王國維說：“一切景語皆情語?！本拔锩鑼懯菫槲恼略龉馓聿实暮脦褪?，它不僅為讀者描摹出天地山水、蟲魚鳥獸等美麗景物，還能起到渲染環(huán)境氛圍、推動情節(jié)發(fā)展、烘托人物形象等作用。那我們應(yīng)如何多角度地描繪景物呢？

一、定格畫面，主次有序

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！被蚋╊?，或仰望，或遠(yuǎn)眺，或近觀，或平視，或側(cè)看，從不同的角度觀察景物，自然會有不同的感受。

寫作順序同樣重要，或從遠(yuǎn)及近，或從前到后，或從里到外，或從整體到局部，景致所呈現(xiàn)的特點(diǎn)也不盡相同。

寫作時(shí)，可從正面入手，直接描寫景物的特點(diǎn)，使人一目了然；也可從與其相關(guān)的次要景物寫起，從側(cè)面凸顯景物的特點(diǎn)，同時(shí)給讀者提供豐富的想象空間；還可以兩種方法結(jié)合使用，使景物的特點(diǎn)更加鮮明，更加突出。

如老舍的《濟(jì)南的冬天》：“看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊……看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色?！痹谶@幅山上冬景圖中，小山是主要景物，薄雪、矮松、樹尖、藍(lán)天、陽光等都是局部景物，從側(cè)面凸顯了濟(jì)南小山的秀氣。

再如蘇軾的《鷓鴣天·林?jǐn)嗌矫髦耠[墻》，上片寫景，由遠(yuǎn)到近、由高到低，層次分明?！傲?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘”一句，先寫了遠(yuǎn)處森林盡頭，高山清晰可見，再寫近處翠竹遮墻頭，小池旁長滿枯草，蟬聲四起；接下來，“翻空白鳥時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香”一句，先寫天上的飛鳥，再寫水中的荷花，由高到低，井然有序，景物特點(diǎn)自然鮮明。

二、調(diào)動五感，視聽交融

余光中先生曾說：“我們期待的散文，應(yīng)該有聲、有色、有味、有光?！睂懽魑囊彩侨绱?。要想抓住特征細(xì)致描摹景物，就要善于調(diào)動自己的五感，捕捉景物的形狀、顏色、聲音、氣味等方面的特點(diǎn)，這樣才能讓讀者身臨其境。

朱自清的《春》便是多感官描寫景物的典范。文中，“像母親的手撫摸著你”，是觸覺；“泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香”，是嗅覺；“鳥兒的喉嚨”，是聽覺；“繁花嫩葉”，是視覺。這樣通過調(diào)動多種感官描寫春天，便給我們留下了深刻的印象。

劉湛秋也是此中高手。在《雨的四季》中，“小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動”，是視覺；“發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲”，是聽覺；“呼吸變得暢快”，是觸覺；“空氣里像有無數(shù)芳甜的果子”，是嗅覺。調(diào)動感官參與描寫景物，可達(dá)到“沉浸式”體驗(yàn)的目的。

三、運(yùn)用聯(lián)想，虛實(shí)相生

“實(shí)”景，即看得見、摸得著的客觀存在的景物；“虛”景，即未出現(xiàn)之景，也就是聯(lián)想或想象之景。“虛實(shí)相生”，指由眼前之景聯(lián)想到已逝之景或未來之景，將不同時(shí)空領(lǐng)域的景物糅合在一起進(jìn)行描述，再造出新的畫面，給讀者留下深刻的印象。

如朱自清的《春》：“花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。”作者由眼前的春花姹紫嫣紅，鼻尖縈繞著花朵香甜的氣息，不由得馳騁想象：樹上已經(jīng)果實(shí)累累，從未來的角度渲染了春花的美麗。虛實(shí)結(jié)合的運(yùn)用，不僅拓寬了描寫的視野，而且升華了文章的主旨——在盎然的春意中孕育秋的收獲。

四、借助人物，景中含情

朱自清寫《春》，離不開“撐起傘慢慢走著的人”。老舍寫冬天，要寫“濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑的”，也要寫充滿煙火氣的“小村莊”。寫雪的時(shí)候是不是雪中無人？當(dāng)然不是。他把山上的矮松比作“看護(hù)婦”，把草色比作“帶水紋的花衣”，都直接關(guān)聯(lián)到了人。劉湛秋在《雨的四季》中自然也寫到了人在雨中的情景：“淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢癢的”。人物，讓景物有了靈魂；寫人，為景物“點(diǎn)睛”。

說到底，不管選擇哪種角度來描寫景物，最終還是要與文中的人物或是我們的性格、感情和志向緊密相連。當(dāng)我們賦予這些景物以情感和思維時(shí)，它們才會有動人的內(nèi)核，才可以真正激發(fā)讀者的共鳴。