摘 要：文章以學(xué)?！皠趧?dòng)大美”課程（包括基礎(chǔ)課程、探索課程和拓展課程）為例，結(jié)合勞動(dòng)課程的創(chuàng)設(shè)與實(shí)施，介紹勞動(dòng)育人在學(xué)校是如何落地生根的，從而為同類型課程的開設(shè)提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)育人；勞動(dòng)課程設(shè)計(jì)；勞動(dòng)教育

勞動(dòng)，作為人類文明的基石，不僅塑造了世界的風(fēng)貌，還潛移默化地培育了美。它超越了單純的生存需求，成為教育個(gè)人的重要手段。通過勞動(dòng)教育，我們實(shí)現(xiàn)“以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新”，將學(xué)生培養(yǎng)成新時(shí)代全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，使得學(xué)生在道德、智力、體質(zhì)、審美、勞動(dòng)技能與勞動(dòng)觀念上都同步得到發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)“勞動(dòng)展現(xiàn)美，勞動(dòng)創(chuàng)造美”的勞動(dòng)育人目標(biāo)，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開發(fā)出了主題為“勞動(dòng)大美”的勞動(dòng)教育課程系列，主要包括三大系列課程。以該課程的創(chuàng)設(shè)與實(shí)施情況為例，談?wù)剟趧?dòng)育人在我校是如何落地生根的。

一、“勞動(dòng)大美”之基礎(chǔ)課程

在體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)中珍惜家園之美、在參與校園勞動(dòng)中擁抱校園之美，在傳統(tǒng)節(jié)日主題勞動(dòng)中深入傳承之美。

我校的“勞動(dòng)大美”之基礎(chǔ)課程主要包括家務(wù)勞動(dòng)、校園勞動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日主題勞動(dòng)三部分的勞動(dòng)教育融合課程。首先，學(xué)生通過家務(wù)勞動(dòng)可以掌握基本生活技能，感受家庭的溫暖與親情的重要。這不僅鍛煉了學(xué)生的自我照顧能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的愛心與責(zé)任感。學(xué)生通過幫家人做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，回饋著家人的愛與關(guān)懷，使學(xué)生既養(yǎng)成從小愛勞動(dòng)的習(xí)慣，也珍惜親情，贊賞家園之美。

其次，校園勞動(dòng)任務(wù)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的環(huán)境更加珍惜，更加愛護(hù)。不管是班級(jí)綠化與美化，課室的清潔與保潔，還是整理圖書角，設(shè)計(jì)宣傳欄，每一項(xiàng)任務(wù)都使學(xué)生感受到集體的力量。通過勞動(dòng)，他們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，增強(qiáng)了責(zé)任感。

大掃除作為勞動(dòng)課程的一部分，是校園勞動(dòng)教育課程的重要抓手。設(shè)定的目標(biāo)是力爭(zhēng)做到事事有人做，人人會(huì)技能，勞動(dòng)態(tài)度好，清潔效果優(yōu)。課程首先要求勞動(dòng)分工明確，學(xué)生被細(xì)分為不同的小組；其次重視過程性評(píng)價(jià)，及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀個(gè)體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生全員參與，組內(nèi)團(tuán)結(jié)互助，勞動(dòng)態(tài)度認(rèn)真，掌握基本勞動(dòng)技能。在學(xué)生精心的勞動(dòng)中，教室的各個(gè)角落都煥發(fā)出一種清爽的光芒，學(xué)生對(duì)自己的勞動(dòng)成果充滿滿足與自豪。

最后，圍繞傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計(jì)一系列的主題勞動(dòng)，例如春節(jié)大掃除和貼春聯(lián)，清明節(jié)做青團(tuán)，端午節(jié)包粽子……這些勞動(dòng)任務(wù)既向?qū)W生傳授民間傳統(tǒng)技藝，又讓學(xué)生在節(jié)日勞動(dòng)中感受傳統(tǒng)文化的魅力，感知國(guó)家歷史文化底蘊(yùn)之深厚，增強(qiáng)文化自信。

有一年回校時(shí)恰逢元宵，學(xué)校組織開展湯圓制作活動(dòng)，并準(zhǔn)備了各種包湯圓的食材。學(xué)生分工合作，一邊做湯圓，一邊聊天，這份溫暖與融洽，成為元宵節(jié)最珍貴的記憶之一。最后，學(xué)生圍坐在一起，品嘗著自己親手做的湯圓。那份甜美與滿足，除了來自味蕾的享受外，更多的是來自自己動(dòng)手豐衣足食的滿足，以及對(duì)家人團(tuán)圓的深厚傳統(tǒng)文化的感悟。

二、“勞動(dòng)大美”之探索課程

通過探究和實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)造之美，以及通過跨學(xué)科方法體驗(yàn)融合之美。

我校的探索課程主要包括積極引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)發(fā)明、手工制作、社會(huì)調(diào)查、研究項(xiàng)目等形式。這類課程需要學(xué)校勞動(dòng)教師做相當(dāng)一部分專業(yè)知識(shí)鋪墊，為學(xué)生的后續(xù)活動(dòng)提供知識(shí)“腳手架”。比如，我們給準(zhǔn)備參與科技發(fā)明的學(xué)生普及米思齊（MIXLY）圖形化編程的知識(shí)，給準(zhǔn)備參加社會(huì)調(diào)查的學(xué)生介紹利用問卷星制作調(diào)查問卷、處理調(diào)查結(jié)果的方法等。在探索課程中，勞動(dòng)教師不但教給學(xué)生科創(chuàng)的基礎(chǔ)知識(shí)，也教會(huì)了學(xué)生怎樣利用知識(shí)去創(chuàng)造美好的前途。學(xué)生在實(shí)踐中勇于探索未知，勇于解決問題，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂和成就感，沉浸在創(chuàng)造之美中不能自拔。比如有個(gè)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新比較感興趣，在學(xué)校勞動(dòng)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生就設(shè)計(jì)出了“可調(diào)光白蟻陷阱捕捉器”。他利用現(xiàn)有材料（LED燈、旋轉(zhuǎn)式調(diào)速器、可調(diào)尼龍籠）設(shè)計(jì)出物理光觸媒白蟻捕捉器，以解決白蟻入侵的問題。學(xué)生在此過程中感受到了勞作之美、創(chuàng)造之美。

同時(shí)，在勞動(dòng)探索課程設(shè)計(jì)中，教師有意識(shí)地讓學(xué)生將勞動(dòng)教育與美術(shù)、綜合實(shí)踐等學(xué)科相結(jié)合，學(xué)科交叉的方式給學(xué)生提供一個(gè)經(jīng)歷融合的契機(jī)，不但加深了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，而且學(xué)會(huì)將所學(xué)到的東西解決現(xiàn)實(shí)問題。這類學(xué)科交叉式的勞動(dòng)課程設(shè)置使學(xué)生眼界得到拓展，綜合素質(zhì)得到整體提高。

三、“勞動(dòng)大美”之拓展課程

從小農(nóng)田實(shí)踐體驗(yàn)躬耕之美、感受農(nóng)業(yè)之美，從探究式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中感受研學(xué)之美。

我校的“勞動(dòng)大美”之拓展課程主要圍繞校園小農(nóng)田和探究式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)兩部分展開。

首先，在校園小農(nóng)田勞動(dòng)課程設(shè)計(jì)中充分利用學(xué)校小農(nóng)田勞動(dòng)基地的有利條件，按照“根、莖、葉、花、果實(shí)、種子”分年級(jí)組織學(xué)生進(jìn)行種植實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在小農(nóng)田的勞動(dòng)拓展課程中，親手種植農(nóng)作物，觀察記錄農(nóng)作物生長(zhǎng)的過程，親自采收農(nóng)作物。這種勞動(dòng)方式與大自然親近，使學(xué)生對(duì)食品倍加珍惜，從而真正體會(huì)“粒粒皆辛苦”的勞動(dòng)情操，體會(huì)到農(nóng)業(yè)之美。

例如，學(xué)生在小農(nóng)田實(shí)踐時(shí)發(fā)現(xiàn)不少植物害蟲問題比較嚴(yán)重。葉菜被蟲子啃得千瘡百孔，果樹則被果蠅、刺蛾侵?jǐn)_，造成果實(shí)未成熟時(shí)就出現(xiàn)了破損現(xiàn)象。學(xué)校小農(nóng)田因客觀條件所限不能使用殺蟲劑。針對(duì)這一實(shí)際情況，學(xué)生結(jié)合實(shí)際，查閱資料，考慮對(duì)策，在科技實(shí)踐活動(dòng)中提出解決辦法——做一臺(tái)智能太陽(yáng)能滅蟲機(jī)。該裝置通過光感模塊，白天吸引害蟲進(jìn)入，晚上自動(dòng)開閉燈光，實(shí)現(xiàn)物理滅蟲，無毒無害，24小時(shí)不間斷工作。此舉解決了小農(nóng)田的害蟲問題。

此外，在探究式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)部分，我們努力追求拓展類課程豐富多彩，為學(xué)生走出校園、參加社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)提供了更多的機(jī)會(huì)。每學(xué)期學(xué)校按照勞動(dòng)教育主題，開展主題式研學(xué)活動(dòng)，包括參觀博物館、科技館，參加社區(qū)服務(wù)與義工活動(dòng)等。這類課程的開展，要求學(xué)校精心組織環(huán)節(jié)，不要讓課程放任自流成為簡(jiǎn)單的“春游”和“秋游”?；顒?dòng)進(jìn)行中，我們鼓勵(lì)學(xué)生做好筆記，深入思考；活動(dòng)結(jié)束后，我們組織學(xué)生展示調(diào)研成果，并開展系列評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。這些活動(dòng)在給學(xué)生開闊眼界的同時(shí)，也教會(huì)了學(xué)生怎樣與人共處，怎樣為社會(huì)服務(wù)，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉和成長(zhǎng)。

有一年，學(xué)校組織全體學(xué)生參觀廣東科學(xué)中心，這是一次以拓寬學(xué)生知識(shí)視野、激發(fā)科學(xué)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目的研學(xué)活動(dòng)。廣東科學(xué)中心作為華南地區(qū)著名的科普教育基地，既擁有寬敞的展廳，又配有先進(jìn)的科普設(shè)施，教育資源豐富，是華南地區(qū)著名科普教育基地的組成部分。學(xué)生通過一系列精心設(shè)計(jì)的研學(xué)課題，在此對(duì)科學(xué)奧秘進(jìn)行深入探究。學(xué)生在活動(dòng)期間首先到廣東科學(xué)中心各主題展廳進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。從兒童天地到實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，再到綠色家園、感知思維，每個(gè)展廳都以其特有的魅力，將學(xué)生的好奇心吸引到活動(dòng)中來。學(xué)生在專業(yè)講解員的帶領(lǐng)下，近距離地觀察科學(xué)現(xiàn)象，傾聽生動(dòng)的科學(xué)原理講解，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

總之，勞動(dòng)是美的源泉，也是教育人的重要手段。通過精心設(shè)計(jì)的“勞動(dòng)大美”勞動(dòng)教育課程，我們讓學(xué)生在勞動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)生活中各種各樣的美，培養(yǎng)出具有堅(jiān)韌品格、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。讓我們共同努力，讓勞動(dòng)之美在學(xué)生心中生根發(fā)芽，綻放出璀璨的光彩！

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