李國(guó)堅(jiān)

我和戴逢春老師曾經(jīng)在省文學(xué)創(chuàng)作班同窗，他是深圳詩(shī)壇寫詩(shī)與詩(shī)評(píng)俱佳的“雙槍手”。

我們的情誼如兄弟似戰(zhàn)友。我們徹夜長(zhǎng)談關(guān)于詩(shī)歌所有能談及的范疇，我們逐個(gè)話題聊，關(guān)于詩(shī)語言如何創(chuàng)新，詩(shī)歌如何留白，詩(shī)意如何呈現(xiàn)，詩(shī)歌當(dāng)今的流派，當(dāng)今詩(shī)壇的現(xiàn)象以及未來詩(shī)歌的趨勢(shì)與流向，寫詩(shī)遇到的瓶頸以及如何嘗試去突破，等等。

戴老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)詩(shī)歌要有碰撞，要有摩擦，要捕捉電光石火的瞬間，他總是執(zhí)著而堅(jiān)定的樣子。我知道，在對(duì)待詩(shī)歌上，他有湖南人血脈里吃得苦，霸得蠻，耐得煩，要把詩(shī)歌鉆研明白的干勁和精神。因此，戴老師在寫詩(shī)方面極富經(jīng)驗(yàn)與個(gè)性，棱角分明又線條豐富，他的詩(shī)既能表現(xiàn)得平面如鏡，又立體感強(qiáng)，畫面感足，他的詩(shī)既能動(dòng)如脫兔，又能靜如處子，如戴老師筆下的這一首《黑與白》：

我習(xí)慣夜晚寫詩(shī)

不去開燈

對(duì)于我來說? 只是

不愿暴露自己白天的影子

一動(dòng)不動(dòng)的黑? 像藏起來的手

另一只手? 卻無法

安置黑夜的富有與荒蕪

燈下? 我不停地把詩(shī)句留白

有意拓展詩(shī)性的黑色空間

一次次? 把黑藏在我的詩(shī)意里

我喜歡黑與白? 明與暗的斷層

喜歡從黑暗外面走入自己明亮的書屋

你明亮的眼神

看到的世界也清亮

就像一朵雪? 落在一群雪上

一朵支撐另一朵

厚厚的白? 覆蓋荒蕪

這首詩(shī)的文本里，多處詩(shī)句是突兀而又神秘的，譬如“一動(dòng)不動(dòng)的黑”“像藏起來的手”，詩(shī)人的表現(xiàn)力與張力在寫到此處時(shí)如暗流在看不見的澎湃中，恰到妙處地釋放一種情感與詩(shī)意，于是詩(shī)人接著鋪陳開來，“另一只手，卻無法安置黑夜的富有與荒蕪”，這是一種詩(shī)人獨(dú)有的哲學(xué)角度的思考與寫作的方式。戴老師曾經(jīng)寫過詩(shī)歌是危險(xiǎn)的，他這里提及的危險(xiǎn)也是一種哲理性的思考，有異曲同工之妙。人們常說“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，危處險(xiǎn)處的美啊，往往美輪美奐，越危險(xiǎn)的地方，才有無與倫比的美麗。讀戴老師的詩(shī)，讓我不由自主地去悟一種寫詩(shī)的狀態(tài)，悟一首詩(shī)具象的黑與意象的白之間，具象到意象如何關(guān)聯(lián)、過渡、呈現(xiàn)與升華，詩(shī)語言如何做到自由踩在鋼索上，如火苗般跳躍一曲又一曲芭蕾舞。

戴逢春老師將詩(shī)語言與詩(shī)技巧運(yùn)用自如，如左手和右手的自然配合，再如詩(shī)作《黑與白》中的：

燈下? 我不停地把詩(shī)句留白

有意拓展詩(shī)性的黑色空間

一次次? 把黑藏在我的詩(shī)意里

我喜歡黑與白

明與暗的斷層

喜歡從黑暗外面走入自己明亮的書屋

文本從詩(shī)意的留白，到思想的植入、思想的擴(kuò)展與語言的發(fā)散性糅合在一起發(fā)酵，再添加一種看似帶有某種危險(xiǎn)程度的悖論：“我喜歡黑與白，明與暗的斷層?！币皇缀迷?shī)如火苗在鋼索上，跳躍一種別有一番滋味的芭蕾舞，戴老師抑或他筆下的詩(shī)歌就是那個(gè)最美的舞者。

期待不久的將來，戴逢春老師的詩(shī)歌與詩(shī)評(píng)舞臺(tái)，不斷提升到更高、更大、更遼闊的舞臺(tái)，詩(shī)歌的殿堂在前方不遠(yuǎn)處等著你。祝福戴老師：未來在手里！詩(shī)在心里！你，人在哪里，詩(shī)歌的殿堂就在哪里！等著你推開那扇虛掩的門。