習(xí)近平總書記指出：“人民群眾多讀書，我們的民族精神就會(huì)厚重起來、深邃起來。要提倡多讀書，建設(shè)書香社會(huì)?！?/p>

書籍具有喚醒人格的力量。蘇軾要“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書?！币粫谑?，自有文字入心、詩句入耳。如此曠日持久地讀下去，把書讀薄了，把人讀厚了，聲聲句句終成教化的力量?！皶q藥也，可以醫(yī)愚”，西漢劉向言之有理。

我愛讀書，少時(shí)囫圇吞棗，后來雜亂無章。又經(jīng)年后，我不滿足于只做一個(gè)閱讀者，開始嘗試寫作。所謂寫作，于我而言，就是借助我曾經(jīng)讀過的書籍中的某種形式把我想表達(dá)的東西呈現(xiàn)出來。哪怕我寫作時(shí)并未想到那些曾讀過的書或故事，可我確定我的文字和它們有著千絲萬縷的聯(lián)系，一如子體和母體。大量的閱讀累積賦予我一定的文字表達(dá)能力和創(chuàng)作靈感，但寫著寫著我發(fā)現(xiàn)自身的續(xù)航力依然明顯不足，于是繼續(xù)再讀書充電。同時(shí)，我時(shí)時(shí)提醒自己去拓展閱讀的廣度與深度，多關(guān)心科技與藝術(shù)，關(guān)心糧食與蔬菜，關(guān)心饑餓、疾病與戰(zhàn)爭(zhēng)……富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書，重點(diǎn)從來不是男兒，而在于五車書。五車書是多少書？這其實(shí)也不是重點(diǎn)，積累就是。書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親，讀就是！

我再一次將視線從網(wǎng)絡(luò)閱讀轉(zhuǎn)向?qū)嶓w書，源于全國(guó)“書香·三八”活動(dòng)。我因緣巧合成為該活動(dòng)的特約作家。采寫書香人物、寫圖書導(dǎo)讀，都是嶄新的人生體驗(yàn)，而書頁間散發(fā)的那抹清新墨香以及雙手與紙張親密接觸的那種真實(shí)觸感都讓我如逢故人?！段磥砗?jiǎn)史：從智人到智神》《希望之光：時(shí)代楷模張桂梅的故事》《名畫在左科學(xué)在右》《精簡(jiǎn)生活整理術(shù)》《國(guó)家寶藏——100件文物講述中華文明史》……這其中有些書按我以往的閱讀習(xí)慣可能不會(huì)涉獵，但因?yàn)槿珖?guó)“書香·三八”活動(dòng)，我一字一句去讀，獲得了知識(shí)、收獲了感動(dòng)、了解了別樣的世象、得到了滋養(yǎng)。所以，我絕對(duì)是這一活動(dòng)的受益者。

當(dāng)然我的獲益不止這些。作為一名采寫者，我電話采訪過安徽、河南、山東等地的杰出女性。她們或是全國(guó)勞模，或是某一領(lǐng)域的佼佼者，總之都是會(huì)發(fā)光的人。與之接觸，總是會(huì)被她們感染，覺得自己也可以踮踮腳尖，學(xué)著她們做一個(gè)能夠在自己領(lǐng)域做出成績(jī)、溫暖他人的人。當(dāng)然，她們有一個(gè)共同的閃光特質(zhì)，那就是：愛讀書，讀好書、善讀書。

再后來，我成為一名市政協(xié)委員。多了一重身份，讀書寫作也因此更多了幾重意義，也算與書香政協(xié)的精神頗為契合。我把自己讀過的書籍寫成鑒賞導(dǎo)讀，以“委員薦書”的形式在市政協(xié)公眾號(hào)上與眾位委員分享。好書要分享，讓書香漫溢履職路，是一件非常美好的事情。

清代，我的家鄉(xiāng)保定市博野縣走出過一位思想家、教育家——顏元（1635-1704）。他說：“一身動(dòng)則一身強(qiáng)，一家動(dòng)則一家強(qiáng)，一國(guó)動(dòng)則一國(guó)強(qiáng)……”顏元這句話的本意是倡導(dǎo)習(xí)行，但以這個(gè)邏輯詮釋讀書這個(gè)話題，我認(rèn)為可作如是解：個(gè)人的閱讀水平構(gòu)成一個(gè)家庭的閱讀高度；而每個(gè)家庭的閱讀水平，決定著一個(gè)民族的精神高度和國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力。以此類推，書香政協(xié) 之“書香”的厚度關(guān)乎著政協(xié)人的高度。

我很愿意想象一群人、一個(gè)民族都沉心靜氣捧起書來閱讀的情景，那想必是令人震撼的，也是充滿力量和希望的。

（作者為保定市政協(xié)委員）