［摘"要］"在普通高校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)課程“曲式分析”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，所使用教材《曲式分析基礎(chǔ)教程》中“一段曲式”的教學(xué)內(nèi)容與其他曲式教材中“一部曲式”的教學(xué)內(nèi)容相同，相同的內(nèi)容卻使用不同的術(shù)語(yǔ)，使人困惑。本文使用科學(xué)方法從文字學(xué)角度追溯“段”與“部”的本義，來(lái)辨析“一部曲式”“一段曲式”兩種術(shù)語(yǔ)當(dāng)中，哪一個(gè)術(shù)語(yǔ)與之內(nèi)容更加匹配。

［關(guān)鍵詞］"一部曲式；一段曲式；術(shù)語(yǔ)

［中圖分類(lèi)號(hào)］"J6143

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］"A

［文章編號(hào)］"1007-2233（2024）12-0178-04

曲式學(xué)的發(fā)展至今已逾二百余年，在音樂(lè)體系的發(fā)展與完善過(guò)程中起著舉足輕重的作用。作為一門(mén)重要的學(xué)科，不管是在專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校、綜合類(lèi)大學(xué)，還是師范類(lèi)大學(xué)音樂(lè)系中，都是一門(mén)必修的專(zhuān)業(yè)課。在“曲式分析”課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)教材《曲式分析基礎(chǔ)教程》中有以下表述：由樂(lè)段構(gòu)成的曲式，稱(chēng)為“一段曲式”。這使得筆者心生疑問(wèn)：由樂(lè)段構(gòu)成的曲式，不應(yīng)該稱(chēng)為“一部曲式”嗎？怎么變成“一段曲式”了？如果是同一個(gè)東西，為什么會(huì)出現(xiàn)兩種術(shù)語(yǔ)呢？這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)哪一個(gè)更加符合呢？為了厘清差異，筆者對(duì)我國(guó)現(xiàn)行常用曲式學(xué)教材中的曲式結(jié)構(gòu)名稱(chēng)進(jìn)行比較，主要從文字學(xué)角度對(duì)“段”與“部”兩字進(jìn)行查證，望得出合理解釋。

一、“一段曲式”和“一部曲式”分別是什么

音樂(lè)作品中由不同功能的部分進(jìn)行一定的結(jié)構(gòu)組合而形成的結(jié)構(gòu)框架即曲式結(jié)構(gòu)?！耙欢吻健迸c“一部曲式”的表述差異屬于曲式結(jié)構(gòu)名稱(chēng)的異同。如上所述，“一段曲式”是由樂(lè)段構(gòu)成的曲式。樂(lè)段是規(guī)模最小的曲式單位，它既可以作為獨(dú)立的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，又可作為較大樂(lè)曲的一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分。這句話的意思就是，“一段曲式”其實(shí)就是樂(lè)段，當(dāng)這個(gè)樂(lè)段是一個(gè)[ZZ（]獨(dú)立[ZZ）]作品時(shí)（譜例1），可以被稱(chēng)作“一段曲式”，當(dāng)這個(gè)樂(lè)段屬于樂(lè)曲中的一部分（[ZZ（]不獨(dú)立[ZZ）]）時(shí)（譜例2），也可以稱(chēng)作“一段曲式”。

譜例1：《樅樹(shù)》

譜例2：第95交響曲第二樂(lè)章主題

那么，“一部曲式”是什么呢？當(dāng)一部完整的作品是由一個(gè)獨(dú)立的樂(lè)段構(gòu)成時(shí)，該作品結(jié)構(gòu)稱(chēng)為一部曲式。簡(jiǎn)言之，“一部曲式”是一個(gè)獨(dú)立樂(lè)段結(jié)構(gòu)的作品（譜例3）。這里的“樂(lè)段”的定義為：是音樂(lè)中最基礎(chǔ)的形式，是音樂(lè)作品中可以表達(dá)完整或相對(duì)完整樂(lè)思的最小曲式單位。

譜例3：隴東民歌《軍民大生產(chǎn)》

從表格中可以直觀看出，“一段曲式”和“一部曲式”是同一個(gè)東西。

筆者查閱曲式學(xué)相關(guān)教程，其中吳祖強(qiáng)《曲式與作品分析》、陳鴻鐸《曲式與作品分析新編》、錢(qián)仁康，錢(qián)亦平《音樂(lè)作品分析教程》、楊儒懷《音樂(lè)的分析與創(chuàng)作》、茅原，莊曜《曲式與作品分析》等教材中，均把由樂(lè)段構(gòu)成的曲式，稱(chēng)為“單一部曲式”或“一部曲式”，而在高為杰，陳丹布《曲式分析基礎(chǔ)教程》教材中，則被稱(chēng)為“一段曲式”（表2）。

因此，“一段曲式”和“一部曲式”所指事物相同，但在不同教材之間，存在專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不統(tǒng)一的現(xiàn)象。同一個(gè)事物，使用不同的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，容易產(chǎn)生學(xué)術(shù)困惑。

二、“段”與“部”的字源查證

為了避免產(chǎn)生學(xué)術(shù)困惑，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不得有歧義?！耙欢吻健迸c“一部曲式”僅一字之差，即“段”和“部”，要查證出哪個(gè)字與之內(nèi)容更貼切，不妨從文字學(xué)的角度來(lái)看兩字的本義。筆者選取從古到今較為代表性的字典進(jìn)行查閱，包括《說(shuō)文解字》《辭源》《漢語(yǔ)大詞典》《古代漢語(yǔ)詞典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，整理出從古到今釋義的變遷，先對(duì)詞組進(jìn)行拆分，再進(jìn)行字與字的釋義組合和判斷，找出釋義中不變的共性，最后用一句話簡(jiǎn)潔概括歸納出字的釋義。

以上14個(gè)釋義，除去13.量詞；14.姓，可歸納為人類(lèi)社會(huì)的各個(gè)部門(mén)或部分。除去動(dòng)詞釋義6、7、12，可歸納為：將相同事物集中起來(lái)。

三、“一段曲式”“一部曲式”該如何選擇

曲式分析中的文字概念應(yīng)準(zhǔn)確表達(dá)每種曲式結(jié)構(gòu)或音樂(lè)事件的本質(zhì)特征，其所用術(shù)語(yǔ)更應(yīng)該精準(zhǔn)歸納其文字概念，有助于學(xué)生更好地理解曲式中的相關(guān)概念。前文說(shuō)到，“一段曲式”和“一部曲式”所指內(nèi)容相同，即樂(lè)段（最小單位）結(jié)構(gòu)的獨(dú)立作品。將“段”和“部”的釋義進(jìn)行比對(duì)（表3），在“一段曲式”和“一部曲式”之間選擇相對(duì)合適的術(shù)語(yǔ)對(duì)曲式結(jié)構(gòu)類(lèi)型進(jìn)行界定。

從釋義1看，“自然界的物質(zhì)”“人類(lèi)社會(huì)各個(gè)部門(mén)或部分”均無(wú)法代表“樂(lè)段（最小單位）結(jié)構(gòu)的獨(dú)立作品”這一內(nèi)涵。從釋義2看，“部”大于“段”。

“段”是最低級(jí)（第一層級(jí)）的邊界劃分，與“最小單位”的樂(lè)段相匹配。

因此，“一段曲式”這一術(shù)語(yǔ)更符合“樂(lè)段（最小單位）結(jié)構(gòu)的獨(dú)立作品”這一內(nèi)涵。也就是說(shuō)，現(xiàn)用教材《曲式分析基礎(chǔ)教程》的表述更準(zhǔn)確。

通過(guò)以上文字查證，可見(jiàn)想要術(shù)語(yǔ)名稱(chēng)真正對(duì)標(biāo)具體所指的事物，是一各極其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程。專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)作為音樂(lè)研究領(lǐng)域中學(xué)者們進(jìn)行交流和研究的基石，是人們認(rèn)識(shí)事物理解事物的根基。例如，在研究古代音樂(lè)記譜法時(shí)，像“neumes（紐姆符號(hào)）”這種中世紀(jì)音樂(lè)記譜的術(shù)語(yǔ)就顯得尤為重要，學(xué)者們通過(guò)對(duì)這些古老記譜術(shù)語(yǔ)的解讀，能夠了解當(dāng)時(shí)音樂(lè)旋律走向、節(jié)奏特點(diǎn)等信息，進(jìn)而研究古代音樂(lè)的風(fēng)格、演變以及在社會(huì)文化中的地位；再如，在研究中國(guó)近代音樂(lè)史時(shí)，像“新音樂(lè)”“革命音樂(lè)”等專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的界定直接影響音樂(lè)史學(xué)的發(fā)展?！靶乱魳?lè)”這一術(shù)語(yǔ)，可以從時(shí)間層面、風(fēng)格技法層面、社會(huì)文化層面等不同角度來(lái)理解，其術(shù)語(yǔ)界定就比較困難，那么針對(duì)“新音樂(lè)”的研究就容易產(chǎn)生歧義。所以，如果沒(méi)有明確的術(shù)語(yǔ)，研究結(jié)果可能大相徑庭，甚至阻礙研究發(fā)展。

結(jié)"語(yǔ)

隨著研究發(fā)現(xiàn)，以上曲式學(xué)教材在術(shù)語(yǔ)界定方面有較多差異，除本文辨析的“一段曲式”“一部曲式”差異之外，還有三部曲式中“第一部分”和“首部”的差異，回旋曲式中“主部”和“疊部”的差異等，雖然他們的概念意義是相近的，甚至是相同的，但是命名的不同會(huì)給學(xué)習(xí)者（尤其是初學(xué)者）帶來(lái)錯(cuò)誤的引導(dǎo)。想要一門(mén)學(xué)科發(fā)展地更加科學(xué)與完善，其研究對(duì)象、研究范圍、研究方法必須明確，而當(dāng)下我國(guó)音樂(lè)相關(guān)學(xué)科中，存在大量術(shù)語(yǔ)多樣、定義模糊的情況，其中有一大部分術(shù)語(yǔ)是近代西方的音樂(lè)學(xué)科進(jìn)入中國(guó)后才使用的，可能并不是最佳術(shù)語(yǔ)，建立音樂(lè)各相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)有概念和術(shù)語(yǔ)群迫在眉睫。

參考文獻(xiàn)：

［1］高為杰，陳丹布.曲式分析基礎(chǔ)教程［M］.北京：高等教育出版社，2021：12.

［2］侯會(huì)會(huì).對(duì)我國(guó)現(xiàn)行常用曲式學(xué)教材的比較研究［D］.重慶：重慶師范大學(xué)，2017.

［3］高為杰，陳丹布.曲式分析基礎(chǔ)教程［M］.北京：高等教育出版社，2021：12.

［4］馮毅.曲式與作品分析基礎(chǔ)教程［M］.合肥：安徽文藝出版社，2016：17.

［5］許慎撰.說(shuō)文解字注［M］.段玉裁注.上海：上海古籍出版社，1988：120.

［6］商務(wù)印書(shū)館編輯部.辭源：建國(guó)60周年紀(jì)念版［M］.修訂本，北京：商務(wù)印書(shū)館，2009.

［7］漢語(yǔ)大詞典編輯委員會(huì)、漢語(yǔ)大詞典編纂處.漢語(yǔ)大詞典（6）［M］.上海：漢語(yǔ)大詞典出版社，1993.

［8］商務(wù)印書(shū)館辭書(shū)研究中心修訂.古代漢語(yǔ)詞典［M］.2版，北京：商務(wù)印書(shū)館，2014.

［9］中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典編輯室編.現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典［M］.7版，北京：商務(wù)印書(shū)館，2016.

（責(zé)任編輯：金方建）