“我來自湖南省的一個小山村，父母都是普通的工人、農(nóng)民，但在我心里，他們卻有著為人最重要的品質(zhì)，從不向困難低頭，永遠以自強的姿態(tài)面對生活……”今年8月，在清華大學(xué)2024級本科新生開學(xué)典禮現(xiàn)場，從安化二中畢業(yè)的學(xué)子諶晨鑫作為新生代表發(fā)言，其自信、陽光、開朗的形象給人留下了深刻印象。

鏡頭回到千里之外的安化縣，暑假期間，諶晨鑫的勵志求學(xué)故事在安化廣泛傳播。不少人感慨：這是一個由個人努力與縣域教育資源形成合力，共同締造的偏遠山城學(xué)子考上頂級學(xué)府的故事。

實際上，諶晨鑫的故事只是安化縣推動縣域高中飛速發(fā)展的一個縮影。近年來，安化縣各高中呈現(xiàn)出持續(xù)穩(wěn)定高質(zhì)量發(fā)展的新局面，成績單引人注目：縣域所屬11所高中本科上線率年年提升，飛行員、藝體特長生的數(shù)量不斷增加，教師在省市各項教學(xué)競賽中屢獲佳績……

一個偏遠山區(qū)縣，如何精準發(fā)力，抓實抓好縣域高中發(fā)展？近日，記者前往安化，一探究竟。

A包片聯(lián)點推動陽光招生

位于湘中的的安化縣有著悠安化縣中小學(xué)生藝術(shù)比賽現(xiàn)場久的歷史，歷來崇文重教，安化人對學(xué)生的教育質(zhì)量要求很高?！氨镜貎?yōu)質(zhì)生源留不住，家長再苦再累都想把孩子送出去?！卑不h教育局局長陳羽成說，早年，每逢周末，安化縣的汽車站來來往往的都是從外地回來的學(xué)生，優(yōu)質(zhì)生源被省內(nèi)名?！捌狻笔浅B(tài)。

“‘掐尖’對縣中的發(fā)展弊大于利?！痹陉愑鸪煽磥?，縣中在縣城教育體系中扮演著重要的角色，對于農(nóng)村孩子來說，走出“村小”，考上“縣中”，再跨入“大學(xué)”的大門，是“讀書改變命運”的主要渠道，而“掐尖”嚴重制約了縣中的發(fā)展，也間接制約著不少學(xué)子的求學(xué)夢。

“安化縣的各個高中嚴格執(zhí)行不‘掐尖’，不買賣生源，不超額招生?！标愑鸪筛嬖V記者，近年來，安化縣教育系統(tǒng)嚴格執(zhí)行省、市招生文件精神，落實“十條禁令”，實行局機關(guān)干部包片聯(lián)點制度，由局領(lǐng)導(dǎo)包片，股室干部包學(xué)校，全程督查中小學(xué)招生工作，確保招生工作陽光運行。

安化縣第一中學(xué)坐落于安化縣梅城鎮(zhèn)，是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中。學(xué)生名冊登記顯示，該校生源均來自安化縣教育局劃定的招生范圍內(nèi)的初中。

“根據(jù)就近入學(xué)方案，每所高中學(xué)校劃定了招生范圍?！卑不h第一中學(xué)校長聶可相告訴記者，該校招收了大部分農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，在保證生源穩(wěn)定的同時，還加大了高中學(xué)校與劃片初中學(xué)校的交流溝通。“我們通過舉辦夏令營等方式，能夠提早了解到準高一新生的學(xué)情，能夠為他們更加精確地制定高中學(xué)習(xí)計劃?！?/p>

劃好紅線，嚴控招生，在教育公平逐步體現(xiàn)的過程中，陽光招生帶來的良性競爭也惠及安化縣所有高中學(xué)校。

“作為城區(qū)招生分數(shù)最高的高中，再多的激勵措施也不如與強勁的對手相互追趕?！卑不h第二中學(xué)校長李安定感慨道，隨著安化縣其他高中學(xué)校辦學(xué)水平不斷提升，學(xué)校全體教師都感受到無形的壓力，并奮力前行，這也帶動學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不斷提升。

“不用遠走大城市，即便在安化讀書，也有可能上好的大學(xué)?！标愑鸪筛嬖V記者，安化縣對縣域高中的發(fā)展整體思路是實現(xiàn)共同發(fā)展、整體提升，目的就是讓縣域群眾在家門口就能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，真正辦好人民滿意的教育。

B總結(jié)經(jīng)驗助推理念革新

陽光招生落實后，結(jié)合高中學(xué)校的學(xué)情，提升辦學(xué)水平則成了重中之重。在不斷的探索實踐中，安化縣涌現(xiàn)了如“蝸牛精神”“陶澍文化”等先進教學(xué)教改經(jīng)驗。

“‘蝸牛精神’的核心在于適合學(xué)生的就是最好的?！甭櫩上嗾f，早在2014 年，安化縣第一中學(xué)就實行教學(xué)改革，組建的兩個“蝸牛班”，創(chuàng)造了“低進高出”的教育奇跡。

“‘蝸牛班’實行分層教學(xué)，不僅育分，更育人。”安化縣第一中學(xué)副校長龍能是“蝸牛班”的見證者?！霸凇伵０唷?，評價學(xué)生好壞不完全看分數(shù)，更重要的是個人的品行、做事的態(tài)度。”龍能說，不少曾經(jīng)“不起眼”的學(xué)生在“蝸牛班”有了更多的表現(xiàn)機會。

“蝸牛精神”的成功總結(jié)在安化縣引起了一陣熱潮，越來越多的高中學(xué)校開始重新尋找自己的發(fā)展定位。從“一列縱隊”轉(zhuǎn)向“多列縱隊”，一批原本群眾認可度不高、發(fā)展不理想的學(xué)校在綜合評價的推動下“異軍突起”，贏得廣大家長學(xué)生認可。

“陶澍文化對學(xué)生的改變，更多在精氣神上?！卑不h第三中學(xué)校長黃夢林告訴記者，學(xué)校原是清代著名能臣陶澍的故居，以“陶澍文化”為契機，學(xué)校將這位愛國能臣的個人事跡融入到校園文化建設(shè)中，在校內(nèi)建起了陶澍個人事跡長廊，并創(chuàng)新形式組織學(xué)生聆聽先賢故事，傳承經(jīng)世情懷。同時，學(xué)校還不定期開展成人禮、體育節(jié)等，為學(xué)生搭建不同的舞臺。

該校畢業(yè)生王群（化名）曾經(jīng)很自卑，在今年3 月的學(xué)校成人禮中，她以一曲高歌引得學(xué)生連連歡呼，收獲了滿滿的自信。

“這些成功經(jīng)驗，改變了僅以升學(xué)率評價學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的傾向，推動學(xué)校從‘育分’向‘育人’轉(zhuǎn)型，調(diào)動了不同類型、不同層次學(xué)校的辦學(xué)積極性。”陳羽成告訴記者。

C落實教改聚焦質(zhì)量發(fā)展

自2023 年以來，安化縣各高中本科上線率不斷提升，辦學(xué)質(zhì)量一年一個臺階穩(wěn)步提升。這背后，離不開安化縣教育系統(tǒng)遵循教育規(guī)律，在辦學(xué)方向和提升教學(xué)質(zhì)量上主動作為，嚴格落實立德樹人根本任務(wù)的有力舉措。

“在安化縣教育系統(tǒng)，有句話叫‘把常規(guī)抓到極致就是創(chuàng)新’?！崩畎捕ㄕf，安化縣第二中學(xué)就年級組、教研組、備課組抓教學(xué)常規(guī)、學(xué)科備考方案、學(xué)生管理等工作制定了專門的考評細則。

陳羽成介紹，安化縣通過“青藍工程”、師徒結(jié)對、名師工作室等多種方式，大力推動高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型師資隊伍建設(shè)，并構(gòu)建起了“教壇新秀—教學(xué)能手—骨干教師— 學(xué)科帶頭人—名教師”的梯次培養(yǎng)機制。

翻看部分安化縣高中學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的履歷，記者發(fā)現(xiàn)，他們多數(shù)是從學(xué)科教師、班主任、年級主任、副校長等崗位上一路歷練，實打?qū)嵆砷L起來的，均有著多年的教育教學(xué)經(jīng)驗。龍能便是其中的典型代表，從“蝸牛班”再到“蝸牛精神”，龍能見證了全程，也從一名班主任教師成長為主管教學(xué)的副校長。

針對教師業(yè)務(wù)提升，安化縣教師發(fā)展中心每年都會組織新高考培訓(xùn)，提升高中教師的業(yè)務(wù)水平能力。同時聘請省內(nèi)與縣域的優(yōu)秀教師對高中教師特別是高三教師開展培訓(xùn)，在教育政策把握和學(xué)科教學(xué)上做到了不落伍、不閉塞。

安化四中1958年建校，先后經(jīng)歷了初中、普高、職高多個辦學(xué)階段，最終在2020年恢復(fù)普高辦學(xué)，當時不少家長對學(xué)校的辦學(xué)水平提出質(zhì)疑?！霸诳h教育局的統(tǒng)籌下，安化一中、二中對學(xué)校進行了多次幫扶?！痹撔ＰｉL黃志剛說，辦學(xué)模式的革新、教學(xué)理論的變化、對新教材的領(lǐng)悟……每次幫扶都帶來了高質(zhì)量的干貨，教師們學(xué)以致用，學(xué)校的教學(xué)水平也隨之穩(wěn)步提升。

將優(yōu)秀的教學(xué)理念和經(jīng)驗撒播到全縣高中學(xué)校，安化縣高中教育形成了“頭雁領(lǐng)飛、群雁齊飛”的生動局面。

陳羽成表示，通過“抓招生、抓隊伍、抓研訓(xùn)、抓管理、抓備考”等措施，安化縣走出了一條提升縣域高中辦學(xué)能力提升的新路徑。安化縣教育系統(tǒng)將一如既往為振興縣域高中、整體提升縣域教學(xué)質(zhì)量貢獻更大力量。