實戰(zhàn)演練一

“咻——”一道白影如流星般在教室中飛馳而過，又如靈巧的猴子在人群中左躲右閃?！肮プ∧懔?！”他是我的朋友——馮源！

一聽下課鈴，他就立馬站起來，嘴角上揚，即使他上節(jié)課被徐老師一頓批評，也要一個沖刺去找好朋友們玩，玩的游戲無非是你抓我，我抓你。

一，二，三，走！馮源健步如飛。真把課間當作體育課了，他將旁人視若無睹，覺得自己是個跑酷少年。只見他雙臂快速擺動，雙腳來去自如，一會兒騰空躍起，在桌椅之間來回穿梭；一會兒突然加速，課桌上的學(xué)習(xí)資料也因為他的經(jīng)過散落一地；一會兒又側(cè)身閃過一位同學(xué)，徑直出了班級，來到走廊，這里更是他跑酷的天下了。他的眼睛警惕著尋找著自己的玩伴，稍有風(fēng)吹草動，他的腳就像踩了風(fēng)火輪似的，一個箭步就消失在了眼前，地心引力似乎根本沒有作用。跑酷男孩無疑是快樂的。他一邊跑，一邊沖教室里喊：“你過來呀！抓不到我，嘿嘿呵呵。”臉上的笑容如同盛開的鮮花?！榜T源你再跑，我就告訴老師！”有人喊道。馮源呢？他好像學(xué)會了孫悟空的筋斗云，消失在了教室中。

偶爾他會停下來，可以看到他的臉紅通通的，豆大的汗珠從后腦勺冒出來，整個后腦勺都濕透了，就是在衣服上，也能看到大片大片濕透的痕跡。

“跑酷男孩”經(jīng)常在教室瘋跑，因此常被老師批評。每次我都會安慰他，也許正是因為這樣，我們的關(guān)系越來越好了。

點評

習(xí)作開篇未見其人，先聞其聲，接著，通過動作描寫揭示了人物的“特別之處”——愛跑酷。接下來，小作者通過語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫刻畫了朋友愛跑酷的具體表現(xiàn)，讀來令人忍俊不禁。

描寫練筆

跑酷時，他“雙臂快速擺動”“雙腳來去自如”“騰空躍起”，桌椅之間“來回穿梭”等動作描寫，表現(xiàn)出“朋友”專注于跑酷；而“馮源你再跑，我就告訴老師”的語言描寫，可見馮源調(diào)皮、淘氣；最后消失在教室，體現(xiàn)他跑酷身手了得。

善于觀察的你也一定能運用多種描寫方法，把下面的場景寫具體，寫生動：

隨著老師一聲哨響，他像箭一樣沖了出去，只見他——