文題亮相

（2024年高考新課標(biāo)Ⅱ卷作文題）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。

本試卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ提到，長(zhǎng)久以來，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號(hào)”探月任務(wù)揭開了月背的神秘面紗；隨著“天問一號(hào)”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠(yuǎn)的深空……

正如人類的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達(dá)未知之境。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

課后練兵

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

現(xiàn)實(shí)生活中，我們總是期盼和追求和美的人生。那為什么我們還需要《祝福》《哈姆萊特》《被縛的普羅米修斯》《紅樓夢(mèng)》這樣的悲劇作品呢？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

思路導(dǎo)引

首先，我們需要明確題目中的核心問題：我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中追求和美的人生，為何還需要悲劇作品？這個(gè)問題實(shí)際上是在探討悲劇作品在人類精神生活中的獨(dú)特價(jià)值和意義：悲劇作品通過展現(xiàn)人物的痛苦和掙扎，使讀者或觀眾在情感上產(chǎn)生共鳴，體驗(yàn)到人性的復(fù)雜和深刻；悲劇作品往往蘊(yùn)含深刻的哲理和道德思考，引導(dǎo)讀者反思社會(huì)現(xiàn)實(shí)、人性弱點(diǎn)以及生命的意義；悲劇作品以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法，為讀者提供了一種不同于日常經(jīng)驗(yàn)的審美體驗(yàn)，豐富了人們的精神世界。

題目雖未限制文體，鑒于議論文在表達(dá)觀點(diǎn)態(tài)度及深入剖析辯證關(guān)系方面的優(yōu)勢(shì)，推薦采用議論文體來撰寫此次探討悲劇作品與和美人生關(guān)系的作文，以便更加有力地闡述和支撐個(gè)人見解。開頭可以從人們對(duì)美好生活的向往出發(fā)，引出話題，即為何在追求和美的同時(shí)，還需要悲劇作品。主體部分，可分析悲劇作品如何通過具體情節(jié)和人物形象，引發(fā)讀者的情感共鳴，使讀者在淚水中感受到人性的溫暖和力量；也可探討悲劇作品所蘊(yùn)含的哲理和道德思考，如《哈姆萊特》中對(duì)復(fù)仇與寬恕的探討，《紅樓夢(mèng)》中對(duì)封建社會(huì)的批判和對(duì)人性的深刻剖析；還可以闡述悲劇作品在藝術(shù)形式、表現(xiàn)手法等方面的獨(dú)特之處，以及這些特點(diǎn)如何為讀者帶來不同于日常經(jīng)驗(yàn)的審美享受。最后，總結(jié)悲劇作品在人類精神生活中的重要性和獨(dú)特價(jià)值，強(qiáng)調(diào)在追求和美人生的同時(shí)，不應(yīng)忽視悲劇作品所帶來的精神滋養(yǎng)和啟示；呼吁讀者以開放的心態(tài)去閱讀、欣賞和理解悲劇作品，從中汲取智慧和力量。

在論證過程中，要使用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)，避免模糊和歧義。深入挖掘悲劇作品的內(nèi)涵和價(jià)值，展現(xiàn)思考的深度和廣度。保證作文的邏輯清晰，段落之間銜接自然。同時(shí)，要提高作文語(yǔ)言的生動(dòng)性與形象性，盡量運(yùn)用生動(dòng)的比喻等進(jìn)行形象說理，通過情感共鳴來拉近與讀者的距離，使作文更具感染力和影響力。

【吳燕／供稿】