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        古田縣中學(xué)體育課后作業(yè)調(diào)查結(jié)果與分析

        2024-12-31 00:00:00黃聿賢
        體育風(fēng)尚 2024年10期
        關(guān)鍵詞:古田縣完成率體育課

        摘要:本研究應(yīng)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法,以古田縣第三中學(xué)三個年段13個行政班級及學(xué)生以及4個體育教師為調(diào)查樣本,對體育課后作業(yè)的內(nèi)容、布置、完成、評價情況現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究和分析,得出結(jié)論:古田三中中學(xué)體育課后作業(yè)布置按年級逐年增加;體育課后作業(yè)完成情況良好,完成比例很高,三個年段完成率沒有明顯差別;體育教師對學(xué)生體育課后作業(yè)完成后及時進(jìn)行檢查和評價,評價方式多樣,形成良性循環(huán);古田縣第三中學(xué)家長對學(xué)校體育課后作業(yè)態(tài)度贊同者居多超三分之二。七、八年級多數(shù)認(rèn)為體育課后作業(yè)能增強(qiáng)體質(zhì)、體能,九年級支持者認(rèn)大多數(shù)為體育課后作業(yè)對體育中考有幫助。

        關(guān)鍵詞:中學(xué);體育課后作業(yè)

        一、引言

        隨著教育改革的深入,體育課后作業(yè)作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié),日益受到關(guān)注。本研究旨在探討古田縣第三中學(xué)體育課后作業(yè)的布置、完成及評價情況,以期為提升體育教學(xué)質(zhì)量和課后體育鍛煉效果提供科學(xué)依據(jù)。通過文獻(xiàn)法與問卷調(diào)查法相結(jié)合的方式,對古田縣第三中學(xué)三個年段的13個行政班學(xué)生和4位體育教師進(jìn)行了深入研究。研究結(jié)果顯示,不同年級的體育課后作業(yè)布置頻率存在顯著差異,而完成率和教師評價方式則呈現(xiàn)出多樣化特點。

        二、概念界定

        體育課后作業(yè):從狹義上說,中學(xué)體育課后作業(yè)是指學(xué)生在完成課堂體育教學(xué)后,由教師布置的旨在鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容、拓展體育技能和提高身體素質(zhì)的課外練習(xí)任務(wù)。它通常包括體能訓(xùn)練、技能練習(xí)、理論知識學(xué)習(xí)等多個方面,形式多樣。

        三、研究對象與方法

        (一)研究對象

        本研究以古田縣第三中學(xué)2020級、2021級、2022級三個年段13個行政班全體學(xué)生和4個體育教師為樣本對象,古田縣第三中學(xué)體育課后作業(yè)為研究對象進(jìn)行本課題研究。

        (二)研究方法

        1.文獻(xiàn)法

        查閱國家的政策、方針、報告文件,參閱相關(guān)文獻(xiàn)等資料,為本文的撰寫提供方向與依據(jù),根據(jù)研究方向為基本點,重點查閱了有關(guān)中學(xué)體育課后作業(yè)布置、方法等方面的政策、典型案例等,運用互聯(lián)網(wǎng)工具檢索近幾年有關(guān)體育課后作業(yè)的文獻(xiàn)進(jìn)行查閱,特別是新冠疫情及“五育并舉”背景下全國各中小學(xué)開展的各類課后作業(yè)案例等為本研究的撰寫提供建設(shè)性的思路及想法。

        2.問卷調(diào)查法

        本課題以問卷調(diào)查為主要數(shù)據(jù)收集的途徑,收集古田縣第三中學(xué)教師體育布置課后作業(yè)、學(xué)生完成體育課后作業(yè)等情況的反饋進(jìn)行問卷填寫和調(diào)查。通過對相關(guān)研究文獻(xiàn)的總結(jié)與分析,依據(jù)本課題的實際情況,制訂了《古田縣第三中學(xué)體育課后作業(yè)教師調(diào)查問卷》《古田縣第三中學(xué)體育課后作業(yè)學(xué)生調(diào)查問卷》的問卷,并經(jīng)過相關(guān)專家、老師的審核,經(jīng)過多次修改,完成調(diào)查問卷設(shè)計,并經(jīng)過信度與效度檢驗。

        四、調(diào)查研究結(jié)果與分析

        (一)古田縣第三中學(xué)體育課后作業(yè)布置情況、完成情況、評價情況

        1.體育課后作業(yè)布置情況分析

        表1顯示:七年級學(xué)生在校期間教師布置體育課后作業(yè)平均0.5次,年總次數(shù)為22次;八年級學(xué)生在校期間教師布置體育課后作業(yè)平均1.6次,年總次數(shù)為66次;九年級的學(xué)生在校期間教師布置體育課后作業(yè)平均2.5次,年總次數(shù)為102次;說明三個年級的體育課后作業(yè)布置情況有很大的差異性,初一學(xué)生剛從小學(xué)階段過渡到中學(xué),很多都不適應(yīng),有些孩子沒有上過體育課,更不用說接觸體育課后作業(yè),文化課及課后作業(yè)已經(jīng)相當(dāng)吃力,所以開學(xué)一兩個月是沒有安排體育課后作業(yè)的。八年級已經(jīng)適應(yīng)了初中的教學(xué)環(huán)境和古田縣第三中學(xué)的教學(xué)風(fēng)格所以基本上每周都有安排作業(yè),一周3節(jié)體育課,基本2節(jié)課后都會安排課后作業(yè)。尤其是臨近周末的那節(jié)體育課,會安排較多內(nèi)容讓學(xué)生在周末完成。九年級的學(xué)生基本上每節(jié)體育課后都會安排體育課后作業(yè),畢竟學(xué)生面臨體育中考,同時體育中考最后確定時間是初三開學(xué)后臨近第一學(xué)期期末,項目較多,同時想把每個項目練到滿分,不是說短時間內(nèi)、花較少時間就可以做到。

        2.體育課后作業(yè)完成情況

        表2顯示,七年級學(xué)生在校期間(非寒暑假)課后作業(yè)完成率為78%,體育課后寒暑假作業(yè)完成率90%,年度總完成率90%。八年級學(xué)生完成課后作業(yè)在校期間完成率為75%,體育課后寒暑假作業(yè)完成率83%,年度總完成率79%。九年級學(xué)生完成課后作業(yè)在校期間完成率為81%,體育課后寒暑假作業(yè)完成率95%,年度總完成率83%。三個年段完成作業(yè)的完成率基本相同,寒暑假作業(yè)完成率明顯高于在校在學(xué)期間,和寒暑假只布置一次性作業(yè)有很大關(guān)系。雖然寒暑假布置的體育課后作業(yè)量比較多但和平時在校期間的總量比起來又算是相對較少。同時上學(xué)期間課后完成的檢查監(jiān)督者大多數(shù)是體育教師或班干部同學(xué),寒暑假體育課后作業(yè)的監(jiān)督者就比較多,家長、班主任、體育老師以及班干部同學(xué)。這樣寒暑假的體育課后作業(yè)完成率較高也算是正?,F(xiàn)象。

        3.古田縣第三中學(xué)學(xué)生體育作業(yè)完成后教師評價情況分析

        表3體現(xiàn)了古田縣第三中學(xué)各個體育教師對學(xué)生完成體育課后作業(yè)進(jìn)行評價的一個總體情況,評價方式基本是通過打卡、讓家長拍視頻發(fā)釘釘群、學(xué)生班干部監(jiān)督、交書面作業(yè)(觀賽感、心得體會等)等形式進(jìn)行評價,評價頻數(shù)超過布置作業(yè)(參照表1)80%,說明古田縣第三中學(xué)體育教師對布置的作業(yè)是有積極進(jìn)行反饋和跟蹤的。積極地對學(xué)生完成課后作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評價有助于后續(xù)教師工作的開展以及繼續(xù)布置課后作業(yè)的連續(xù)有效性起到非常有益的作用。促進(jìn)學(xué)生對體育專項技能的更好掌握,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的體育興趣愛好,促進(jìn)了學(xué)生養(yǎng)成“終身體育鍛煉”的好習(xí)慣。

        (二)古田縣第三中學(xué)家長對學(xué)校體育課后作業(yè)態(tài)度情況分析

        表4顯示古田縣第三中學(xué)家長對學(xué)校布置體育課后作業(yè)表示支持的家長占71.2%;表示無所謂的占17.8%;反對的家長占10%即反對率占一成。再具體到三個年級各年段,支持者中七年級的為25.3%,八年級為18.8%,九年級為27.1%;無所謂的各年級占比為七年級4.6%,八年級為6.9%,九年級為6.3%;反對的各年級占比為七年級4.0%,八年級為4.7%,九年級為1.3%。按數(shù)據(jù)顯示家長們大多數(shù)還是對體育課后作業(yè)抱著支持的態(tài)度,隨著社會的發(fā)展,代步工具的多元化及便捷性造就了大家出門方式的大大改變,包括學(xué)生上學(xué),家里出門下樓電梯,再自行車、電動車、機(jī)動車等,到校門口拉著帶輪子的書包到教室。整個上學(xué)放學(xué)過程走路正常不超過100米。學(xué)生的活動、運動、體育訓(xùn)練就指望體育課或短暫的課間操。不僅是老師,家長也是很明顯地體會到學(xué)生運動量的不足,所以大多數(shù)的家長是很贊同學(xué)校布置體育課后作業(yè)的。抱無所謂態(tài)度的家長讓人很迷惑,17.8%的占比更是讓人摸不著頭緒。反對的這些家長基本上是功利心比較強(qiáng)的家長,中學(xué)生中學(xué)階段就是為了考上好的高中,考高中是由語數(shù)英這些“主科”決定的,與這些無關(guān)的事情都是在浪費時間、浪費精力,無法理解學(xué)校、教育部門安排與考高中無關(guān)的任何事情。殊不知學(xué)校和教育部門的安排都是為了學(xué)生更好地適應(yīng)社會、更好地考上高中。

        本研究問卷調(diào)查設(shè)置支持者中的三個選項為體育課后作業(yè)能增強(qiáng)體質(zhì)、增強(qiáng)體能;體育課后作業(yè)可熟練、鞏固課堂技能;體育課后作業(yè)對體育中考有所幫助。無所謂的三個選項為文化課安排后再練;有時間就練沒時間就不練;完成或不完成作業(yè)由孩子自己決定;反對的三個選項為浪費時間;體育鍛煉影響文化課;不喜歡鬧騰。表6顯示三中學(xué)生家長對學(xué)校體育課后作業(yè)態(tài)度具體分析情況,選擇支持的家長中,七年級家長中認(rèn)為體育課后作業(yè)能增強(qiáng)體質(zhì)、增強(qiáng)體能的七年級占66.2%,能熟練體育技能的占10.5%,對體育中考有幫助的占23.3%;八年級的家長占比分別為占35.8%、29.5%、34.7%;九年級的家長占比分別為占1.3%、6.6%、92.1%;選擇無所謂的家長中,七年級家長中認(rèn)為體育課后作業(yè)可以文化課后再練的占31.3%、沒有時間就不練的占31.9%、由孩子決定的占36.6%,八年級的家長占比分別為占32.6%、34.1%、33.3%;九年級的家長占比分別為占39.3%、30.6%、30.1%;選擇反對的家長中,七年級家長中認(rèn)為體育課后作業(yè)是浪費時間的占34.2%、認(rèn)為影響文化課的占35.5%、八年級家長中占比分別為40.5%、42.6%、26.9%;九年級家長中占比分別為31.5%、55.9%、22.6%。

        在支持者中七年級家長支撐學(xué)校布置體育課后作業(yè)的理由是增強(qiáng)體質(zhì)、增強(qiáng)體能占大多數(shù)人,超過了一半,說明體育鍛煉能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、體能,大家是認(rèn)可的。八年級的支持者中三個選項的比例其實可以說是差不多的,這個有可能是因為初二年級經(jīng)過初一年級的適應(yīng),從七年級小學(xué)剛上來,大家來自不同的小學(xué),存在一些差異性,大多數(shù)初一家長為了讓自己孩子適應(yīng)初中環(huán)境、學(xué)習(xí)量以及體能,大家潛意識里還是“身體是革命的本錢”的思想,先把體質(zhì)、體能搞上了才能更好地應(yīng)對一切變化,初二階段一切似乎趨于穩(wěn)定,其他觀念和想法也就更豐富一些,導(dǎo)致三個選項的比例基本相同。一到初三大家面臨的初中升高中的體育中考,體育課后作業(yè)對體育中考有幫助的選項是支持者中的主要呼聲,占到了92.1%,那就是說基本支持者家長就是沖著體育中考來進(jìn)行體育課后作業(yè)(訓(xùn)練)的。反對者中七年級家長的理由占比沒有區(qū)別,各占三分之一;八年級的家長反對課后布置體育作業(yè),利用課余時間進(jìn)行體育鍛煉主要是怕影響文化課,認(rèn)為課后鍛煉會占用文化課時間,不管是寫文化課作業(yè)還是上文化課補(bǔ)習(xí)班,占42.6%,第二大原因是覺得浪費時間,占40.5%,比例也相當(dāng)高。九年級的反對者就非常明顯,超半數(shù)的家長認(rèn)為課后體育作業(yè)會影響文化課。原因可能是文化成績比重高,覺得體育占分?jǐn)?shù)低時間就應(yīng)該少花,大科分?jǐn)?shù)高,時間應(yīng)該多花。

        五、結(jié)論

        古田縣第三中學(xué)體育課后作業(yè)布置按年級逐年增加。

        古田縣第三中學(xué)體育課后作業(yè)完成情況良好,完成比例很高,三個年段完成率沒有明顯差別。

        古田縣第三中學(xué)體育教師對學(xué)生體育課后作業(yè)完成后及時進(jìn)行檢查和評價,評價方式多樣,形成良性循環(huán)。

        古田縣第三中學(xué)家長對學(xué)校體育課后作業(yè)態(tài)度贊同者居多超三分之二。七、八年級多數(shù)認(rèn)為體育課后作業(yè)能增強(qiáng)體質(zhì)、體能,九年級支持者認(rèn)大多數(shù)為體育課后作業(yè)對體育中考有幫助。

        六、建議與展望

        (一)加強(qiáng)重視度

        學(xué)校對體育課后作業(yè)的重視程度應(yīng)提高,將其納入日常教學(xué)安排,確保課后作業(yè)的布置和完成情況。同時,學(xué)校應(yīng)定期開展體育課后作業(yè)評比活動,激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的主動性、積極性。

        (二)豐富體育課后作業(yè)內(nèi)容、形式

        教師應(yīng)在充分了解學(xué)生興趣和需求的基礎(chǔ)上,設(shè)計具有趣味性和創(chuàng)新性的體育課后作業(yè),如:團(tuán)隊項目、自主鍛煉等,以提高學(xué)生的參與程度及完成的質(zhì)量。

        (三)健全完善的監(jiān)督和評價機(jī)制

        學(xué)校應(yīng)建立健全的體育課后作業(yè)監(jiān)督和評價機(jī)制,包括定期檢查作業(yè)完成情況、開展學(xué)生互評和教師評價等環(huán)節(jié)。評價結(jié)果應(yīng)公開、公正地納入學(xué)生的綜合素質(zhì)評價體系內(nèi)。

        (四)加強(qiáng)師資培訓(xùn)

        古田縣第三中學(xué)教師還應(yīng)該再加強(qiáng)培訓(xùn),提高自身的體育教學(xué)能力和組織能力,以便更好地引導(dǎo)學(xué)生完成體育課后作業(yè)。同時,教師應(yīng)與其他教師交流經(jīng)驗,共同探討優(yōu)化初中體育課后作業(yè)的方法。

        參考文獻(xiàn):

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