導(dǎo)讀：幼兒園教育中財(cái)商教育的重要性不容忽視，可以培養(yǎng)幼兒正確的財(cái)富觀，幫助他們認(rèn)識(shí)金錢、合理支配財(cái)富，并增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。在此背景下，活化微社區(qū)游戲活動(dòng)，吸引幼兒參與，并實(shí)現(xiàn)家園共育，更能夠達(dá)到事半功倍的育人效果。一線教育者應(yīng)當(dāng)充分了解廣大幼兒實(shí)際需求，貼合幼兒生活中“微型”或“雛形”的社會(huì)情境，通過游戲模擬方式引導(dǎo)幼兒參與、互動(dòng)。交易、勞動(dòng)等情境構(gòu)建是發(fā)展幼兒正確財(cái)富觀、價(jià)值觀的重要基礎(chǔ)，值得我們深入探索與實(shí)踐。

在微社區(qū)游戲中，財(cái)商教育培養(yǎng)與適應(yīng)性活動(dòng)開展至關(guān)重要。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，財(cái)商教育已經(jīng)被越來越多的家長和教育者關(guān)注，幼兒園正是最適合進(jìn)行財(cái)商教育的階段之一。通過微社區(qū)游戲形式，幼兒可以在模擬的真實(shí)社會(huì)情境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，形成金錢的概念、相對正確的價(jià)值觀、消費(fèi)習(xí)慣等。這不僅可以幫助幼兒建立正確的消費(fèi)觀念和理財(cái)觀念，還可以增強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。因此，微社區(qū)游戲?qū)τ谟變簣@財(cái)商教育的培養(yǎng)具有重要的意義，重構(gòu)教學(xué)模式并提出可行策略勢在必行。

一、幼兒園教育中財(cái)商教育的作用

（一）培養(yǎng)幼兒懂得正確的財(cái)富觀

幼兒園教育中的財(cái)商教育，使得幼兒建立積極、健康的財(cái)富觀念，從小樹立正確的價(jià)值觀和金錢觀，為未來的成長奠定良好基礎(chǔ)。在財(cái)商教育中，幼兒將學(xué)習(xí)到財(cái)富并非僅是貨幣的累積，還是涉及生活中各個(gè)方面的資源。他們也會(huì)明白財(cái)富的獲取需要付出努力和時(shí)間，懂得節(jié)約和合理支配才是最重要的。此外，正確的財(cái)富觀還要求幼兒明白財(cái)富的來源，利用創(chuàng)造力、合作精神等來累積財(cái)富，實(shí)現(xiàn)自己的夢想，收獲價(jià)值感、認(rèn)同感，增強(qiáng)自信心與自尊心。總之，幼兒園教育中的財(cái)商教育對于培養(yǎng)幼兒正確的財(cái)富觀具有重要的作用。

（二）培養(yǎng)幼兒合理支配財(cái)富

幼兒園教育中的財(cái)商教育，重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒合理支配財(cái)富的能力。這不僅是為了讓幼兒在今后的生活中更好地管理自己的財(cái)富，更是為了讓他們在未來成為更有社會(huì)責(zé)任感、更能夠掌控自己和周圍的人。通過教育幼兒如何使用金錢，讓他們學(xué)會(huì)如何正確地分配資源和支配財(cái)富，從而形成積極的消費(fèi)習(xí)慣和理性投資意識(shí)。筆者相信這也將發(fā)展幼兒獨(dú)立自主的人格，促進(jìn)他們不斷完善自身、不斷發(fā)展成熟，直至成為社會(huì)的中流砥柱。未來，我們應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)幼兒支配財(cái)富、積累財(cái)富的能力，促進(jìn)幼兒各方面能力素質(zhì)發(fā)展。

（三）培養(yǎng)幼兒責(zé)任意識(shí)

財(cái)商教育在幼兒園階段的一個(gè)重要作用是提升幼兒的責(zé)任意識(shí)，將幼兒培養(yǎng)成負(fù)責(zé)任、有道德的優(yōu)秀人才。針對幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，可以從簡單的活動(dòng)入手，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)如何合理支配財(cái)富，以及承擔(dān)自己的責(zé)任。這種教育不僅可以提高幼兒的經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)，更能夠幫助他們在日常生活中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任、尊重別人和關(guān)心社會(huì)。因此，財(cái)商教育不僅是金錢管理的教育，更是一種社會(huì)責(zé)任教育，可以讓幼兒在成長過程中形成正確的價(jià)值觀和道德觀，從而更好地融入社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

二、微社區(qū)游戲在幼兒園教育中的應(yīng)用價(jià)值

（一）吸引幼兒參與

微社區(qū)游戲打破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，將學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合。在微社區(qū)游戲中，幼兒可以自由地選擇喜歡的崗位進(jìn)行模擬工作體驗(yàn)，成為各場館大家庭中的一員，實(shí)現(xiàn)自我表達(dá)的愿望，享受群體合作和共同成長的快樂。筆者認(rèn)為，這一活動(dòng)激發(fā)了幼兒的自我感受，也使得生活情境與社會(huì)情境串聯(lián)起來，引導(dǎo)幼兒感受社會(huì)生活中的規(guī)則、價(jià)值和道德。此外，幼兒在玩游戲時(shí)會(huì)遇到各種棘手的問題，需要與其他人進(jìn)行協(xié)商、合作，尋找最優(yōu)解決方案。這有利于培養(yǎng)幼兒的社交技能、情商等，讓他們逐漸學(xué)會(huì)與人相處，發(fā)展良好的人際關(guān)系。因此，在幼兒園教育中，我們應(yīng)該充分利用微社區(qū)游戲的優(yōu)勢，為幼兒提供更加豐富、有趣、有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）實(shí)現(xiàn)家園共育

微社區(qū)游戲在幼兒園教育中的應(yīng)用價(jià)值之一是實(shí)現(xiàn)家園共育。通過微社區(qū)游戲的運(yùn)用，可以有效促進(jìn)家庭與學(xué)校之間的密切互動(dòng)，搭建家庭和幼兒園之間的溝通橋梁。這不僅能夠增加家長對幼兒教育的了解，還能提升幼兒園的教育質(zhì)量和影響力。通過家園共育模式，幼兒能夠獲得更全面、更綜合的發(fā)展機(jī)會(huì)和更多的學(xué)習(xí)支持，從而更好地滿足成長需求。同時(shí)，微社區(qū)游戲也能夠讓家長更好地了解幼兒園的教育情況，提供家庭教育的參考和支持，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)步?；谝陨?，幼兒園與家庭密切合作，發(fā)揮各類先進(jìn)教學(xué)方法的優(yōu)勢作用，將實(shí)現(xiàn)幼兒園教育效益最大化。

三、幼兒園微社區(qū)游戲中對財(cái)商教育的優(yōu)化策略

（一）閱讀活動(dòng)

書籍是人類進(jìn)步的階梯，幼兒園應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)組織閱讀活動(dòng)，激勵(lì)幼兒閱讀與成長。財(cái)商教育方面，國外早就有兒童書籍，包括《小狗錢錢》《小兔子學(xué)花錢》等。基于微社區(qū)游戲的閱讀活動(dòng)，也可以圍繞相關(guān)書籍展開，甚至插入適宜性、趣味性的繪本，驅(qū)動(dòng)幼兒趣味閱讀、課外閱讀與自主閱讀，以此幫助幼兒打開財(cái)商知識(shí)的大門，啟發(fā)對財(cái)富的好奇心和探索欲。這一點(diǎn)非常具有思想深度，不僅考慮了幼兒的認(rèn)知水平和興趣體驗(yàn)，還將財(cái)商教育融入到繪本館日常的閱讀活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳遞和潛移默化的教育效果。在閱讀過程中，幼兒可以通過故事中的情節(jié)、角色和沖突，學(xué)習(xí)簡單的財(cái)富知識(shí)，培養(yǎng)正確的財(cái)富價(jià)值觀。同時(shí)，教師可以通過引導(dǎo)討論和提問，引發(fā)幼兒對財(cái)富相關(guān)話題的思考，進(jìn)一步強(qiáng)化他們對財(cái)富的新認(rèn)識(shí)。此外，結(jié)合閱讀活動(dòng)引導(dǎo)幼兒關(guān)注幼兒園的財(cái)富資源，并通過博娃管委會(huì)讓幼兒了解資源的使用和管理，培養(yǎng)責(zé)任感和大財(cái)富觀，也是一種非常創(chuàng)新的做法。通過班級(jí)宣傳、國旗下宣傳的形式讓幼兒懂得愛護(hù)公共物品、節(jié)約公共資源，做到不浪費(fèi)，也是共同合理安排幼兒園大家庭經(jīng)費(fèi)的理財(cái)方式，更能夠營造出良好的財(cái)商教育、微社區(qū)游戲應(yīng)用環(huán)境，激勵(lì)幼兒成熟發(fā)展。

以《小兔子學(xué)賺錢》為例，繪本講述了小兔子邦尼為實(shí)現(xiàn)夢想而賺錢的故事。組織閱讀活動(dòng)時(shí)，教師不僅要讓幼兒看故事，更要插入有趣、生動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，啟發(fā)幼兒思考、模仿、探究，逐漸形成正確的金錢觀念。本次繪本閱讀過程中，組織幼兒進(jìn)行角色扮演的小游戲，幼兒可以自主選擇角色并進(jìn)行對話。小兔子邦尼說：“我要變成有錢又有名的小兔子！”小兔子?jì)寢尰貞?yīng)道：“那你打算怎么做呢，寶貝？”當(dāng)邦尼說我會(huì)唱歌時(shí)，托尼和小狗也來配合：“哆來咪發(fā)梭拉西哆！”最后，兔子?jì)寢屚獍钅徨薰?、給弟弟唱歌，還有去花園里幫忙，這樣可以獲得更多胡蘿卜來支持唱歌，讓小兔子邦尼變得有錢又有名。相信這樣的閱讀活動(dòng)足夠有趣，可以讓幼兒認(rèn)識(shí)到“一分耕耘，一分收獲”，啟發(fā)他們用雙手和勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富?？梢姡瑢⒇?cái)商教育融入幼兒園微社區(qū)游戲中，不僅可以提升幼兒的閱讀能力和知識(shí)水平，更重要的是引導(dǎo)他們在閱讀中培養(yǎng)正確的財(cái)富觀念和責(zé)任感，為未來成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）勞動(dòng)實(shí)踐

在幼兒園微社區(qū)游戲中，勞動(dòng)實(shí)踐作為財(cái)商教育的重要組成部分，值得推廣實(shí)施與重新設(shè)計(jì)。延續(xù)前文中的博娃微社區(qū)游戲，在博娃餐廳中安排幼兒提供餐食相關(guān)服務(wù)，能夠明確幼兒對崗位和職責(zé)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、協(xié)作精神。同時(shí)，也將幼兒生活中的情境重現(xiàn)出來，為幼兒提供一個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)平臺(tái)，助力其各方面能力與素質(zhì)發(fā)展。首先，在博娃餐廳中，每個(gè)幼兒都扮演著不同的角色，如服務(wù)員、點(diǎn)心師、收銀員等，需要承擔(dān)不同的職責(zé)和任務(wù)。分工可以讓幼兒明確責(zé)任范圍，懂得承擔(dān)和履行自己的職責(zé)，同時(shí)與其他角色有效溝通，運(yùn)營好餐廳，完成好任務(wù)。其次，在博娃餐廳中，幼兒不僅是簡單地模仿成人的工作行為，更重要的是在游戲過程中，面對實(shí)際的情境，如接待顧客、處理訂單、收銀找零等，進(jìn)行簡單的計(jì)算和貨幣交易，培養(yǎng)基本財(cái)商意識(shí)。最后，通過扮演不同的角色與他人互動(dòng)，幼兒既學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的需求和接納他人的服務(wù)，滿足了情感交流需求，也促進(jìn)了社會(huì)交往能力發(fā)展。幼兒通過自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，也將獲得更多滿足感、幸福感，逐漸形成正確的財(cái)富觀念。因此，勞動(dòng)實(shí)踐作為微社區(qū)游戲中財(cái)商教育的重要部分，通過分工合作、財(cái)商實(shí)踐和情感體驗(yàn)三個(gè)方面，為幼兒的全面發(fā)展提供了有效支撐。

（三）合作學(xué)習(xí)

在國外，財(cái)商教育通常被視為學(xué)生應(yīng)對日常生活和未來職業(yè)挑戰(zhàn)必需的教育環(huán)節(jié)。越來越多的國家將財(cái)商教育納入中小學(xué)課程、幼兒園活動(dòng)，教授學(xué)生理財(cái)知識(shí)、預(yù)算管理、投資基礎(chǔ)等內(nèi)容。一些學(xué)校還會(huì)邀請金融專業(yè)人士或志愿者舉辦財(cái)商教育講座，日本也有句名言：“除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過勞動(dòng)獲得?！币簿褪钦f，培養(yǎng)幼兒正確的財(cái)富觀念至關(guān)重要，財(cái)商教育的開展將奠定幼兒未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)。此外，還有一些非營利組織、金融機(jī)構(gòu)和社區(qū)團(tuán)體積極推動(dòng)財(cái)商教育，財(cái)商教育數(shù)字化、全過程等也在如火如荼地開展。在國內(nèi)，基于微社區(qū)游戲博娃衍生活動(dòng)推廣財(cái)商教育，將助力廣大幼兒獨(dú)立思考、自主探究與創(chuàng)新實(shí)踐。比如，我們的博娃餐廳中有幼兒合作完成任務(wù)，負(fù)責(zé)餐廳管理、餐食服務(wù)、配套服務(wù)等，構(gòu)建出一整套餐廳運(yùn)營模式，在無形中強(qiáng)調(diào)了合作意識(shí)與財(cái)富觀念；我們的博娃劇院中，幼兒參與分發(fā)觀影票、檢票、引導(dǎo)員等方面工作，相互合作與學(xué)習(xí)、共同完成任務(wù)，也讓劇院“活”起來，讓微社區(qū)游戲圓滿落幕，這是大家團(tuán)結(jié)一心的巨大成果；我們的畫報(bào)社中，忙碌的小記者外出搜集資料，編輯部工作人員整理并書寫文章與報(bào)告，還有的宣傳內(nèi)容，有的維護(hù)活動(dòng)安全，整個(gè)學(xué)習(xí)過程既充實(shí)又有趣。類似的游戲還有很多，無不體現(xiàn)著幼兒合作學(xué)習(xí)的力量是無窮大的，在創(chuàng)造財(cái)富、累積財(cái)富方面也獲得了諸多經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閯趧?dòng)而收獲時(shí)，幼兒更能夠享受勞動(dòng)的果實(shí)，喜悅爬滿了他們的臉頰，相信他們會(huì)格外珍惜。以此發(fā)展幼兒良好的合作意識(shí)、競爭意識(shí)、財(cái)富觀念與綜合素質(zhì)，是財(cái)商教育下微社區(qū)游戲達(dá)到的良好作用與積極效果，值得我們進(jìn)一步探索與實(shí)踐。

（四）綜合實(shí)踐

在幼兒園微社區(qū)游戲中，財(cái)商教育的優(yōu)化完善需要從綜合實(shí)踐角度出發(fā)。通過開展多樣化、趣味性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)。首先，在游戲中引入貨幣概念，通過讓幼兒使用虛擬貨幣進(jìn)行交易來培養(yǎng)他們的理財(cái)意識(shí)。比如，博娃超市中每個(gè)幼兒先被分配一定數(shù)量的虛擬貨幣，再被分配具體采購、管理方面任務(wù)。幼兒就能夠主動(dòng)計(jì)算物品價(jià)格和自己手中的貨幣數(shù)量，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力和理財(cái)意識(shí)。其次，幼兒園可以開設(shè)一個(gè)小小的銀行，讓幼兒將自己擁有的虛擬貨幣存入銀行或者從銀行中取出。這樣一個(gè)小小博娃活動(dòng)，將啟發(fā)幼兒管理自己的財(cái)務(wù)、金錢，逐漸培養(yǎng)安全意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。再次，通過團(tuán)隊(duì)合作來培養(yǎng)幼兒的商業(yè)思維，仍然在博娃超市中進(jìn)行。教師可以將幼兒分為不同的小組，每個(gè)小組都經(jīng)營自己的小商店，根據(jù)市場需求和競爭情況來制定銷售策略，并與其他小組交流和合作。這樣可以讓幼兒在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)如何制定商業(yè)計(jì)劃、交易銷售，了解市場規(guī)律，鍛煉人際交往能力。最后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行社會(huì)公益活動(dòng)，并將所得款項(xiàng)捐贈(zèng)給慈善機(jī)構(gòu)，讓幼兒體驗(yàn)到通過自己的行動(dòng)幫助他人的快樂。這樣可以讓幼兒認(rèn)識(shí)到對社會(huì)的責(zé)任感，培養(yǎng)公益意識(shí)。

不僅如此，即使只有繪本資源也可以進(jìn)行綜合實(shí)踐，還原真實(shí)的情境，讓幼兒學(xué)會(huì)正確花錢，不過度消費(fèi)、提前消費(fèi)，養(yǎng)成量力而行的好習(xí)慣。比如，在《小兔子學(xué)花錢》繪本故事讀完后，我們?nèi)匀唤M織幼兒進(jìn)行游戲。大家都是小兔子，每人手中有3個(gè)胡蘿卜，每周六獲得3個(gè)胡蘿卜的零花錢。幼兒去“商店”買東西，教師可以扮演售貨員，與幼兒對話，提示“小兔子”是否能夠負(fù)擔(dān)想要的東西。當(dāng)幼兒意識(shí)到自己的錢永遠(yuǎn)無法買到所有想要的東西時(shí)，就達(dá)到了游戲教學(xué)的目的。進(jìn)一步地，組織一個(gè)“慶祝元宵節(jié)”活動(dòng)，讓“小兔子”分組購買所需物品，也把大家剩余的胡蘿卜集合在一起，進(jìn)行合理分配與管理。這樣小兔子們能夠商量合理的購買方案，你一言我一語，發(fā)現(xiàn)金錢教給我們的道理，學(xué)會(huì)花錢、理性購物?？傊?，為了優(yōu)化幼兒園微社區(qū)游戲中的財(cái)商教育，需要通過思考探究與合作學(xué)習(xí)等方式來培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力，幫助他們樹立正確的理財(cái)觀念和社會(huì)責(zé)任感，為未來的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

總之，財(cái)商教育與幼兒未來財(cái)富緊密相關(guān)，也是培養(yǎng)幼兒綜合能力、綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。通過微社區(qū)游戲中的角色扮演，讓幼兒體驗(yàn)不同職位的工作模式和獲取金錢途徑、職業(yè)發(fā)展路徑等，不僅能夠培養(yǎng)幼兒認(rèn)錢和用錢的能力，更重要的是教會(huì)他們以正確的眼光看待問題，養(yǎng)成良好的思辨能力、規(guī)劃能力和管理能力。這些均利于幼兒今后成長、成熟，適應(yīng)社會(huì)生活并找到自己的價(jià)值來源。