大自然是一位慷慨的給予者，它賜予我們無數(shù)美好的禮物。讓我們通過課文中生動的語言，去尋找這些珍貴的禮物吧！

尋聲之旅

王老師：美妙的聲音是大自然賜給我們的禮物，不過，大自然卻把它們藏了起來。請同學們跟隨課文《大自然的聲音》去尋找吧！

歡歡：我找到啦！“小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音?！边@段話里的“滴滴答答”“叮叮咚咚”，仿佛是雨滴奏出的動聽樂曲，真是太美妙了！

樂樂：“當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃?！薄颁蠕取薄颁薄皣W嘩”，這樣的疊音詞，讓我仿佛聽到了水流的聲音，而且聲音越來越大。這句話語勢層層推進，像樂曲一樣不斷攀升，直到高潮，讓我們感受到了水聲的多變和美妙。

苗苗：“走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱?！边@句話寫出了作者在公園里、樹下、水塘邊聽到的動物發(fā)出的聲音，讓人覺得這分明是大自然中的動物在合奏。作者把青蛙的“呱呱”聲說成“歌唱”，青蛙的叫聲一下子就富有了情感。

王老師：三位同學描述的三個不同的場景，仿佛是三首不同的曲子，給我們展現(xiàn)出一幅大自然美妙的聲音圖。大家還發(fā)現(xiàn)句子里活用了許多擬聲詞，讓語言更生動，聲音更優(yōu)美。大自然的聲音遠遠不止這些，還有哪些美妙的聲音等著我們去聆聽呢？

美美：我讀葉圣陶的《瀑布》時，被瀑布壯觀神奇的聲音深深吸引?！斑€沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林?！弊髡哌\用比喻的修辭手法，將瀑布的聲音比作“浪涌上岸灘”“風吹過松林”，你說大自然的聲音是不是很奇妙？

王老師：同學們都豎起了傾聽的小耳朵，聽到了大自然中許多神奇美妙的聲音，真好！我們不僅要善于發(fā)現(xiàn)美妙的聲音，還要學會積累描寫聲音的優(yōu)美句子。如果能用自己的話把你發(fā)現(xiàn)的美妙聲音描寫出來，那就更好啦！

觀察之旅

王老師：同學們，大自然賜給我們的寶藏，還可以用眼睛去尋找。接下來，就讓我們開啟一場酣暢淋漓的觀察之旅吧。

冉冉：“高遠的天空，廣闊的大地，空中的浮云飛鳥，水里的蝦蟹游魚，地上的走獸昆蟲、花草樹木……世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想?！薄蹲x不完的大書》中的這句話列舉了一些事物，還用準確的詞語概括了它們的特點，讓我們感受到了自然之美。

洋洋：“老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺?！边@句話用詞非常精準，“盤旋”“展翅滑翔”“猛撲”，這一系列動詞的運用，生動展現(xiàn)了老鷹在空中飛翔時雄健勇猛的樣子。

辰辰：“池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風中搖擺，一副超凡脫俗的樣子?！币蛔x這句話，我的眼前仿佛看到池塘邊的棕櫚樹高大挺拔的樣子。風兒一吹，葉子悠然擺動，有一種飄飄欲仙的感覺?！俺裁撍住币辉~，展現(xiàn)出棕櫚樹與眾不同的氣質。

聰聰：“在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在倒影間游玩，又是另一種境界?！边@個句子寫出了秋天獨有的美。“小魚在倒影間游玩”一句，運用擬人的修辭手法，賦予小魚以人的可愛和靈動。

唐唐：《父親、樹林和鳥》中這句話：“父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞”一句中的“霧蒙蒙”，讓我仿佛看到整個樹林籠罩在大霧之中，像披了一層紗，模模糊糊的，恍若仙境，有一種寧靜之美。

王老師：同學們在課本中找到了很多描寫自然之美的句子。通過品讀這些句子，我們感受到了自然之美。希望大家能將這些優(yōu)美生動的句子珍藏在你們的記憶百寶箱。

摘錄之旅

王老師：大自然是一本看不完的大畫冊， 是一部永遠讀不完的大書，里面有無窮的奧秘和無盡的樂趣。相信你們走進大自然繼續(xù)探尋，一定會有更多美好的發(fā)現(xiàn)。除了親身去感受，通過閱讀描寫大自然的優(yōu)美語句，也可以感受到自然之美。所以，當你在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)生動優(yōu)美的語句時，要記得積累下來哦。你們知道積累語句有哪些好方法嗎？

莉莉：“不動筆墨不讀書”，我會邊讀邊劃出好句子，并且寫在我的摘抄本上，空閑時拿出來讀一讀，記一記，寫作的時候就可以用上啦。

牛牛：我喜歡在我的口袋本上進行歸類摘抄，把描寫同類事物的語句寫在一起。經常翻看，我記住了很多摘抄的內容，對我的寫作有非常大的幫助呢。

芳芳：我摘抄完生動的語句，會在旁邊寫下我的閱讀感受。特別喜歡的語句，我還會背下來，儲存到我的記憶寶庫里，等到寫作需要用的時候，我就會自然取出來啦。

王老師：你們積累的方法可真多??！希望同學們能活學活用哦！