破碎，表面看是事物的殘缺，卻往往蘊(yùn)含著獨(dú)特的美麗。有些破碎品，并非是一種殘缺品，還可能帶有別樣的審美樂(lè)趣。

大課間，每位同學(xué)都收到了老師發(fā)的書(shū)簽，上面有一串漂亮的流蘇。我反復(fù)欣賞那支書(shū)簽，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)流蘇線斷了。難道只有我這么“幸運(yùn)”？我看其他同學(xué)的書(shū)簽都完好無(wú)損。這該怎么辦？找老師換新的？我不好意思開(kāi)口。這是老師為我們訂制的禮物，也沒(méi)有多余的。要不索性把流蘇拽掉？

我左思右想，尋求同學(xué)們的幫助，但他們也不知道怎么辦。最后我一咬牙，一閉眼，把流蘇拽了下來(lái)。我內(nèi)心已經(jīng)做好面對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)備，但還是不敢立馬睜開(kāi)眼去看它。我瞇著眼，朦朧中發(fā)現(xiàn)這枚書(shū)簽竟變得更好看了！

那修長(zhǎng)的身材，像一個(gè)瀟灑的劍客，再也沒(méi)有千絲萬(wàn)縷的束縛。再看一看，我又覺(jué)得它像仙女，把自己的鮮花灑落人間……與眾不同的書(shū)簽，別樣的樂(lè)趣，在我看來(lái)，它是一枚具有藝術(shù)價(jià)值的書(shū)簽。

我端詳著自己改造的書(shū)簽，原來(lái)殘缺也是一種別樣的美。

老師小評(píng)

世人大多以完好為美，殊不知生活中的美沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)格式，從不同角度去發(fā)現(xiàn)，生活中處處皆是美。小作者的思考非常深刻，通過(guò)一件事來(lái)闡明深刻的道理，耐人尋味。

【作者系河南新蔡縣河塢鄉(xiāng)戚樓小學(xué)六·1班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：吳帥】