（總分：39分）

課內(nèi)跟蹤 （建議用時(shí)15分鐘）

基礎(chǔ)錘煉

1.根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。（4分）

聞一多在李公樸追悼會(huì)上發(fā)表了最后一次講演。在講演中，聞一多先生在嚴(yán)厲聲討反動(dòng)派的無(wú)chǐ罪行和卑劣行徑的同時(shí)，也高度頌揚(yáng)了李先生為民主與和平而獻(xiàn)身的愛國(guó)主義精神，而且還號(hào)召進(jìn)步青年繼承先烈遺志，為完成歷史賦yǔ的重任而努力奮斗。

追悼（" "）" " 無(wú)chǐ（" "）

卑劣（" "） 賦yǔ（" "）

2.閱讀下面文字，選出對(duì)其分析不正確的一項(xiàng)是（" ）（3分）

①我校在上周五開展了豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。②七年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課讓同學(xué)們以“媽媽，我想對(duì)您說”為題寫作文，表達(dá)自己對(duì)母親的情感。③八年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科組織學(xué)生參與了“繪畫學(xué)校藍(lán)圖”的活動(dòng)。④這種集知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性為一體的活動(dòng)課受到了本校師生和家長(zhǎng)的歡迎。⑤家長(zhǎng)表示：這類課外活動(dòng)可以推動(dòng)孩子的動(dòng)手能力和與同學(xué)們交流合作的能力，要鼓勵(lì)他們多多參加。

A.所給文字中加點(diǎn)詞“作文”“活動(dòng)”“歡迎”都是名詞。

B.①句縮句后的主干是“我校開展了活動(dòng)”。

C.⑤句有語(yǔ)病，應(yīng)該把“推動(dòng)”改為“發(fā)動(dòng)”。

D.所給文段按①②③④⑤順序排列是正確的。

3.某學(xué)校八年級(jí)擬舉行以“我的青春我做主”為主題的演講比賽，請(qǐng)你參與完成以下任務(wù)。（6分）

（1）請(qǐng)你參加演講比賽的策劃，你認(rèn)為本次活動(dòng)有哪些環(huán)節(jié)需要在比賽正式開始前做好安排？（至少寫出三個(gè)）（3分）

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（2）演講比賽定于本周五下午3點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳舉行，活動(dòng)組打算請(qǐng)學(xué)校心理咨詢室李老師當(dāng)評(píng)委，由你去邀請(qǐng)，你該怎么說呢？（3分）

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課內(nèi)精讀

閱讀《最后一次講演》，回答問題。

4.文中的“你們”“我們”各指的是誰(shuí)？交替使用兩種人稱有什么作用？（5分）

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5.文章交替使用大量的設(shè)問句、反問句和感嘆句，以表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情。請(qǐng)任選一個(gè)感嘆句，簡(jiǎn)析其對(duì)表達(dá)作者思想感情的作用。（4分）

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★6.（1）列舉希特勒、墨索里尼的事例，有什么作用？（2）請(qǐng)將“希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎？”這句話改成陳述句，并說說與原句相比，哪一個(gè)句子更好。（6分）

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跟蹤遷移

拓展閱讀

文學(xué)：另一種造屋

——在國(guó)際安徒生獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮上的演講

曹文軒

①我為什么要——或者說我為什么喜歡寫作？寫作時(shí)，我感受到的是一種什么樣的狀態(tài)？我一直在試圖進(jìn)行描述。但各種描述，都難以令我滿意。后來，有一天，我終于找到了一個(gè)確切的、理想的表達(dá)：寫作便是建造房屋。

②文字建造的屋子，是我的庇護(hù)所——精神上的庇護(hù)所。

③無(wú)論是幸福還是痛苦，我都需要文字。特別是當(dāng)我在這個(gè)世界里碰得頭破血流時(shí)，我就更需要它——由它建成的屋，我的家。那個(gè)由鋼筋水泥筑成的物質(zhì)之家，其實(shí)只能解決我的一部分問題而不能解決我全部的問題。

④還有，也許我如此喜歡寫作——造屋，最重要的原因是它滿足了我天生向往和渴求自由的欲望。

⑤文字作為一種符號(hào)，可以在一定的語(yǔ)法之下，進(jìn)行無(wú)窮無(wú)盡的組合。語(yǔ)言早已離開現(xiàn)實(shí)，成為一個(gè)獨(dú)立的王國(guó)。這個(gè)王國(guó)的本質(zhì)是自由，而這正契合了我們的自由欲望。這個(gè)王國(guó)有它的契約，但我們可以在這一契約之下，為自由而寫作。當(dāng)屋子終于按照你的心思矗立在你的眼前時(shí)，你的快意一定是無(wú)邊無(wú)際的。寫作，可以讓我們的靈魂得以自由翱翔，可以讓我們自由之精神得以光芒四射，可以讓我們向往自由的心靈得以安頓。

⑥造屋，自然又是一次審美的歷程。房子，是你美學(xué)的產(chǎn)物，又是你審美的對(duì)象。你面對(duì)著它——不僅是外部，還有內(nèi)部，它與自然的完美合一，會(huì)使你自然而然地進(jìn)入審美的狀態(tài)。你在一次又一次的審美過程中又得到精神上的滿足。

⑦再后來，當(dāng)我意識(shí)到了我所造的屋子還屬于任何一個(gè)愿意親近它的孩子時(shí)，我完成了一次理念和境界的蛻變與升華。我是在為孩子寫作，我必須為他們建造這世界上最好、最經(jīng)得起審美的屋子，雖然我知道難以做到，但我一直在盡心盡力地去做。

⑧孩子正處于成長(zhǎng)的過程中，他們需要屋子的庇護(hù)。這屋子里，有高高矮矮的書柜，屋子乃為書，而這些書為書中之書。它們會(huì)凈化他們的靈魂，會(huì)教他們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

⑨對(duì)于我而言，我最大的希望，就是當(dāng)他們長(zhǎng)大離開這些屋子數(shù)年后，他們會(huì)時(shí)不時(shí)地回憶起曾經(jīng)溫暖過、庇護(hù)過他們的屋子，而那時(shí)，正老去的他們居然在回憶這些屋子時(shí)有了一種鄉(xiāng)愁——對(duì)，鄉(xiāng)愁那樣的感覺。這在我看來，就是我寫作——造屋的圓滿。

（選自《中國(guó)校園文學(xué)·中學(xué)讀本》，有改動(dòng)）

7.在演講過程中，曹文軒先生闡述了自己喜歡“寫作——造屋”的原因，請(qǐng)分點(diǎn)概括。（4分）

（溫馨提示：閱讀演講稿的主體部分，找出原因，進(jìn)行歸納。）

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8.第⑤段中的畫線句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？（4分）

（溫馨提示：先指出運(yùn)用何種修辭手法，再結(jié)合句子具體分析表達(dá)效果。）

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★9.在第⑨段中，作者寫道：“而那時(shí)，正老去的他們居然在回憶這些屋子時(shí)有了一種鄉(xiāng)愁——對(duì)，鄉(xiāng)愁那樣的感覺?！蹦阍趺蠢斫膺@句話的含義？（3分）

（溫馨提示：考查句子的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。）

《應(yīng)有格物致知精神》

同步優(yōu)化

1.本文第一段寫了哪些內(nèi)容？有何作用？

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2.讀了這篇文章，你認(rèn)為在日常生活中應(yīng)如何培養(yǎng)格物致知的精神？

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