長沙縣臨空教育集團梅花小學(xué)秉承“讓每一個孩子都出彩”的理念，把勞動教育作為重要抓手，走特色化、優(yōu)質(zhì)化的內(nèi)涵式發(fā)展之路，培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人。

學(xué)校把開展勞動教育作為“把小學(xué)辦活”的工作重點，結(jié)合地域特色實際情況，創(chuàng)造性地開展勞動教育，構(gòu)建了集日常生活、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動于一體的勞動教育課程體系。

日常生活勞動——美食節(jié)

學(xué)校結(jié)合小學(xué)生的實際情況，分年級開設(shè)勞動教育課程。在教室，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生能進(jìn)行簡單的教室清掃工作；學(xué)校還在五、六年級舉辦美食節(jié)，讓學(xué)生樹立“自己的事情自己做”的觀念，學(xué)會做簡單的美食。同時，學(xué)校五、六年級學(xué)生的勞動教育課程要求學(xué)生掌握基本的家庭飲食烹飪方法，能夠制作簡單的家常餐。學(xué)校還開設(shè)了“噴香美食”勞動課程，并以開展廚藝賽的方式對學(xué)生進(jìn)行考核，摘菜、洗菜、切菜、配菜、炒菜、掂勺、擺盤……每一個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)都會成為評分的重要依據(jù)。

生產(chǎn)勞動——最佳菜園

為進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)校在校園西北角建設(shè)了校園勞動教育實踐基地，各班認(rèn)領(lǐng)一塊責(zé)任地，包干到班，舉行班級責(zé)任地授牌儀式，開展“最佳菜地”“最佳花圃”評選活動，調(diào)動學(xué)生的積極性。

以校園勞動教育實踐基地為載體，學(xué)校研發(fā)了“三農(nóng)”（農(nóng)識、農(nóng)活、農(nóng)藝）課程。

農(nóng)識課程重在以勞啟智。學(xué)校傳授學(xué)生基本的農(nóng)業(yè)知識，防止學(xué)生出現(xiàn)五谷不分、農(nóng)具不識的窘狀。農(nóng)活課程重在以勞健體。師生一起走進(jìn)基地，拿起鋤頭、翻土松泥、選種育苗、澆水施肥，讓學(xué)生掌握基本的勞動技能，感受到耕種收獲的快樂。農(nóng)藝課程重在以勞育美。每到瓜果飄香的季節(jié)，校園勞動教育實踐基地便成為校園的“寵兒”。校園小記者前來選取拍攝素材，美術(shù)專業(yè)隊前來寫生，手工制作專業(yè)隊前來挑選材料制作干花和剪貼畫……藝術(shù)與勞動的融合，使勞動教育“美”起來。

學(xué)校還與錦繡江南研學(xué)基地建立深度合作關(guān)系，每年定期組織學(xué)生開展豐富的實踐活動，感受當(dāng)?shù)靥赜械霓r(nóng)業(yè)文化；學(xué)習(xí)種紅薯、插秧、收割水稻，把課堂移到大自然，讓學(xué)生體驗勞動成果的來之不易，在勞動中樹立正確的勞動觀。

服務(wù)性勞動——義賣活動

除了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動課程之外，學(xué)校還會組織學(xué)生走進(jìn)各行各業(yè)，去真實的勞動場景中多看、多學(xué)、多做，體驗勞動者的苦與樂。如：每年進(jìn)行愛心義賣活動，讓學(xué)生參與到商業(yè)活動中去，所得款項全部捐給家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，體會到幫助他人的喜悅。目前，愛心義賣活動已成梅花小學(xué)的勞動必修課。學(xué)校還開設(shè)了美德少年服務(wù)崗、食堂勞動教育實踐基地，鼓勵學(xué)生志愿者在勞動中奉獻(xiàn)自我。

家庭也是勞動教育的主陣地。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生在假期積極參與孝親、敬老的家務(wù)勞動，分年級列出家庭勞動清單，要求學(xué)生每年學(xué)會2～3項家庭生活技能，并養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。同時，學(xué)校將逢放假的周六設(shè)為家務(wù)勞動日，要求學(xué)生完成衣、食、住、行四個方面的勞動任務(wù)，經(jīng)家長簽字、點評后方可獲得相應(yīng)學(xué)分，此項成績將記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。每年“五一”國際勞動節(jié)時，學(xué)校都會舉行“勞動最美麗”社會實踐活動，收龍蝦、采茶葉、喂小雞……各色勞動掀起學(xué)校勞動教育的一陣陣熱潮。

匯聚家校合力，學(xué)校還積極邀請家長擔(dān)任教師。比如，學(xué)校定期邀請從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的家長走進(jìn)課堂，指導(dǎo)學(xué)生更好地參與勞動。從握鋤頭的姿勢到鋤地要領(lǐng)、澆水注意事項，家長風(fēng)趣幽默的語言、接地氣的教學(xué)方式都深受學(xué)生喜愛。

勞動教育，應(yīng)使學(xué)生樹立正確的勞動觀，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。通過近年來的探索，梅花小學(xué)聚焦學(xué)生勞動素養(yǎng)，讓學(xué)生在勞動教育中增長了見識、獲得了成長。

總之，“雙減”政策下，對中小學(xué)生進(jìn)行勞動實踐教育是將立德樹人的教育使命貫穿到教育中的必然要求，需要學(xué)校不斷拓展思路、創(chuàng)新教育路徑和機制，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。