摘要：隨著智慧學(xué)習(xí)云平臺(tái)的應(yīng)用和發(fā)展，通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)，該平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了資源共享、學(xué)習(xí)個(gè)性化和管理智能化，為學(xué)習(xí)者提供了一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。文章介紹了智慧學(xué)習(xí)云平臺(tái)的5個(gè)子系統(tǒng)，闡述了其從記錄學(xué)習(xí)者在線行為到預(yù)測(cè)未來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及規(guī)劃最優(yōu)學(xué)習(xí)路徑的整個(gè)過(guò)程，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者更加高效的學(xué)習(xí)。文章提出界面設(shè)計(jì)、功能完善、數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)等優(yōu)化用戶體驗(yàn)的策略，指出智慧學(xué)習(xí)云平臺(tái)的發(fā)展前景和未來(lái)的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：智慧學(xué)習(xí)云平臺(tái)；信息技術(shù)；資源共享；個(gè)性化學(xué)習(xí)；管理智能化；用戶體驗(yàn)優(yōu)化

中圖分類號(hào)：TP311" 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

基金項(xiàng)目：浙江省教育廳一般課題；項(xiàng)目名稱：基于信創(chuàng)技術(shù)的智慧學(xué)習(xí)云平臺(tái)的構(gòu)架；項(xiàng)目編號(hào)：Y202352966。

作者簡(jiǎn)介：張寒冰（1978— ），女，副教授，碩士；研究方向：圖形圖像，模式識(shí)別。

0" 引言

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著深刻的變革。智慧學(xué)習(xí)云平臺(tái)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，正逐漸成為教育領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。智慧學(xué)習(xí)云平臺(tái)借助信息技術(shù)手段，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的智能化處理和個(gè)性化推送，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的智能化和個(gè)性化。這種全新的學(xué)習(xí)方式為學(xué)習(xí)者提供了更加優(yōu)質(zhì)、便捷的學(xué)習(xí)服務(wù)，有助于提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

1" 信創(chuàng)技術(shù)的定義、核心組成與特點(diǎn)

1.1" 信創(chuàng)技術(shù)的定義

信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新（簡(jiǎn)稱“信創(chuàng)”）是指通過(guò)自主研發(fā)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的自主可控，規(guī)避外部技術(shù)制裁和風(fēng)險(xiǎn)的一種新興技術(shù)領(lǐng)域，旨在提高國(guó)家的信息技術(shù)水平，降低外部依賴，保障信息安全［1］。

1.2" 信創(chuàng)技術(shù)的核心組成

信創(chuàng)技術(shù)的核心組成包括互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)（Internet Technology，IT）基礎(chǔ)設(shè)施、基礎(chǔ)軟件、應(yīng)用軟件、信息安全等。IT基礎(chǔ)設(shè)施主要包括服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等；基礎(chǔ)軟件包括操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)等；應(yīng)用軟件則是各種業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的集合；信息安全則是通過(guò)一系列技術(shù)和措施保障信息系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行。這些方面共同構(gòu)成了從硬件到軟件、從前端到后端的全產(chǎn)業(yè)鏈條。

1.3" 信創(chuàng)技術(shù)的特點(diǎn)及其發(fā)展趨勢(shì)

信創(chuàng)技術(shù)具有自主可控、安全可靠、高效協(xié)同等特點(diǎn)。自主可控意味著信創(chuàng)技術(shù)的主要組成部分都能夠自主研發(fā)和生產(chǎn)，避免了外部技術(shù)制裁和風(fēng)險(xiǎn)。安全可靠則是通過(guò)一系列安全措施和技術(shù)保障信息系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行，確保數(shù)據(jù)的安全性和隱私性。高效協(xié)同則是通過(guò)信創(chuàng)技術(shù)提高各行業(yè)的生產(chǎn)效率和管理水平，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展。

未來(lái)，信創(chuàng)技術(shù)將朝著云化部署、智能化升級(jí)、行業(yè)定制化等方向快速發(fā)展。云化部署能夠提高資源的利用率和靈活性，降低運(yùn)維成本；智能化升級(jí)則是通過(guò)人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)提高信息系統(tǒng)的智能化水平；行業(yè)定制化則是根據(jù)不同行業(yè)的特性和需求，定制符合行業(yè)特點(diǎn)的信息系統(tǒng)和技術(shù)方案［2］。隨著國(guó)家對(duì)信息技術(shù)自主可控的重視程度的不斷提高，信創(chuàng)技術(shù)將迎來(lái)更加廣闊的發(fā)展空間和應(yīng)用前景。

2" 智慧學(xué)習(xí)云平臺(tái)的理論框架

2.1" 智慧學(xué)習(xí)的概念與特征

智慧學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，借助信息技術(shù)手段，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的智能化處理和個(gè)性化推送，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的智能化和個(gè)性化［3］。智慧學(xué)習(xí)的特征包括如下幾個(gè)方面。

（1）數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)：通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，精準(zhǔn)把握學(xué)習(xí)者的需求和問(wèn)題，為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供依據(jù)。

（2）個(gè)性化推送：根據(jù)學(xué)習(xí)者的個(gè)性化特征和學(xué)習(xí)需求，為其推送合適的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)路徑。

（3）智能交互：實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)者與教師、學(xué)習(xí)者之間的智能交互，提高學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和參與度。

（4）實(shí)時(shí)反饋：對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤和反饋，幫助學(xué)習(xí)者及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方向。

2.2" 智慧學(xué)習(xí)云平臺(tái)的需求分析

隨著教育信息化的深入發(fā)展，智慧學(xué)習(xí)云平臺(tái)在滿足學(xué)習(xí)者個(gè)性化、高效化學(xué)習(xí)需求方面具有顯著優(yōu)勢(shì)［4］。為了實(shí)現(xiàn)智慧學(xué)習(xí)，智慧學(xué)習(xí)云平臺(tái)須具備以下核心功能。

（1）大規(guī)模資源共享：傳統(tǒng)的教育資源分布不均，優(yōu)質(zhì)資源通常集中在某些特定學(xué)校或地區(qū)。智慧學(xué)習(xí)云平臺(tái)須要打破這種限制，實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的資源共享；不僅包括傳統(tǒng)的課件、習(xí)題，還應(yīng)包括模擬實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)課程等多元化資源；通過(guò)集中管理和標(biāo)準(zhǔn)化制作，確保資源的準(zhǔn)確性和可靠性，為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)無(wú)障礙的資源獲取通道。

（2）智能推薦系統(tǒng)為了滿足學(xué)習(xí)者的個(gè)性化需求，智慧學(xué)習(xí)云平臺(tái)應(yīng)具備智能推薦功能。該系統(tǒng)通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣偏好等多維度數(shù)據(jù)的分析，為學(xué)習(xí)者提供定制化的學(xué)習(xí)建議和資源推薦。這種智能推薦不僅能夠幫助學(xué)習(xí)者找到最適合自己的學(xué)習(xí)路徑，還能提高學(xué)習(xí)效率，減少信息過(guò)載的問(wèn)題。

（3）互動(dòng)交流平臺(tái)：有效的學(xué)習(xí)不僅是個(gè)人的行為，更是社會(huì)化的過(guò)程。智慧學(xué)習(xí)云平臺(tái)應(yīng)提供師生間、學(xué)生間的互動(dòng)交流功能，不僅包括文字、語(yǔ)音的實(shí)時(shí)交流，還可以通過(guò)在線協(xié)作、實(shí)時(shí)問(wèn)答、小組討論等形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和參與度，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（4）實(shí)時(shí)跟蹤與反饋：為了確保學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方向和策略是正確的，智慧學(xué)習(xí)云平臺(tái)應(yīng)提供實(shí)時(shí)跟蹤與反饋功能。這種功能可以及時(shí)向?qū)W習(xí)者反饋其學(xué)習(xí)進(jìn)度、成績(jī)表現(xiàn)等信息，幫助學(xué)習(xí)者及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并調(diào)整學(xué)習(xí)策略。這些數(shù)據(jù)也可以為教師或教育機(jī)構(gòu)提供參考，以更科學(xué)地指導(dǎo)和管理學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程。

（5）安全可靠的技術(shù)保障：隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的日益復(fù)雜，數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)成為智慧學(xué)習(xí)云平臺(tái)必須重視的問(wèn)題。平臺(tái)應(yīng)采用先進(jìn)的數(shù)據(jù)加密技術(shù)和隱私保護(hù)措施，確保學(xué)習(xí)者數(shù)據(jù)的安全性和隱私性。為了確保平臺(tái)的穩(wěn)定性和可靠性，智慧學(xué)習(xí)云平臺(tái)還應(yīng)具備強(qiáng)大的容災(zāi)備份和故障恢復(fù)能力。

3" 基于信創(chuàng)技術(shù)的智慧學(xué)習(xí)云平臺(tái)構(gòu)架設(shè)計(jì)

3.1" 系統(tǒng)總體架構(gòu)設(shè)計(jì)

智慧教育平臺(tái)具有5個(gè)關(guān)鍵層次，如圖1所示。本文從用戶層到基礎(chǔ)平臺(tái)層，全面展示智慧教育平臺(tái)的架構(gòu)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)［5］。通過(guò)分析各層次的功能和特點(diǎn)，本文將揭示智慧教育平臺(tái)如何滿足不同用戶的需求，提供個(gè)性化、高效的教育服務(wù)。

（1）用戶層：在智慧教育平臺(tái)的用戶層中，本文注重提供便捷、高效的多類型終端設(shè)備接入訪問(wèn)體驗(yàn)。無(wú)論是手機(jī)、掌上電腦（Personal Digital Assistant，PDA）專用終端還是電腦，用戶都可以隨時(shí)隨地接入智慧教育平臺(tái)系統(tǒng)，享受個(gè)性化的教育服務(wù)。通過(guò)優(yōu)化界面設(shè)計(jì)和操作流程，研究者能夠確保不同設(shè)備上的用戶體驗(yàn)一致且流暢。

（2）網(wǎng)絡(luò)層：在網(wǎng)絡(luò)層，研究者支持多種網(wǎng)絡(luò)接入方式，以滿足不同用戶的需求。無(wú)論是固定寬帶、無(wú)線局域網(wǎng)（Wireless Local Area Networks，WLAN）、寬帶碼分多址（Wideband Code Division Multiple Access，WCDMA）還是增強(qiáng)型數(shù)據(jù)速率GSM演進(jìn)技術(shù)（Enhanced Data Rate for GSM Evolution，EDGE），用戶都可以穩(wěn)定、快速地接入智慧教育平臺(tái)系統(tǒng)。在網(wǎng)絡(luò)配置和優(yōu)化方面，研究者持續(xù)投入，確保用戶在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下能夠獲得流暢、不卡頓的體驗(yàn)。

（3）展現(xiàn)層：在展現(xiàn)層，本研究提供多樣化的門戶展現(xiàn)方式，包括手機(jī)客戶端、無(wú)線應(yīng)用協(xié)議（Wireless Application Protocol，WAP）門戶和全球廣域網(wǎng)（World Wide Web，Web）門戶。這些展現(xiàn)方式充分考慮了不同用戶的使用習(xí)慣和場(chǎng)景，確保用戶能夠方便地獲取所需信息。在手機(jī)客戶端，研究者注重界面簡(jiǎn)潔、操作便捷；在WAP門戶和Web門戶，研究者提供了豐富的教育資源和個(gè)性化推薦，使用戶能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

（4）應(yīng)用層：在應(yīng)用層，研究者針對(duì)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)3大業(yè)務(wù)方向，整合現(xiàn)有應(yīng)用和各類數(shù)據(jù)信息資源，提供多樣化、個(gè)性化的綜合信息服務(wù)。通過(guò)深入挖掘用戶需求，研究者開發(fā)了一系列實(shí)用的應(yīng)用功能，如在線課程、學(xué)習(xí)管理、互動(dòng)交流等。這些應(yīng)用旨在滿足不同角色用戶的需求，提升智慧教育平臺(tái)的使用價(jià)值。

（5）基礎(chǔ)平臺(tái)層：在基礎(chǔ)平臺(tái)層，研究者構(gòu)建智慧教育云平臺(tái)的各類硬件設(shè)備，包括主機(jī)、存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)等資源。這些硬件設(shè)備是整個(gè)智慧教育平臺(tái)穩(wěn)定運(yùn)行的基礎(chǔ)。研究者采用高可用性、高性能的設(shè)備配置，確保平臺(tái)的可靠性和擴(kuò)展性。研究者通過(guò)虛擬化和容器化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)資源的動(dòng)態(tài)管理和高效利用，以滿足不斷增長(zhǎng)的用戶需求。

3.2" 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)應(yīng)用層的5個(gè)子系統(tǒng)分別為：學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、資源管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)、個(gè)性化推薦系統(tǒng)和反饋控制系統(tǒng)。這些子系統(tǒng)相互協(xié)作，共同體現(xiàn)了智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)的全部功能。

（1）學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)主要功能包括學(xué)習(xí)計(jì)劃制定、學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤和學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)。該系統(tǒng)能夠記錄學(xué)習(xí)者的在線行為，如學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果等并對(duì)其進(jìn)行有效管理。通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的采集和存儲(chǔ)，系統(tǒng)能夠全面了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀況，為其提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和優(yōu)化方案。學(xué)習(xí)情境感知系統(tǒng)感知維度如圖2所示。

（2）資源管理系統(tǒng)的核心功能是對(duì)各類學(xué)習(xí)資源進(jìn)行統(tǒng)一管理和調(diào)度。該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)資源的分類、存儲(chǔ)和檢索，根據(jù)學(xué)習(xí)者的個(gè)性化特征和學(xué)習(xí)需求，為其提供合適的學(xué)習(xí)資源。該系統(tǒng)還可以對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行更新和融合，以保持資源的時(shí)效性和豐富性。

（3）數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和挖掘。通過(guò)感知和分析這些數(shù)據(jù)，系統(tǒng)能夠全面了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀況和需求，為其提供精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)建議和推薦。該系統(tǒng)還可以對(duì)學(xué)習(xí)者的未來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)，為其規(guī)劃最優(yōu)的學(xué)習(xí)路徑。

（4）個(gè)性化推薦系統(tǒng)根據(jù)學(xué)習(xí)者的個(gè)性化特征和需求，為其推薦合適的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)路徑。該系統(tǒng)通過(guò)分析學(xué)習(xí)者的歷史數(shù)據(jù)和其他相關(guān)信息，為其生成個(gè)性化的推薦列表。這些推薦不僅能夠滿足學(xué)習(xí)者的當(dāng)前需求，還能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)其更加高效地學(xué)習(xí)。

4" 用戶體驗(yàn)優(yōu)化策略

4.1" 界面設(shè)計(jì)

界面是用戶與智慧學(xué)習(xí)云平臺(tái)交互的直接媒介，良好的界面設(shè)計(jì)對(duì)于提升用戶體驗(yàn)至關(guān)重要。在界面設(shè)計(jì)中，簡(jiǎn)潔性是首要原則。過(guò)多的元素和信息可能會(huì)使用戶感到困惑，降低他們的使用體驗(yàn)。設(shè)計(jì)師應(yīng)盡量減少不必要的元素，突出核心內(nèi)容，使用戶能夠快速理解界面的功能和操作方式。色彩是吸引用戶注意力的重要手段，但使用時(shí)應(yīng)避免過(guò)度或不當(dāng)使用。選擇舒適、自然的色彩搭配有助于降低用戶的視覺(jué)疲勞，創(chuàng)建一種愉快和專業(yè)的界面氛圍。色彩的選用應(yīng)與平臺(tái)整體風(fēng)格和目標(biāo)用戶群體相匹配。合理的布局能夠提高界面的易用性。設(shè)計(jì)師應(yīng)充分考慮用戶的使用習(xí)慣和預(yù)期行為，以便安排各種功能和信息的邏輯位置。確保主要功能易于訪問(wèn)，同時(shí)提供清晰的導(dǎo)航路徑，使用戶能夠輕松地在不同頁(yè)面之間跳轉(zhuǎn)。用戶對(duì)界面的響應(yīng)時(shí)間非常敏感。優(yōu)化響應(yīng)時(shí)間可以提高用戶的滿意度和忠誠(chéng)度。平臺(tái)應(yīng)確保界面在用戶操作后能迅速做出反應(yīng)，避免長(zhǎng)時(shí)間的等待或延遲。優(yōu)化后端處理和前端渲染技術(shù)，可以提升響應(yīng)速度，為用戶提供流暢的使用體驗(yàn)。

4.2" 功能完善

在智慧學(xué)習(xí)云平臺(tái)中，功能的完善是提升用戶體驗(yàn)的關(guān)鍵。研究者深知每位用戶的需求和習(xí)慣都是獨(dú)特的。平臺(tái)應(yīng)提供個(gè)性化的設(shè)置功能，從界面主題、學(xué)習(xí)路徑到推薦內(nèi)容，都能根據(jù)用戶的喜好和需求進(jìn)行定制。這樣的個(gè)性化服務(wù)將使用戶體驗(yàn)更加貼心。優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)活動(dòng)是智慧學(xué)習(xí)云平臺(tái)的靈魂。平臺(tái)應(yīng)整合多元化的教育資源，涵蓋課程、講座、實(shí)踐項(xiàng)目等，滿足不同年齡段、學(xué)科領(lǐng)域和興趣愛(ài)好的用戶需求。同時(shí)，內(nèi)容應(yīng)定期更新，確保與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)習(xí)不僅是個(gè)人行為，還是社會(huì)化的過(guò)程。強(qiáng)化社區(qū)互動(dòng)功能至關(guān)重要。平臺(tái)應(yīng)提供便捷的交流工具，如實(shí)時(shí)討論、問(wèn)答系統(tǒng)等，使用戶能夠方便地與其他學(xué)習(xí)者、教師或?qū)＜疫M(jìn)行交流和分享。通過(guò)社區(qū)互動(dòng)，用戶可以擴(kuò)展知識(shí)視野，獲得更多學(xué)習(xí)靈感。

4.3" 數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)

在智慧學(xué)習(xí)云平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)至關(guān)重要，因?yàn)樗鼈冎苯雨P(guān)系到用戶的切身利益和信任度。為了確保用戶數(shù)據(jù)的安全性，平臺(tái)應(yīng)采用先進(jìn)的加密技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加密處理。這樣即使數(shù)據(jù)在傳輸過(guò)程中被截獲，也無(wú)法輕易被破解。平臺(tái)應(yīng)提供清晰的隱私設(shè)置選項(xiàng)，讓用戶能夠自主控制個(gè)人信息的訪問(wèn)和共享。用戶可以根據(jù)自己的需求調(diào)整隱私設(shè)置，確保個(gè)人信息不被濫用。為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)和修復(fù)潛在的安全問(wèn)題，平臺(tái)應(yīng)定期進(jìn)行安全審計(jì)。通過(guò)專業(yè)的安全團(tuán)隊(duì)或第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行安全審計(jì)，可以確保平臺(tái)的安全性得到專業(yè)認(rèn)可。平臺(tái)應(yīng)嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)，確保用戶的合法權(quán)益得到保障。應(yīng)與用戶明確約定數(shù)據(jù)使用和隱私保護(hù)的條款，確保雙方權(quán)益清晰明確。

5" 結(jié)語(yǔ)

智慧學(xué)習(xí)云平臺(tái)為用戶提供了一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過(guò)應(yīng)用信創(chuàng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了資源的共享、學(xué)習(xí)的個(gè)性化和管理的智能化。智慧學(xué)習(xí)云平臺(tái)的5個(gè)子系統(tǒng)體現(xiàn)了系統(tǒng)的全部功能，從記錄學(xué)習(xí)者在線行為到預(yù)測(cè)未來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)和規(guī)劃最優(yōu)學(xué)習(xí)路徑，促進(jìn)學(xué)習(xí)者更加高效地學(xué)習(xí)。為了進(jìn)一步提升用戶體驗(yàn)，平臺(tái)應(yīng)注重界面設(shè)計(jì)、功能完善、數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)等方面的優(yōu)化。通過(guò)持續(xù)優(yōu)化與迭代，智慧學(xué)習(xí)云平臺(tái)將不斷完善，為用戶提供更加優(yōu)質(zhì)、個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)［6］。

參考文獻(xiàn)

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（編輯" 王永超編輯）

Framework of smart learning cloud platform based on application of information technology

ZHANG" Hanbing

（Zhejiang Dongfang Polytechnic， Wenzhou 325011， China）

Abstract： With the application and development of smart learning cloud platform， by applying information technology， this platform achieves resource sharing， personalized learning" and intelligent management， providing learners with a new learning experience. This article introduces the five subsystems of the smart learning cloud platform， explains the whole process of recording learners’ online behavior， future learning performance prediction and planning of optimal learning paths to promote more efficient learning of learners. This paper also proposes strategies for optimizing users’ experience， including interface design，functional improvement， data security and privacy protection. It further points out the development prospects and future challenges of the smart learning cloud platform.

Key words： smart learning cloud platform; information technology; resource sharing; personalized learning; intelligent management; user experience optimization