摘"要：“三全育人”視域下，高校要扎實推進(jìn)立德樹人理念，黨務(wù)工作者和思政教師作為育人的“兩支隊伍”凸顯關(guān)鍵。當(dāng)前，高?！皟芍ш犖椤敝g尚未形成同頻共振協(xié)同育人的整體合力，存在著協(xié)同育人重視意識淡薄、保障機制不夠、隊伍素質(zhì)不齊等問題。高校亟需通過轉(zhuǎn)化育人理念、完善保障機制、強化工作隊伍、優(yōu)化頂層設(shè)計等方式，探索“三全育人”和“兩支隊伍”深度融合式協(xié)同育人育才實踐路徑，提升高校大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，落實立德樹人根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：“三全育人”；立德樹人；“兩支隊伍”；協(xié)同育人

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-9052（2024）11-0128-03

引言

在2016年全國高校思政工作會議上，習(xí)近平總書記強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治教育貫穿于教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人^［1］。新時代，高校黨務(wù)工作者和思政教師“兩支隊伍”要堅持始終把立德樹人貫穿工作的各個環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)能夠真正擔(dān)當(dāng)起中華民族復(fù)興這一偉大任務(wù)的時代新人為主旨，不斷提升學(xué)生的政治素養(yǎng)、理論素質(zhì)、使命擔(dān)當(dāng)意識。

一、“三全育人”視域下高?！皟芍ш犖椤钡膬?nèi)在契合

（一）“魂”之契合：任務(wù)目標(biāo)一致

高校的根本任務(wù)是落實立德樹人，要推動落實這一任務(wù)，黨務(wù)工作者、思政教師隊伍占據(jù)關(guān)鍵地位。高校要增強育人主體的擔(dān)當(dāng)感、責(zé)任感和使命感，把立德樹人融入?yún)f(xié)同育人各方面、環(huán)節(jié)、過程。各個育人環(huán)節(jié)在實踐中加以貫徹、落實，使“立德樹人”得以全面落實和持續(xù)發(fā)展。高校要不斷提升基層黨組織作用，使大學(xué)生心中的政治信仰和理想信念得到全面強化，提升學(xué)生黨員培育質(zhì)量。思政教師課教學(xué)是推動貫徹落實立德樹人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能夠在課堂上貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步回答好培養(yǎng)什么樣的人的問題。因此，高校黨務(wù)工作者、思政教師隊伍圍繞立德樹人開展工作，同時兩者通過從不同維度全方位覆蓋到高校教育的各個領(lǐng)域各個環(huán)節(jié)^［2］。

（二）“根”之契合：理論內(nèi)容一致

在高校，黨務(wù)工作者和思政教師以馬克思主義為指導(dǎo)進(jìn)行育人工作實踐，都強調(diào)學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)和全面宣傳馬克思主義基本理論，掌握馬克思主義的立場、觀點與方法，更好地認(rèn)識中國道路、中國理論、中國制度與中國文化，從歷史、理論、現(xiàn)實三個層面上加深對客觀世界的認(rèn)識，讓大學(xué)生更加透徹地認(rèn)識世界、讀懂中國、把握時代，不斷提高學(xué)生的理論水平和思想覺悟，促使大學(xué)生能夠牢固樹立“四個正確認(rèn)識”，內(nèi)化于心、外化于行，不斷做到以“知行合一”為踐行標(biāo)準(zhǔn)。由此可見，“兩支隊伍”“根”之契合。

（三）“人”之契合：教育對象一致

學(xué)校師生是“兩支隊伍”的教育主要對象。高校要著眼學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，創(chuàng)新黨務(wù)工作者工作和思政教師教學(xué)協(xié)同育人模式，根據(jù)對象特點和差異，因材施教，引導(dǎo)大學(xué)生堅定政治信仰，積極向黨組織靠攏，進(jìn)而不斷發(fā)揮黨支部的凝聚力和引領(lǐng)力。立足實際，因材施教、因勢利導(dǎo)，切實做到解決學(xué)生現(xiàn)實問題，將個人的成長成才與國家未來和民族復(fù)興緊密聯(lián)系在一起。著眼教師隊伍建設(shè)，遴選比較有經(jīng)驗、專業(yè)性強的思政教師加入工作隊伍當(dāng)中，整合教育資源，做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為高校培育一支德智體美勞全面發(fā)展的人才隊伍，提升高校教育實效，開啟新的篇章。

二、“三全育人”視域下高?！皟芍ш犖椤眳f(xié)同育人的現(xiàn)實問題

（一）缺乏重視意識，保障機制不夠

目前，高校大都會成立育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組，但是仍然會存在實際工作落實不夠全面系統(tǒng)，基礎(chǔ)設(shè)施沒有切實到位，實踐育人素材、網(wǎng)絡(luò)平臺、實踐基地等沒能得到保障等問題。過程中，還經(jīng)常會出現(xiàn)主體意識問題，存在對協(xié)同育人認(rèn)識不充分、有偏差、重視性不夠的情況。學(xué)校更多停留在政策的制定、通知的下達(dá)方面，而缺乏具體的有效育人實踐和制定相關(guān)保障機制，高校要加強平臺建設(shè)、健全體制機制、完善制度保障等方面繼續(xù)加大力度，推動“兩支隊伍”協(xié)同育人深度融合。高校應(yīng)該因地制宜，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，多渠道深挖市場需求，瞄準(zhǔn)技術(shù)痛點，搭建協(xié)同育人供需精準(zhǔn)對接平臺，及時跟進(jìn)反饋育人實際情況并加以調(diào)整解決，是亟須解決的一大難題。

（二）缺乏創(chuàng)新活力，隊伍素質(zhì)不齊

高校需要建設(shè)高水平的黨務(wù)工作者隊伍和思政教師隊伍。當(dāng)前，高校黨務(wù)工作者承擔(dān)主體是行政人員特別是輔導(dǎo)員。由于這類人員事務(wù)性工作較多較雜，在黨建工作上研究時間和精力不足，自身認(rèn)識不夠，導(dǎo)致對學(xué)生的考核、教育效果不好^［3］。思政教育工作上，思政教師很多局限于現(xiàn)有資源，沒能夠不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，沒能夠整體把握學(xué)情，沒能夠貼近學(xué)生生活實際，沒能夠引起學(xué)生共鳴，育人效果受限。高校需要不斷提高師資隊伍的整體素質(zhì)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平、有能力的教師隊伍，達(dá)到保證育人主體的整體要求，穩(wěn)步促進(jìn)教育質(zhì)量提升，培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才。當(dāng)然，師資隊伍建設(shè)是一項面對大群體的工程，具有復(fù)雜性、系統(tǒng)性、靈活性，引進(jìn)人才時要關(guān)注教師學(xué)歷、專業(yè)、年齡、素質(zhì)等。

（三）缺乏全面統(tǒng)籌，育人合力不足

高?！皟芍ш犖椤彪m然所屬機構(gòu)不同，但想要完成立德樹人這一根本要務(wù)，就需要各個部門積極溝通、合作、支持與配合，能夠發(fā)揮學(xué)校多方部門育人主體性功能。但是現(xiàn)實中存在育人資源整合不夠優(yōu)化，育人方案不夠切合^［4］ ，導(dǎo)致在實際工作中，二者在協(xié)同溝通上不夠順暢完善。黨務(wù)工作者隊伍致力于做好黨員的發(fā)展培養(yǎng)工作，而思政教師隊伍的同志致力于做好課堂教學(xué)工作，雖然在工作中面對同樣的工作對象，面臨同樣的工作任務(wù)，沒有充分的創(chuàng)新意識，大多固守成規(guī)，沒能激發(fā)充足的協(xié)同育人力量。高校需要更加注重頂層設(shè)計，從“育分”向“育人”的轉(zhuǎn)變，加快培養(yǎng)全面發(fā)展高素質(zhì)人才，優(yōu)化資源配置，搭建平臺教育，運用數(shù)字科技到教育各環(huán)節(jié)，形成課堂教學(xué)、社會實踐、校園文化、網(wǎng)絡(luò)教育多位一體的人才培育模式，使“兩支隊伍”協(xié)同育人迸發(fā)出強大合力。

三、“三全育人”視域下高?！皟芍ш犖椤眳f(xié)同育人的路徑探究

（一）轉(zhuǎn)化育人理念，完善保障機制，推進(jìn)全過程育人

首先，敢于創(chuàng)新理念。高校在“兩支隊伍”協(xié)同育人過程中，堅持立德樹人原則，要鼓勵教師以開拓創(chuàng)新的思維吸納先進(jìn)思想，以黨的理論知識武裝頭腦，不斷提升教師應(yīng)該具備的思政教師素養(yǎng)，堅持與時俱進(jìn)不斷創(chuàng)新，不斷革新思想政治教育的教學(xué)體系與課程模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷成長、發(fā)展；要健全支持體系，加強創(chuàng)新平臺建設(shè)，優(yōu)化相關(guān)機制，打通思政教師學(xué)術(shù)進(jìn)修、在職教育、學(xué)歷提升、職級晉升的平臺與通道，拓展教師的職業(yè)發(fā)展空間，落實思政教師教書育人工作。然而“兩支隊伍”協(xié)同育人實踐需要有序地推進(jìn)，不可能一蹴而就。需要由淺入深、循序漸進(jìn)，潛移默化發(fā)揮課程教學(xué)的育人成效。

其次，搭建“筑夢”平臺。高校黨委統(tǒng)籌行動，以思想引領(lǐng)“燈塔指航”工程為依托，以價值塑造“紅色筑心”工程為載體，以情懷養(yǎng)成“大愛教育”工程為契機，推動黨務(wù)工作者和思政教師一起實踐育人，全面推動“三進(jìn)”工作，推動理想信念教育常態(tài)化、制度化，引導(dǎo)師生不斷增強“四個自信”。例如挖掘本地紅色文化的時代價值，開展“青‘訴’偉大建黨精神，點亮燕帽紅心”系列微視頻展播活動；把學(xué)習(xí)教育積極融入本地紅色資源，讓學(xué)習(xí)教育具有鄉(xiāng)土味和鮮活感，讓學(xué)生感到可親、可信、可學(xué)；充分發(fā)揮“黨建筑夢園”“黨建活動中心”“黨建文化長廊”等紅色文化基地作用，廣泛開展愛國主義教育。

最后，健全有效育人保障機制。高校應(yīng)該帶領(lǐng)相關(guān)部門責(zé)任人成立專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組，商討制定相關(guān)保障機制。主要是：建立評價激勵機制，在育人主體的考核評價中，堅持評價內(nèi)容多元化，把協(xié)同育人具體規(guī)定寫進(jìn)考核評價條例，制定有效的考核制度；建立長效的互動教育機制，發(fā)揮黨建和思政育人作用，不斷完善學(xué)生黨員的培訓(xùn)體系，比如通過“學(xué)習(xí)強國”“兩星”班、“入黨啟蒙”培訓(xùn)班、“青馬”社團(tuán)等方式，系統(tǒng)化全面提升學(xué)生的黨性修養(yǎng)^［5］；建立監(jiān)督機制，在培養(yǎng)學(xué)生這一過程中，要做好班級民意測評、系部群眾調(diào)研等監(jiān)督方式，做到嚴(yán)于律己，在實踐基礎(chǔ)上開展全過程有效協(xié)同育人；建立資源保障機制，保障協(xié)同育人過程中的經(jīng)費，加大對“兩支隊伍”協(xié)同育人建設(shè)的支持力度。

（二）強化工作隊伍，形成育人合力，推進(jìn)全員育人

人員設(shè)置和隊伍建設(shè)是協(xié)同育人模式構(gòu)建的關(guān)鍵。應(yīng)開拓高校大黨建與大思政的工作局面，堅持問題導(dǎo)向，科學(xué)統(tǒng)籌布局，促進(jìn)強化高校黨務(wù)工作者隊伍與思政教師隊伍。著眼學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，創(chuàng)新黨務(wù)工作者和思政教師協(xié)同育人模式，高校可以聯(lián)合多方行動。從而為高校培育一支德智體美勞全面發(fā)展的人才隊伍，提升高校教育實效，開啟新的篇章。

首先，打造一支“三師”隊伍。百年大計，教育為本；教育大計、教師為本。高校要打造一支“三師”聯(lián)合的高水平師資隊伍，該隊伍應(yīng)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，由黨工部門、思政教師、學(xué)工輔導(dǎo)員隊伍構(gòu)成一支“大師+名師+導(dǎo)師”的隊伍，通過線上、線下兩種結(jié)合，做好自主學(xué)習(xí)和集中培訓(xùn)工作，為“兩支隊伍”協(xié)同育人做好人力資源保障。比如學(xué)?？梢园雌诮M織開展新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)、青年教師結(jié)對子“師徒制”、師德師風(fēng)建設(shè)。校領(lǐng)導(dǎo)及黨工部門把握好思想性，教師通過教學(xué)實踐與學(xué)生磨合，教師從教中進(jìn)步，學(xué)生從學(xué)中成長，如此循環(huán)往復(fù)，教學(xué)相長。

其次，必須發(fā)揮黨支部“立德樹人”的戰(zhàn)斗堡壘作用，鼓勵思政教師在黨組織承擔(dān)職務(wù)，跟專職黨務(wù)工作者一起負(fù)責(zé)黨務(wù)工作，改進(jìn)工作方式和方法，切實加強黨支部的建設(shè)水平。健全黨建工作機制，嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，豐富黨建管理措施，深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，“三會一課”制度規(guī)范落實，支部主題黨日嚴(yán)格規(guī)范，堅持把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，監(jiān)督黨員履行義務(wù)、遵規(guī)守紀(jì)及時到位，確保做到教育黨員有力、監(jiān)督黨員有力，讓支部真正成為干事創(chuàng)業(yè)的“領(lǐng)頭羊”。

最后，構(gòu)建“黨員—團(tuán)員—班干—舍長—成員”五條途徑引領(lǐng)體系，發(fā)揮黨員結(jié)對幫扶作用，開展入黨積極分子、預(yù)備黨員聯(lián)系宿舍、聯(lián)系班級、聯(lián)系社團(tuán)的“三聯(lián)行動”，發(fā)揮學(xué)生黨員、入黨積極分子的示范引領(lǐng)和先鋒模范作用，以黨員帶動普通同學(xué)，把各項工作做得更好，充分利用宣傳平臺，廣泛宣傳典型，擴大典型事跡在學(xué)生中的影響力，黨務(wù)工作者和思政教師在各自領(lǐng)域工作時，可以運用實踐經(jīng)驗以及生動案例，充分發(fā)揮黨員先鋒示范帶動作用，實現(xiàn)組織育人、實踐育人全員化。

（三）優(yōu)化頂層設(shè)計，建立多方聯(lián)動 ，推進(jìn)全方位育人

首先，高校要發(fā)揮黨委的“領(lǐng)頭雁”作用。嚴(yán)格制定相關(guān)管理制度，整合教育資源，深入開展“紅色傳承 追憶初心”、“牢記使命砥礪前行”等主題黨日活動，推進(jìn)社會主義核心價值觀培育踐行，做到組織師生有力，引領(lǐng)帶動師生投入中心工作；筑牢服務(wù)宗旨，搭建交流平臺，豐富服務(wù)載體，做到服務(wù)師生有力，創(chuàng)新性整合“主題黨日”、“節(jié)點教育”等三大載體，筑牢社會服務(wù)，使各類活動在互補共促中做精做細(xì)，不斷增強吸引力和感染力。

其次，高校應(yīng)制定相關(guān)考核獎勵制度，鼓勵教師敢于突破傳統(tǒng)常規(guī)的課堂講授教學(xué)方式，將思政教師課從室內(nèi)課堂延伸到戶外課堂，敢于將思政課與黨建實踐活動相結(jié)合，用沉浸式教學(xué)使“行走的思政課”有知更有味。例如，在新生入學(xué)軍訓(xùn)期間開啟入黨啟蒙教育，由思政教師帶頭走進(jìn)軍訓(xùn)場為學(xué)生講述黨史故事，讓學(xué)生更能夠切身體會中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民一路走來十分不易，無數(shù)愛國先烈為祖國和人民做出了偉大的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生們的歷史責(zé)任感、使命感，迸發(fā)強烈愛黨愛國之情。

最后，高?？梢蕴栒僬闲?nèi)校外的愛國主義紅色教育基地資源，結(jié)合學(xué)校發(fā)展史和紅色基因，系統(tǒng)全面地構(gòu)建實踐資源庫，努力構(gòu)建具有學(xué)校特色的“紅色圖譜”“知識圖譜”^［6］；整合“主題黨日”“思政云課”“節(jié)點教育”三種教育資源，深入開展“尋紅色印記、講英雄故事、傳紅色基因”系列活動，將紅色基因融入學(xué)習(xí)教育中，從而點燃“紅色引擎”、釋放“紅色動能”、賡續(xù)“紅色基因”、接受“紅色洗禮”，確保紅色教育常態(tài)化、不斷線。依托筑夢“云”課、道德講堂、勵志講堂等第三課堂，創(chuàng)新宣傳方法，聚焦愛國主義教育和職業(yè)教育；搭建新媒體育人平臺，通過平臺整合各類有關(guān)資源，讓成果能夠?qū)崿F(xiàn)共同享用，依托學(xué)校新媒體資源平臺，以互聯(lián)網(wǎng)的資源優(yōu)勢和大數(shù)據(jù)的技術(shù)效能，打造協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建師生互動渠道^［7］，"黨務(wù)工作者可以邀請思政教師參與支部活動，思政教師可以將相關(guān)支部活動資源運用到課堂教學(xué)，在系列實踐活動中充分發(fā)揮協(xié)同育人的強大效能。

結(jié)語

“三全育人”視域下，推動高校“兩支隊伍”協(xié)同育人合作，就是要提高育人實效，勇敢面對挑戰(zhàn)，深刻認(rèn)識現(xiàn)實不足，積極探索切實可行的協(xié)同育人機制，以此來實現(xiàn)黨建工作與思政教育工作的互融互通，充分發(fā)揮協(xié)同育人合力效應(yīng)，不斷貫徹落實高校立德樹人的目標(biāo)，為中華民族偉大復(fù)興培育人才。

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