寫(xiě)作指南針

如何把說(shuō)明內(nèi)容安排得條清理晰呢？

一、根據(jù)文章內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序

時(shí)間順序，即以時(shí)間先后作為說(shuō)明順序，一般用于說(shuō)明事物的發(fā)展變化。

空間順序，即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或從總體到部分，依次進(jìn)行說(shuō)明。一般用于說(shuō)明相對(duì)靜止的事物，如園林、建筑物、工藝品等。

邏輯順序，即按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。邏輯順序通常包括層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)椤⑺浴薄笆紫?、其次”?/p>

二、根據(jù)寫(xiě)作需要選用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序

有些說(shuō)明文主體部分采用的是邏輯順序，但局部?jī)?nèi)容也可以采用時(shí)間順序，例如我們介紹“我的城市的名字”時(shí)，可以先從“城市名字的知名度”“城市名字的美譽(yù)度”等方面整體介紹現(xiàn)在城市名字的優(yōu)點(diǎn)，然后從歷史沿革方面重點(diǎn)論述城市名字的發(fā)展變化，而寫(xiě)歷史沿革就可以使用時(shí)間順序。有些文章雖然整體采用了時(shí)間順序，但在局部也可以運(yùn)用邏輯順序或空間順序。

三、根據(jù)寫(xiě)作構(gòu)思選用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序

同樣一個(gè)說(shuō)明內(nèi)容，可以選擇的順序不是唯一的，比如我們要說(shuō)明“書(shū)包”，可以采用時(shí)間順序，分別說(shuō)明不同時(shí)代學(xué)生書(shū)包的典型特點(diǎn)，告訴讀者書(shū)包的演變歷史；也可以采用空間順序，介紹一款高科技書(shū)包的結(jié)構(gòu)與功用特點(diǎn)；還可以采用邏輯順序，先說(shuō)明書(shū)包的外形，再說(shuō)明其功用，最后展望其發(fā)展。

初下筆

本文評(píng)分：思想內(nèi)容20分+語(yǔ)言表達(dá)16分=36分。（滿分50分）

遺憾點(diǎn)提示：沒(méi)有按照一定的順序進(jìn)行說(shuō)明。

其他失分點(diǎn)：說(shuō)明語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

我們的學(xué)校

孟另歌（江蘇省如皋市九華初級(jí)中學(xué)）

語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，在說(shuō)明事物的數(shù)量時(shí)，要盡量用確切的數(shù)字。

說(shuō)明順序不夠嚴(yán)謹(jǐn)，“右邊”表意不明，缺少參照物，需要交代清楚；在介紹學(xué)校的方位時(shí)，要盡量用東西南北等詞。

說(shuō)明順序不夠合理，這一段介紹的行政樓、綜合樓與教學(xué)樓在空間上聯(lián)系更緊密，應(yīng)該調(diào)整在教學(xué)樓之后。

升格后

升格后得分：思想內(nèi)容20分+語(yǔ)言表達(dá)25分=45分。（滿分50分）

亮點(diǎn)展示：說(shuō)明順序合理。

其他得分點(diǎn)：說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確。

在新舊204國(guó)道的交匯處，有一座秀麗的蘇北小鎮(zhèn)九華鎮(zhèn)。早晨，循著上學(xué)少年的腳步，來(lái)到小鎮(zhèn)的西邊，便可以看到一座美麗的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)——如皋市九華初級(jí)中學(xué)。

目光越過(guò)學(xué)校的圍墻，便可見(jiàn)到整齊排列的四幢大樓，在朝陽(yáng)的映照下顯得分外美麗。

進(jìn)了校門(mén)向右走，沿著兩旁都是花草樹(shù)木的水泥道，來(lái)到最南邊的一座大樓前。這是教學(xué)樓，東西向約80米，樓的東西兩側(cè)都有樓梯。教學(xué)樓有4層，每層6個(gè)大教室。走進(jìn)這些教室，除了感覺(jué)窗明幾凈外，你還可以感受到一種氛圍，因?yàn)樗拿娴膲Χ荚凇罢f(shuō)話”：名人像用他們的名言諄諄告誡你要從小立志，學(xué)生守則和《一日常規(guī)》時(shí)刻提醒你要遵守紀(jì)律，班風(fēng)標(biāo)語(yǔ)發(fā)出“奮發(fā)向上”的口號(hào)，“風(fēng)采展示”展現(xiàn)同學(xué)們努力拼搏的風(fēng)采。教室里還配備了多媒體。坐在這樣的教室里讀書(shū)，難道不是一種享受嗎？

每層教室的中間都有兩個(gè)辦公室。辦公室不大也不豪華，老師們的辦公桌上除了作業(yè)本就是書(shū)，有時(shí)會(huì)顯得比較擁擠。正是在這樣的地方，老師們辛勤備課、批改作業(yè)，培育了一批又一批人才。

教學(xué)樓的西面，每一層都有過(guò)道可以通向后面的行政樓、綜合樓。行政樓和綜合樓的外形與教學(xué)樓基本相似，但功能卻與教學(xué)樓有別。綜合樓從下而上有物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)房，還有多功能教室和音樂(lè)室等。這些教室是學(xué)校素質(zhì)教育的主要陣地。

再往北走就是宿舍樓，上下四層，一個(gè)個(gè)寢室秩序井然。宿舍樓的北面還有一幢樓是餐廳，可容納上千人同時(shí)就餐。

整齊的大樓體現(xiàn)的是以學(xué)生為本的理念，樓與樓之間都栽種著漂亮的花木——春來(lái)百花盛開(kāi)，夏至草木蒼翠，秋來(lái)丹桂飄香，即使冬天也不寂寞，各種常綠樹(shù)依然保持著生機(jī)。

以前，我們學(xué)校只有一幢教學(xué)樓和幾排破舊的瓦屋，在那破舊的“雞窩”里年年都能飛出“金鳳凰”；如今的學(xué)校舊貌換新顏，大家學(xué)習(xí)的勁頭更足了！你聽(tīng)——教學(xué)樓傳來(lái)了瑯瑯的讀書(shū)聲。相信在不久的將來(lái)，我們的學(xué)校將結(jié)出更多豐碩的果實(shí)！

亮點(diǎn)微評(píng)

本文作者以行蹤為序，先循著少年們上學(xué)的腳步來(lái)到學(xué)校門(mén)口對(duì)教學(xué)樓等建筑做整體觀察，再對(duì)教學(xué)樓、行政樓、綜合樓、宿舍樓等有詳有略地進(jìn)行介紹。文章條理清晰，層次分明。不僅抓住了學(xué)校的特點(diǎn)，還表現(xiàn)了學(xué)校的人文氣息。