原文

星期六下午，媽媽帶我去六泉湖公園玩。

一路上，我看見好多漂亮的房子，還有大樹，小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫個不停，好像在歡迎我們的到來。

走著走著，終于到了六泉湖公園，那里有好多人在玩。我也迫不及待地加入其中。我真的沒想到這里現(xiàn)在居然有這么多好玩的，有滑梯、秋千、沙坑、蹦蹦床……我很快就和其他小朋友們一起玩得不亦樂乎，忘記了回家。

可是快樂的時光總是那么短暫，我感覺只是玩了十幾分鐘，可是媽媽告訴我已經(jīng)過去幾個小時了，最后我只好在依依不舍中離開了。

同學(xué)發(fā)言

王姝妍：題目是《美麗的六泉湖公園》，小作者卻只在第二段中簡要地提了一下沿途的景，后面就把重心放在了“樂”上，有點(diǎn)偏題了。

謝仕函：我覺得可以從不同角度去描寫六泉湖的美，原文中六泉湖公園里的“游樂之美”也能保留，在動靜結(jié)合中更能突出“這兒真美”。

王雨辰：我覺得習(xí)作中的語言太平淡了，如果能運(yùn)用排比、比喻、擬人等修辭手法，就更好了！

謝老師評說

這篇習(xí)作的主題是“這兒真美”，圍繞中心意思，首先要確定一處美景，然后仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)、融入情感就能把“美”顯現(xiàn)。

這篇習(xí)作，小作者選擇了“六泉湖公園”，寫了沿途的風(fēng)景和游玩場景，突出了“這兒真美”。如果按游覽順序調(diào)動感官去看、聽、摸、聞，感受景物之美，并且在描寫靜態(tài)景物的同時，寫寫人們的活動，動靜結(jié)合，就能全面展示出六泉湖公園之美。

升格文

最美六泉湖

唐一赫

周末，陽光明媚，我踏上了前往六泉湖的愉快旅程。

沿途，“立規(guī)之地，活力猇亭”的標(biāo)語映入眼簾，特色鮮明的房屋如畫卷般展開，樹木郁郁蔥蔥，為我們?yōu)⑾戮G蔭。樹梢間，小鳥們歡快地唱著歌，清脆悅耳，仿佛在為我們奏響歡迎的樂章。

六泉湖漸漸進(jìn)入視線，湖水靜謐，宛如明鏡，倒映著藍(lán)天白云、四周的小山、樹木與房屋，構(gòu)成一幅精美的水墨畫。

繼續(xù)前行，籃球場、乒乓球場、羽毛球場等體育場館與自然景觀融為一體，一幅動靜相宜的畫面躍然眼前。湖邊紅白黃相間的塑膠跑道上，叔叔阿姨們愉快地繞湖慢跑，爺爺奶奶們舒緩地打著太極，他們盡情汲取大自然的元?dú)馀c活力。悠閑的行人漫步在開著野花的小路上愜意聊天，處處洋溢著歡樂的氣氛。

到了，到了！我們終于到了六泉湖最熱鬧的兒童樂園區(qū)。歡聲笑語此起彼伏。色彩斑斕的滑梯直向云端，秋千在空中輕輕搖曳，沙坑里滿是孩子們快樂的足跡，還有那柔軟的蹦蹦床，讓人一看就忍不住想要跳上去盡情歡叫。看，從山上蜿蜒而下的滑梯，宛如巨龍盤旋；老虎形狀的滑梯，如凱旋的將軍，威風(fēng)凜凜。聽，黑色圓形的蹦蹦床，蹦跳時發(fā)出清脆悅耳的聲音！最神奇的是各種形狀的旋轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)完后仿佛看到了星星；最有趣的是網(wǎng)狀大秋千，一次可坐多人，大家一同感受快樂！

在這里，我們仿佛擁有了無限的能量，跑到累趴也在歡笑，玩到汗流浹背也不愿停下，直到游樂園的叔叔阿姨們要下班了，才依依不舍地離開。

最美六泉湖，美得讓人忘掉煩惱，忘卻時間。

點(diǎn)評

習(xí)作經(jīng)過修改整理，從不同方面寫出了六泉湖的美：沿途美景，靜謐的湖水，體育場館與自然景觀的融合，人們的活動，這些將六泉湖的活力與和諧之美展現(xiàn)得淋漓盡致。兒童樂園區(qū)的描寫更是生動有趣，多種游樂設(shè)施，以及孩子們的歡聲笑語，讓讀者仿佛置身其中。同時，作者還巧妙地運(yùn)用了比喻和擬人等修辭手法，增強(qiáng)了習(xí)作的表現(xiàn)力和感染力。最后以“最美六泉湖，美得讓人忘掉煩惱，忘卻時間”作為結(jié)尾，既升華了主題，又表達(dá)了“我”對六泉湖的無限贊美和留戀。

【作者系湖北宜昌市猇亭區(qū)實(shí)驗小學(xué)學(xué)生，指導(dǎo)并置評：謝華蓉】