［摘 要］項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法作為一種以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)方法，在超文本預(yù)處理器（Hypertext Preprocessor， PHP）教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。文章探討PHP教學(xué)中項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法對計(jì)算思維能力的培養(yǎng)，分析其優(yōu)勢與不足，并提出相應(yīng)的優(yōu)化策略，以期為PHP教學(xué)提供有益的參考。

［關(guān)鍵詞］PHP教學(xué)；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法；計(jì)算思維能力

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2024.12.069

［中圖分類號］G712 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1673-0194（2024）12-0-03

0 " " 引 言

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法在PHP教學(xué)中對計(jì)算思維能力的培養(yǎng)具有顯著效果。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法通過合理安排教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法和設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，能夠提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和計(jì)算思維能力，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。文章以PHP教學(xué)為研究對象，探討項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法在計(jì)算思維能力培養(yǎng)方面的應(yīng)用，通過分析項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法教學(xué)的特點(diǎn)、優(yōu)勢，以及與計(jì)算思維能力的關(guān)聯(lián)，提出在PHP教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法的策略，希望能夠?yàn)樘岣邔W(xué)生計(jì)算思維能力提供有益的

借鑒。

1 " " PHP項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法教學(xué)特點(diǎn)、優(yōu)勢及問題

1.1 " 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)特點(diǎn)

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法以實(shí)際項(xiàng)目為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過完成項(xiàng)目任務(wù)來學(xué)習(xí)知識和技能。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法要求學(xué)生將所學(xué)知識融會貫通，進(jìn)行綜合應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，以此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法以實(shí)際項(xiàng)目為背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)的過程中鍛煉動(dòng)手能力。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法通常小組形式進(jìn)行，學(xué)生需要在團(tuán)隊(duì)中分工協(xié)作，共同完成項(xiàng)目［1］。

1.2 " PHP項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法教學(xué)的優(yōu)勢

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種以實(shí)際項(xiàng)目為依托的教學(xué)模式，已經(jīng)在許多領(lǐng)域取得顯著的教學(xué)效果，通過引入實(shí)際項(xiàng)目，學(xué)生能夠直觀地感受所學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以體會到編程的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作，學(xué)生可以在課堂上參與完整的項(xiàng)目開發(fā)過程，能夠從需求分析、設(shè)計(jì)、編碼到測試等方面提升學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生還可以學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識。

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法以實(shí)際項(xiàng)目為載體，能夠使學(xué)生具備全面的技術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，提高學(xué)生在就業(yè)市場的競爭力。在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)更加密切，教師可以在項(xiàng)目實(shí)施過程中為學(xué)生提供指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識，增強(qiáng)教學(xué)效果。此外，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能夠通過多元化的評價(jià)方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。PHP項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法教學(xué)具有諸多優(yōu)勢，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)。教育工作者應(yīng)充分認(rèn)識項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的重要性，并在實(shí)際教學(xué)中靈活運(yùn)用。

1.3 " PHP 程序設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題

PHP課程教學(xué)面臨著一系列挑戰(zhàn)，如課程內(nèi)容豐富，但課時(shí)有限，學(xué)生基礎(chǔ)和興趣程度不一等。PHP課程雖然內(nèi)容豐富，涵蓋知識點(diǎn)多，但課時(shí)相對較少，教師難以全面、深入地講解所有知識點(diǎn)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以消化和掌握所有內(nèi)容。參與PHP課程的學(xué)生基礎(chǔ)不同且興趣程度不一，一部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的編程經(jīng)驗(yàn)，而另一部分學(xué)生是從零開始學(xué)習(xí)，這種程度上的不同使得教學(xué)過程難以兼顧所有學(xué)生，影響了教學(xué)效果。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，Web開發(fā)成為當(dāng)今編程領(lǐng)域的熱點(diǎn)，然而在PHP教學(xué)中課程項(xiàng)目實(shí)踐環(huán)節(jié)不足，學(xué)生缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，計(jì)算思維培養(yǎng)不夠使得學(xué)生在面對實(shí)際問題時(shí)難以運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。在當(dāng)前的PHP教學(xué)過程中，課程項(xiàng)目實(shí)踐環(huán)節(jié)較為薄弱［2］，學(xué)生缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致理論知識難以轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能。此外，課程項(xiàng)目實(shí)踐環(huán)節(jié)缺失，使得學(xué)生在面對實(shí)際問題時(shí)難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際場景中。PHP教學(xué)過程中忽視了計(jì)算思維的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易陷入對單一技能的片面理解，忽視了抽象思維、邏輯推理等計(jì)算思維能力的培養(yǎng)，這導(dǎo)致學(xué)生在解決問題時(shí)不會運(yùn)用綜合性的思維方式進(jìn)行分析。

2 " " PHP教學(xué)中項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法與計(jì)算思維能力培養(yǎng)的關(guān)系

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，PHP作為一種流行的編程語言，在互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)領(lǐng)域占據(jù)重要地位。在PHP教學(xué)中，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力。通過分解問題、模式識別、抽象思維和算法設(shè)計(jì)等過程，學(xué)生可以在實(shí)際項(xiàng)目操作中不斷提高計(jì)算思維能力，為今后的工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.1 " 促進(jìn)計(jì)算思維能力形成

隨著科技的發(fā)展，計(jì)算思維能力在各領(lǐng)域的重要性日益凸顯。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法教育教學(xué)模式以其獨(dú)特的優(yōu)勢在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維能力方面發(fā)揮著重要作用，對于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力具有顯著的促進(jìn)作用。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法以實(shí)際項(xiàng)目為載體，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作、探究式學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新意識。在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法中，學(xué)生圍繞具體項(xiàng)目展開學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，借此培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問題中提煉關(guān)鍵信息、分析問題需求的能力，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識制定問題解決方案和根據(jù)問題需求設(shè)計(jì)高效算法的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生將算法轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)程序、分析并解決程序運(yùn)行中問題的能力［3］。通過實(shí)際項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)生可以將所學(xué)知識與實(shí)際問題相結(jié)合，從而提高問題分析、數(shù)學(xué)建模、算法設(shè)計(jì)等計(jì)算思維能力。教育工作者應(yīng)充分認(rèn)識到項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法在計(jì)算思維能力培養(yǎng)中的重要作用，積極探索和實(shí)踐項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法在教育教學(xué)中的應(yīng)用，以此為培養(yǎng)具有計(jì)算思維能力的人才貢獻(xiàn)力量。

2.2 " 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法在計(jì)算思維能力培養(yǎng)中的實(shí)際應(yīng)用

在PHP教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力是一項(xiàng)重要任務(wù)。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法是一種教學(xué)模式，以實(shí)際項(xiàng)目為載體，讓學(xué)生在實(shí)踐中形成計(jì)算思維，提高問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；通過設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用計(jì)算思維解決實(shí)際問題；通過讓學(xué)生參與網(wǎng)站開發(fā)項(xiàng)目，了解并掌握PHP編程的基本原理和實(shí)際應(yīng)用。項(xiàng)目任務(wù)執(zhí)行過程中會出現(xiàn)各種問題，學(xué)生需要在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用計(jì)算思維分析問題、解決問題。教師可引導(dǎo)學(xué)生從需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、編程實(shí)現(xiàn)等方面入手，培養(yǎng)其解決問題的能力。實(shí)際項(xiàng)目的實(shí)踐性、挑戰(zhàn)性能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算思維的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性［4］。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法注重學(xué)生的實(shí)際操作，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握計(jì)算思維。通過完成項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生能夠?qū)⒂?jì)算思維應(yīng)用于實(shí)際問題，鍛煉解決問題的能力。

3 " " PHP教學(xué)中項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法的實(shí)施策略

PHP教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和計(jì)算思維能力。在PHP教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法，需要選擇合適的項(xiàng)目、明確項(xiàng)目目標(biāo)和要求、分階段推進(jìn)項(xiàng)目、加強(qiáng)教師指導(dǎo)、實(shí)施過程評價(jià)以及總結(jié)與反思，通過合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、合理設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)、建立有效評價(jià)機(jī)制等策略的實(shí)施，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和計(jì)算思維能力，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的PHP開發(fā)者。

3.1 " 根據(jù)教學(xué)對象合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容

在PHP教學(xué)中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作能力。針對已經(jīng)掌握PHP的基本語法和常用函數(shù)的學(xué)生，教師可以適當(dāng)提高課程難度，教授一些高級知識點(diǎn)，如面向?qū)ο缶幊?、設(shè)計(jì)模式等，以此引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些與PHP相關(guān)的開發(fā)框架，如Laravel、Symfony等［5］。對于初學(xué)者，教師應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于這類學(xué)生不太了解PHP編程，教師需要從基礎(chǔ)知識開始教授，如PHP的基本語法、數(shù)據(jù)類型、流程控制等，還可以通過講解一些實(shí)際案例，讓學(xué)生了解PHP在實(shí)際項(xiàng)目中的應(yīng)用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在PHP教學(xué)中，教師可以根據(jù)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的特點(diǎn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以提高教學(xué)效果。

3.2 " 根據(jù)課程情況改進(jìn)教學(xué)方法

在教育領(lǐng)域，提高教學(xué)效果一直是教師關(guān)注的焦點(diǎn)，然而，僅僅依賴項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法并不能滿足全方位教學(xué)的需求。教師需要在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法，綜合運(yùn)用講授、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方法，以此提高教學(xué)效果。教師在理論知識講授時(shí)，可以結(jié)合項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法，通過實(shí)際案例分析和示范，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。在課程討論環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生針對項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行深入探討，引發(fā)學(xué)生的思考，以此培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和能力水平，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性、貼近實(shí)際的教學(xué)項(xiàng)目［6］，從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)轫?xiàng)目指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并建立與項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法相適應(yīng)的評價(jià)體系，注重過程評價(jià)，以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)模式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3.3 " 合理設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)

實(shí)踐環(huán)節(jié)是項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法的核心組成部分，教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的項(xiàng)目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和實(shí)踐能力，通過在實(shí)踐環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，提高學(xué)生的操作技能，使其在實(shí)際應(yīng)用中能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識。在實(shí)踐環(huán)節(jié)開始前，教師應(yīng)明確實(shí)踐目標(biāo)，讓學(xué)生了解實(shí)踐項(xiàng)目的要求和預(yù)期成果［7］。在實(shí)踐過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)與輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際操作中遇到的問題，并鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主探索和解決問題。同時(shí)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流與分享，以此提升團(tuán)隊(duì)整體的實(shí)踐效果。實(shí)踐結(jié)束后，教師應(yīng)對學(xué)生的實(shí)踐成果進(jìn)行評價(jià)和反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而為后續(xù)實(shí)踐環(huán)節(jié)提供借鑒。

3.4 " 建立有效的評價(jià)機(jī)制

為了提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力，高校需要建立一個(gè)多元化、全過程的評價(jià)機(jī)制。評價(jià)方式的改革，旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。以實(shí)操為主導(dǎo)的評價(jià)體系，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有助于提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識［8］。為了實(shí)施多元化的全過程評價(jià)機(jī)制，教師需要改變傳統(tǒng)的單一評價(jià)方式，采用多種評價(jià)手段，如通過筆試、面試、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)、課堂互動(dòng)等方式，全面評估學(xué)生的知識掌握程度和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師應(yīng)注重評價(jià)方法的靈活性，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，制定合適的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以此建立多元化、全過程的評價(jià)機(jī)制，并將學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新能力等因素納入評價(jià)體系，從而提高PHP教學(xué)效果。另外，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生過程性的評價(jià)，關(guān)注學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中的表現(xiàn)和進(jìn)步，以此更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，進(jìn)而為我國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的PHP開發(fā)人才。

4 " " 結(jié)束語

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法在PHP教學(xué)中具有顯著的優(yōu)勢，有助于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力。為充分發(fā)揮項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法在計(jì)算思維能力培養(yǎng)中的作用，教師應(yīng)合理設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施差異化教學(xué)。通過對項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法在PHP教學(xué)中培養(yǎng)計(jì)算思維能力的探討，文章總結(jié)出項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法在提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力、培養(yǎng)計(jì)算思維能力方面的優(yōu)勢。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法的優(yōu)勢，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，從而為我國互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)領(lǐng)域培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

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