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        高校體育教學(xué)智慧化發(fā)展研究

        2024-12-31 00:00:00鄭慧周星棟
        當(dāng)代體育科技 2024年32期
        關(guān)鍵詞:智慧教學(xué)高校教學(xué)體育教學(xué)

        摘 "要:在信息技術(shù)飛速發(fā)展的大背景下,高校體育教學(xué)的智慧化發(fā)展已經(jīng)成為必然的趨勢(shì)。為深入地了解當(dāng)前高校體育教學(xué)智慧化發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題,本研究采用了文獻(xiàn)資料法、訪談法、實(shí)地調(diào)研法等對(duì)高校體育教學(xué)智慧化發(fā)展的必要性、科學(xué)性,以及高校體育教學(xué)智慧化發(fā)展所面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題等進(jìn)行了研究,并提出了針對(duì)性的發(fā)展建議。結(jié)果發(fā)現(xiàn):智慧化發(fā)展對(duì)高校體育教學(xué)的推動(dòng)作用顯得尤為顯著且深遠(yuǎn),且從當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展需求和國(guó)家政策等方面來(lái)看,高校體育智慧化發(fā)展極具必要性與可行性。但在實(shí)踐發(fā)展中,高校體育教學(xué)的智慧化發(fā)展還存在著智慧教學(xué)環(huán)境有待優(yōu)化、智慧教學(xué)平臺(tái)有待提升、智慧教學(xué)理念認(rèn)識(shí)有待強(qiáng)化等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

        關(guān)鍵詞:高校教學(xué);體育教學(xué);智慧教學(xué);智慧化發(fā)展

        Research on the Intelligent Development of College Physical Education

        ZHENG Hui "ZHOU Xingdong*

        (Faculty of Sports Science, Ningbo University, Ningbo, Zhejiang Province, 315211 China)

        Abstract: Under the background of the rapid development of information technology, the intelligent development of college physical education has become an inevitable trend. In order to deeply understand the current problems related to the intelligent development of college sports teaching, this study adopts the method of literature, interview and field investigation to study the necessity and scientificity of the intelligent development of college sports teaching, as well as the practical problems faced by the intelligent development of college sports teaching, and puts forward targeted development suggestions. The results show that the intelligent development plays a particularly significant and far-reaching role in the promotion of physical education in colleges and universities, and from the current social development needs and national policies, the intelligent development of physical education in colleges and universities is extremely necessary and feasible. However, in practice, there are still some practical problems in the intelligent development of college sports teaching, such as the environment of college sports intelligent teaching, the platform of college sports intelligent teaching, and the understanding of college sports intelligent teaching concept.

        KeyWords: College teaching; Physical education teaching; Intelligent teaching; Intelligent develop

        1 高校體育教學(xué)智慧化發(fā)展的必要性

        1.1 建設(shè)智慧校園、智慧社會(huì)的需要

        隨著互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,我們現(xiàn)在正處在一個(gè)信息技術(shù)整體發(fā)展的時(shí)代。新的信息技術(shù)、現(xiàn)代通訊和互聯(lián)網(wǎng)覆蓋了生活的各個(gè)領(lǐng)域,這些新興技術(shù)與國(guó)家和社會(huì)的各種產(chǎn)業(yè)相結(jié)合,加快了城市社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智慧化建設(shè),深刻影響著我們的工作和生活方式。高校作為城市社會(huì)中的一部分,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)對(duì)高校智慧課堂教學(xué)模式建設(shè),為建設(shè)智慧校園提供支撐,進(jìn)而為國(guó)家建設(shè)智慧城市、智慧社會(huì)貢獻(xiàn)力量[1]。

        1.2 信息技術(shù)推動(dòng)教育現(xiàn)代化

        國(guó)家各項(xiàng)政策提出了加快教育信息化進(jìn)程的戰(zhàn)略,原則上到 2020 年,要建立城鄉(xiāng)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育信息化體系,推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè),實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育全面深度融合的目標(biāo),明確提出大力推進(jìn)中小學(xué)、職業(yè)院校數(shù)字化校園建設(shè),明確提出了大力推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)的目標(biāo),其中包括大力推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)、大力推進(jìn)信息技術(shù)與教育課前教師備課將上課內(nèi)容通過(guò)在平臺(tái)上發(fā)布,學(xué)生通過(guò)智能手機(jī)在平臺(tái)上接收在課前進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí),以作業(yè)的形式使教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,教師對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行消化之后可以對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué),在課中教師通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況對(duì)學(xué)生的體育動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo),在課后通過(guò)平臺(tái)向教師反饋。這樣不僅能使學(xué)生短時(shí)間掌握技能,還能將課中時(shí)間充分利用到學(xué)生練習(xí)上。信息技術(shù)的發(fā)展能夠促進(jìn)體育教學(xué)的改革,促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,通過(guò)利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí),整合傳統(tǒng)體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)教育信息化的改革[2]。教育信息化是適應(yīng)智能環(huán)境下教育發(fā)展的必然產(chǎn)物和選擇,教育智慧化將成為教育信息化的重要組成部分。

        1.3 學(xué)生身心健康發(fā)展的需要

        全民健身、解決青少年體質(zhì)等政策都強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生青少年要注重身心健康的全面發(fā)展,通過(guò)體育智慧教學(xué)激發(fā)大學(xué)生鍛煉的興趣,進(jìn)而逐步地養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,通過(guò)學(xué)生在智慧平臺(tái)的學(xué)習(xí)打卡和完成作業(yè)情況準(zhǔn)確地分析學(xué)生的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)狀況,進(jìn)行更有針對(duì)性的教學(xué)課程,從而達(dá)到更好的教學(xué)效果,進(jìn)以加強(qiáng)青少年的身體狀況。此外,教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生推送更加規(guī)范、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)視頻,指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效地參與課外體育活動(dòng),幫助學(xué)生養(yǎng)成定期鍛煉的良好習(xí)慣和終身體育意識(shí),培養(yǎng)體育之中良好的品德和努力拼搏精神,助力全民體育運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展。

        2 高校體育教學(xué)智慧化發(fā)展的可行性

        2.1 政策的支持

        教育部于 2018 年 8 月提出合理增加學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)、增加課程難度、拓寬課程深度、有效提升課程教學(xué)品質(zhì)。同年11月1日,林蕙青強(qiáng)調(diào),要積極推進(jìn)高等教育發(fā)展和改革,徹底提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。教育部計(jì)劃從 2019 年開(kāi)始,在全國(guó)和省級(jí)各建設(shè) 1 萬(wàn)個(gè)左右的一類(lèi)課程。同年 10 月,《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)》和《關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》兩個(gè)文件出臺(tái),“金課標(biāo)”建設(shè)在文件中再次得到強(qiáng)調(diào),“金課標(biāo)”的建設(shè)在本科教育教學(xué)改革中的地位得到了新的提升。根據(jù)相關(guān)規(guī)劃,2020 年前各類(lèi)在線教育、數(shù)字教育將會(huì)有明顯的提升,這也讓智慧教學(xué)更上一層樓。信息化建設(shè)對(duì)體育課的影響也非常大,“教育信息化 2.0 行動(dòng)計(jì)劃”等相關(guān)文件都強(qiáng)調(diào)在今后的發(fā)展過(guò)程中,要積極推動(dòng)教育智慧化,建立更加完善的網(wǎng)上教育制度。

        從最近幾年的國(guó)家政策可以看到國(guó)家對(duì)教育信息化的推進(jìn)重視的程度。教育信息化的快速發(fā)展,極大地推動(dòng)了課堂教學(xué)的變革和創(chuàng)新,為智慧教學(xué)的深入發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),成為當(dāng)今研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。充分吸收國(guó)家對(duì)教育信息化的相關(guān)有利政策,對(duì)傳統(tǒng)體育課的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行保留,創(chuàng)新體育教學(xué)新模式,運(yùn)用新穎的智慧體育教學(xué)模式,增加學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,讓學(xué)生能感到體育鍛煉不是枯燥的,更能提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

        2.2 移動(dòng)智能設(shè)備的支持

        我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和5G技術(shù)都處在全球的前三位置,這也為高校智慧教學(xué)提供了無(wú)限的可能。如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展,高校大學(xué)生能夠利用智能移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)隨地進(jìn)行查閱資料。據(jù)相關(guān)研究報(bào)道,大學(xué)生擁有至少一部智能手機(jī)設(shè)備,這也正好利用智能手機(jī)便攜性的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)了室外體育課無(wú)法運(yùn)用多媒體設(shè)備的弊端[3]。

        智能手機(jī)在大學(xué)生之間的普及,讓學(xué)生學(xué)習(xí)不再局限于教室里,也不再局限于從教師身上獲得。智能手機(jī)小巧便捷攜帶的特點(diǎn),讓智能終端設(shè)備很好地應(yīng)用到體育課中,在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中老師示范動(dòng)作沒(méi)有記住或者沒(méi)有看清楚,還可以通過(guò)智能手機(jī)錄像及時(shí)將復(fù)雜動(dòng)作錄制下來(lái)進(jìn)行反復(fù)觀看,在練習(xí)時(shí)同學(xué)之間通過(guò)錄像反復(fù)糾正自己的錯(cuò)誤動(dòng)作,進(jìn)行改正學(xué)習(xí)。在課下還可以安裝聊天軟件能夠隨時(shí)隨地的與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和問(wèn)題的解答,也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)能夠隨時(shí)隨地的獲得的資料來(lái)解答疑惑,各種短視頻軟件的產(chǎn)生也給大學(xué)生查閱資料和觀看學(xué)習(xí)資源視頻提供了便利條件[4]。

        2.3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源豐富

        現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源豐富,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能搜索各種國(guó)內(nèi)外的資源視頻,充分利用各種各樣的且數(shù)量眾多的教學(xué)資源,包括運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽視頻、各種項(xiàng)目教學(xué)視頻、運(yùn)動(dòng)裁判規(guī)則案例講解、運(yùn)動(dòng)動(dòng)作和理論知識(shí)等等,這些資源都能夠成為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)利用的工具,手機(jī)搜索不僅快速便捷,還能隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),不僅可以得到想要的知識(shí),還可以得到與之相關(guān)的拓展知識(shí)。目前,各種短視頻APP的出現(xiàn),增加了學(xué)生和教師獲取知識(shí)獲取技能講解的方式,雖然很多人評(píng)論這些短視頻軟件消磨了大學(xué)生和青少年的大好時(shí)光,但是也不能否定這些短視頻APP若能正確地利用,也能夠給教學(xué)帶來(lái)很大的便利,為學(xué)習(xí)者提供便捷。將網(wǎng)絡(luò)手機(jī)搜索學(xué)習(xí)正確地加入高校智慧教學(xué)之中,這不僅是學(xué)習(xí)方式、教學(xué)模式的改變,更是教育模式的飛躍。

        3 高校體育教學(xué)智慧化發(fā)展面臨的問(wèn)題

        3.1 高校體育智慧教學(xué)環(huán)境有待優(yōu)化

        首先,沒(méi)有足夠的資金投入到體育智慧教室的建設(shè)中。曾有研究通過(guò)對(duì)高校公共體育課教學(xué)智慧教室的使用情況進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)在上公共體育課的體育教師中,有20%從未使用過(guò)智慧教室上課,42%偶爾使用,14%有時(shí)使用,經(jīng)?;蛞恢笔褂玫捏w育教師占比只有12%[5]。 從這一點(diǎn)可以看出,公共體育課中運(yùn)用智慧教室的并不多。分析其原因,可能是有這樣兩方面:一方面,不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和環(huán)境的要求不同, 因?yàn)轶w育學(xué)科主要是身體鍛煉的特點(diǎn)。 另一方面,經(jīng)費(fèi)投入不足,高校對(duì)體育學(xué)科的智慧教室投入不理想,很多學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)體育學(xué)科的智慧教室[6], 高校對(duì)體育學(xué)科的智慧教室投入不夠大。

        其次,硬件設(shè)備的智能化很難讓人滿意。有效利用體育教學(xué)中的智能硬件設(shè)備,可以保證即時(shí)性、高效率地開(kāi)展體育智能教學(xué)。研究調(diào)查發(fā)現(xiàn),教師較少有現(xiàn)代智能硬件教學(xué)設(shè)備用于體育課,大部分教師相對(duì)較少配備相應(yīng)的智能教學(xué)設(shè)備用于體育課。通過(guò)對(duì)高校體育教師的訪談發(fā)現(xiàn),高校智能硬件設(shè)備不足,也不夠全面,更不用說(shuō)體育教師使用智能硬件設(shè)備配合體育教學(xué)工作,推動(dòng)公共體育課智能教學(xué)的有效開(kāi)展,因?yàn)榻?jīng)費(fèi)投入少,學(xué)校對(duì)體育學(xué)科的智慧教學(xué)重視程度不高。

        3.2 高校體育智慧教學(xué)平臺(tái)有待提升

        與傳統(tǒng)體育教學(xué)方式有顯著區(qū)別的是,新時(shí)代體育智慧教學(xué)模式要求有新穎的平臺(tái)提供技術(shù)和服務(wù)支持。智能教學(xué)平臺(tái)的主要價(jià)值在于體育教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高,但能否實(shí)現(xiàn)這一價(jià)值,以及智能教學(xué)平臺(tái)能否得到有效的利用,這是最重要的一步。相關(guān)研究報(bào)告顯示,通過(guò)對(duì)體育課智能教學(xué)平臺(tái)使用情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn),認(rèn)為體育課智能教學(xué)平臺(tái)使用頻率高或是較高的體育教師僅占極少數(shù),認(rèn)為體育課智能教學(xué)平臺(tái)使用比例少或是較少的體育教師占一半以上[7]。同時(shí),該研究還對(duì)智慧教學(xué)平臺(tái)上的體育教學(xué)內(nèi)容(如教學(xué)視頻、研討練習(xí)、考試題庫(kù)等)進(jìn)行了進(jìn)一步調(diào)查,結(jié)果顯示,認(rèn)為內(nèi)容不夠豐富的體育教師占到了一半以上[7]。綜合來(lái)看,智能教學(xué)平臺(tái)在大數(shù)據(jù)環(huán)境下向大部分學(xué)校體育教師的教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所慢慢轉(zhuǎn)型,但部分體育教師對(duì)智能教學(xué)平臺(tái)的認(rèn)同率仍然不高,平臺(tái)的使用率與預(yù)期存在一定的差距,而體育教師對(duì)智能教學(xué)平臺(tái)的認(rèn)同度相對(duì)較低。本研究過(guò)程中也對(duì)相關(guān)的體育教師進(jìn)行了訪談,發(fā)現(xiàn)的確有高校將大量資源投入到智慧教學(xué)平臺(tái)的建立中,但平臺(tái)上與體育相關(guān)的教育資源缺乏吸引力,導(dǎo)致平臺(tái)利用效果不佳,學(xué)生參與的主動(dòng)性也難以增強(qiáng)。因此,雖然在前幾年的疫情中,某些高校的體育教師會(huì)較多地利用智能教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行體育課教學(xué),但在疫情好轉(zhuǎn)的情況下,大部分體育教師還是習(xí)慣于用以往傳統(tǒng)的授課方式授課,使智慧教學(xué)平臺(tái)處于被舍棄的狀態(tài)。

        3.3 高校體育智慧教學(xué)理念認(rèn)識(shí)有待強(qiáng)化

        思想是推動(dòng)變革的重要先驅(qū),同樣是后續(xù)行動(dòng)的重要指南。高校體育課智慧教學(xué)作為有重點(diǎn)、有計(jì)劃以及有規(guī)律的教學(xué)活動(dòng),在推動(dòng)體育智慧教學(xué)的整個(gè)進(jìn)程中,不僅需要堅(jiān)定體育智慧教學(xué)思想,還必須不遺余力地推廣體育智慧教學(xué)理念,讓智慧教學(xué)理念深深扎根于師生心中。當(dāng)前,盡管?chē)?guó)內(nèi)外學(xué)者取得的智慧教學(xué)成果日益完善,但是在很多研究中依舊指出了當(dāng)前智慧教學(xué)在體育課中開(kāi)展的實(shí)際狀況不容樂(lè)觀,首要的便是體育教學(xué)中智慧教學(xué)理念的認(rèn)知問(wèn)題[8、9]。智慧教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)而言,是一種全新的授課形式。記者采訪發(fā)現(xiàn),對(duì)智慧教學(xué)理念和內(nèi)涵非常了解的體育教師只是極少數(shù),而對(duì)智慧教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求非常了解的體育教師也只是極少數(shù)。一半以上的老師表示,自己對(duì)智慧教學(xué)的內(nèi)涵并不清楚或不了解。同時(shí),對(duì)智慧教學(xué)的基本定義和設(shè)計(jì)不了解或不了解的體育教師也超過(guò)半數(shù)。這也從一個(gè)側(cè)面印證了很多體育老師對(duì)智慧教學(xué)認(rèn)知較淺,在內(nèi)容設(shè)計(jì)和要求理解上還存在認(rèn)知缺位、淺嘗輒止的問(wèn)題。體育傳統(tǒng)教學(xué)以“教”為主,被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生居多。在信息技術(shù)日新月異的今天,以學(xué)生為核心、以“學(xué)”為中心、以教師僅為學(xué)習(xí)引路人的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生才是核心。高校體育智慧教學(xué)的有效開(kāi)展,需要教師結(jié)合學(xué)習(xí)主題和重難點(diǎn),有區(qū)別、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)多種學(xué)習(xí)場(chǎng)景,通過(guò)自主學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)體育資源,強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技能,從而有效開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧。

        在與高校體育教師的實(shí)際交流過(guò)程中,也有體育老師提出,智慧教學(xué)就是用照片、PPT 配合教學(xué),還有視頻,這對(duì)于一些老師來(lái)說(shuō),顯然是在對(duì)智慧教學(xué)的認(rèn)知上出現(xiàn)了偏差。而且,目前的高校體育教師也會(huì)少會(huì)主動(dòng)去嘗試智慧體育教學(xué)實(shí)踐,這也是大學(xué)體育教育智慧化發(fā)展需要解決的一個(gè)核心問(wèn)題。

        4 高校體育教學(xué)智慧化發(fā)展的建議

        4.1 改善體育智慧教學(xué)環(huán)境

        高校體育智慧教學(xué)環(huán)境是指在硬件軟件環(huán)境的支持下,在智能學(xué)習(xí)空間開(kāi)展的體育教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)雙向互動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。隨著信息化現(xiàn)代技術(shù)的普及應(yīng)用,更能促進(jìn)體育教師更好地提高體育教學(xué)質(zhì)量,高校體育智慧教學(xué)環(huán)境得到了極大的改善。通過(guò)調(diào)研了解到,目前高校存在硬件、軟件環(huán)境等多維度限制,充分利用智慧教學(xué)有效開(kāi)展體育課,讓學(xué)生在智能教學(xué)推進(jìn)過(guò)程中獲得滿足感,雖是一件不容易的事情,但也不是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的事情。

        4.2 優(yōu)化體育智慧支撐平臺(tái)

        運(yùn)動(dòng)智慧教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)化是保證運(yùn)動(dòng)智慧教學(xué)有效提升的關(guān)鍵路徑,是促進(jìn)整個(gè)運(yùn)動(dòng)智慧教學(xué)的核心載體。對(duì)于高校體育教學(xué)的發(fā)展而言,平臺(tái)的完善應(yīng)結(jié)合師生的不同需求,立足于智慧學(xué)習(xí)的發(fā)展重心,建立以智慧管理為核心,以體育資源整合為依托,把握時(shí)代發(fā)展機(jī)遇,塑造更多元的體育智慧教學(xué)平臺(tái)的智慧體育教學(xué)體系。

        4.3 更新體育教師教學(xué)理念

        教師從事教學(xué)活動(dòng)的觀點(diǎn)和態(tài)度,就是教師的教學(xué)理念。精神、智力、思想、知識(shí)等思想影響的擴(kuò)大和增強(qiáng),在各種社會(huì)形態(tài)的發(fā)展過(guò)程中,都與它的傳播力有著密切的聯(lián)系。一種思想只有被人接觸,被人掌握,才會(huì)有被人吸收的機(jī)會(huì),才會(huì)有被人利用的機(jī)會(huì)。體育智慧化教學(xué)理念只有不斷推廣和普及,才能使高校體育教師充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前高校體育教學(xué)的重要性,才能使體育教學(xué)理念得到更新,從而在體育教學(xué)活動(dòng)中更好地應(yīng)用智慧化教學(xué)。

        5 小結(jié)

        智慧化發(fā)展對(duì)高校體育教學(xué)的推動(dòng)作用顯得尤為顯著且深遠(yuǎn),它不僅為高校體育教學(xué)帶來(lái)了革命性的變革,更在多個(gè)層面推動(dòng)了其向科學(xué)化、精準(zhǔn)化方向邁進(jìn)。智慧化教學(xué)更加符合現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì),有助于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。從當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展需求和國(guó)家政策等方面來(lái)看,高校體育智慧化發(fā)展極具必要性與可行性。但在實(shí)踐發(fā)展中,高校體育教學(xué)的智慧化發(fā)展還存在著智慧教學(xué)環(huán)境有待優(yōu)化、智慧教學(xué)平臺(tái)有待提升、智慧教學(xué)理念認(rèn)識(shí)有待強(qiáng)化等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。不過(guò),相關(guān)問(wèn)題并不是無(wú)法解決的,研究建議后續(xù)發(fā)展中著重改善體育智慧教學(xué)環(huán)境、優(yōu)化體育智慧支撐平臺(tái)、更新體育教師教學(xué)理念,以促進(jìn)高校體育教學(xué)智慧化的高速發(fā)展,推動(dòng)高校體育教學(xué)向更高水平發(fā)展。

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