思維縝密，善解人意，理解尊重別人，幫助他人又不讓他人感到難為情。

5.小說以夢見大片青草來結尾，自然合理，發(fā)人深思，容易引起讀者的共鳴。這是一種象征手法，用茂盛的青草象征著“我”對矮嬸一家的美好祝福，祝愿他們早日擺脫困境，過上幸福的生活；還象征著中華民族人與人之間那種樸實真摯的關愛，也希望這種關愛像青草一樣越來越茂盛。