《我的叔叔于勒》出自法國著名作家莫泊桑之手，是一篇膾炙人口的經(jīng)典短篇小說，歷來是中學(xué)語文教材的傳統(tǒng)篇目，雖然篇幅短小，卻有著豐富的內(nèi)涵。莫泊桑成功地塑造了一個(gè)個(gè)在文學(xué)世界中獨(dú)一無二的，既貼近現(xiàn)實(shí)又富有藝術(shù)魅力的角色，從而豐富了世界文學(xué)的人物庫藏。此外，該小說還運(yùn)用了嵌套敘述藝術(shù)，借助多個(gè)視角的相互穿插，從而展現(xiàn)多重?cái)⑹陆嵌?。本文將主要從人物形象塑造與敘述藝術(shù)這兩個(gè)角度展開深入探討，以拓寬解讀思路，為一線教師提供可參考的解讀方向與方法指導(dǎo)。

一、典型的人物形象

莫泊桑在短篇小說創(chuàng)作領(lǐng)域內(nèi)展現(xiàn)出非凡的才能，他尤為擅長在精心構(gòu)建的故事環(huán)境中，通過巧妙地融合動(dòng)作描繪、神態(tài)捕捉以及對話描寫等多樣手法，塑造出意蘊(yùn)深刻的典型人物形象。他雖未直接剖析人物的內(nèi)心世界，卻憑借著入木三分的細(xì)膩筆觸，深刻觸動(dòng)讀者心靈，達(dá)到了無須言傳而意已至的藝術(shù)境界。

首先聚焦于菲利普這一角色，在“遇于勒”的情節(jié)展開中，菲利普發(fā)現(xiàn)賣牡蠣的水手時(shí)，他頗為不安且面容也異常蒼白。歸來后，他低聲向克拉麗絲說著什么。隨后，向船長探詢這位水手身份，并確認(rèn)其即為于勒時(shí)，父親“臉色早已煞白”“兩眼呆滯”“神色張皇”……這一系列精細(xì)入微的筆觸，生動(dòng)描繪了菲利普愛慕虛榮、行事謹(jǐn)慎、順從怯懦的性格特征。然而，莫泊桑亦揭示了菲利普性格的另一面—對親情的深切渴望。文中有一處細(xì)節(jié)描述道：“于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分。”由此引發(fā)思考：倘若菲利普對兄弟情誼漠不關(guān)心，他又怎會(huì)借錢給于勒？更何況家中還有一位“強(qiáng)悍的夫人”存在。

克拉麗絲作為作品中的重要人物，其形象被刻畫得淋漓盡致，展現(xiàn)了一位勢利虛榮、刻薄冷酷的婦人形象。尤其在“遇于勒”的情節(jié)中，克拉麗絲的人物特征尤為凸顯。當(dāng)?shù)弥u牡蠣的水手疑似于勒時(shí)，她的初步反應(yīng)顯得“莫名其妙”，隨即“也怕起來了”，在確認(rèn)水手身份后，為防其他人也發(fā)現(xiàn)于勒，她“馬上”“趕緊”催促女兒和女婿離開。她“突然暴怒起來”，抱怨了一番后，吩咐若瑟夫去結(jié)清牡蠣的費(fèi)用。隨后，她顯得頗為“詫異”，并且“直望著”若瑟夫，對若瑟夫給于勒小費(fèi)的行為表示責(zé)備。這些筆墨勾勒出克拉麗絲由疑惑轉(zhuǎn)為驚恐的心理變化，其程度相較于菲利普更為劇烈，反應(yīng)更為迅捷，且更添一份刻薄、冷酷與決絕。與菲利普相比，她的內(nèi)心世界更為復(fù)雜，其中還交織著對貧困的于勒的責(zé)備與憤慨。

雖然“我”的叔叔“于勒”是小說中不可或缺的關(guān)鍵人物，莫泊桑對于勒這一角色的描繪卻相對簡約，用墨雖淺仍附之以神采。解讀于勒的人物形象，我們可以從三個(gè)關(guān)鍵場景進(jìn)行深入探討。首先，當(dāng)“衣衫襤褸的年老水手”為顧客“一下撬開”牡蠣時(shí)，這一描述大致為讀者勾勒出了對于勒的整體印象，且塑造了于勒手法技術(shù)熟練的形象。其次，“又老又臟，滿臉皺紋”是小若瑟夫視角下的于勒叔叔，這讓一個(gè)歷經(jīng)歲月風(fēng)霜、飽受生活磨難的老人形象在讀者眼前栩栩如生的浮現(xiàn)。然而，值得注意的是，于勒的“眼光始終不離開他手里干的活兒”，即便生活再艱辛，于勒依然勤勉不懈，對待自己賴以生存的勞作一絲不茍。這一細(xì)節(jié)刻畫了一個(gè)在逆境中仍自強(qiáng)不息、奮力生存的人物形象。最后是一場近乎慢鏡頭的場景，小若瑟夫先是“看了看他的手”，映入眼簾的手“滿是皺紋”，隨后，他“又看了看”他的臉，目光不由自主地、難以抑制地被于勒的臉龐吸引，那雙布滿皺紋的手，那張蒼老且貧困的臉龐，觸動(dòng)了小若瑟夫內(nèi)心的柔軟之處，對叔叔的深切同情油然而生。

虛構(gòu)的真正目的，在于能夠更好地表現(xiàn)出生活的真相。文中諸多看似微不足道實(shí)則擲地有聲的文字皆可探究這些“生活的真相”。例如，父親每日勤勉工作，卻“掙的錢不多”，母親亦“感到非常痛苦”。這些描述映射出底層小人物在資本主義社會(huì)宏觀背景下艱難求生的現(xiàn)實(shí)境遇。菲利普夫婦對于勒發(fā)財(cái)歸來的殷切期盼，及其后來對于勒落魄境況的嫌惡態(tài)度，皆源于他們對美好生活的渴望。這恰恰反映了當(dāng)時(shí)普通民眾最為質(zhì)樸的生活愿望。莫泊桑運(yùn)用“以小見大”的手法，將菲利普一家設(shè)定為映射當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的一面鏡子，透射了當(dāng)時(shí)廣大底層市民的生活實(shí)態(tài)，賦予了小說深遠(yuǎn)的社會(huì)意義。

二、嵌套的敘述藝術(shù)

敘述是小說中最關(guān)鍵的東西，《我的叔叔于勒》的一個(gè)最大特色在于嵌套的敘述藝術(shù)。敘述學(xué)領(lǐng)域引入了圖形學(xué)中的嵌合概念，并將這一概念應(yīng)用于探討敘述模式的分層問題，以此深化對敘述結(jié)構(gòu)的理解與分析。批評家熱奈特曾在《敘事話語》中對敘事層次作出定義：“敘事講述的任何事件都處于一個(gè)故事層，下面緊接著產(chǎn)生該敘事的敘述行為所處的故事層?！碑?dāng)各敘述層次間自然流暢且具備高度的相似性時(shí)，即可稱之為“嵌套”敘述。同樣，小說的本質(zhì)特征是敘述、虛構(gòu)，要從敘述、虛構(gòu)的角度去讀小說。由此，外層故事層對應(yīng)未經(jīng)刪減的原文，即敘述層面；而內(nèi)層故事層，則對應(yīng)于當(dāng)前統(tǒng)編教材中所選錄的部分，即虛構(gòu)層面。本文將從內(nèi)層至外層的順序，對《我的叔叔于勒》中的敘述藝術(shù)進(jìn)行解剖，以發(fā)掘該作品的獨(dú)特文學(xué)價(jià)值。

（一）內(nèi)層：平衡與失衡的交織

精巧的情節(jié)設(shè)計(jì)是成就精彩故事并進(jìn)而鑄就經(jīng)典作品的關(guān)鍵。將故事情節(jié)串聯(lián)起來進(jìn)行解讀，可以發(fā)現(xiàn)，《我的叔叔于勒》的內(nèi)層故事層具備平衡與失衡相互交織、交替變換的復(fù)雜脈絡(luò)特征。

小說的情節(jié)構(gòu)造張弛有度、扣人心弦：菲利普一家本就生活拮據(jù)，于勒的揮霍無度更是令其雪上加霜。后來，于勒被送往美洲，卻意外來信聲稱自己已發(fā)家致富。這一轉(zhuǎn)折使得菲利普一家對于勒的歸來充滿了熱切期盼，甚至二姐也因此覓得良緣。然而，劇情再度反轉(zhuǎn)，在一次前往哲爾賽島的旅途中，全家人意外遭遇了貧困潦倒的于勒。最終，為了避免再次與于勒相遇，全家人決定改乘另一艘船返回。整個(gè)故事情節(jié)緊密相連，環(huán)環(huán)相扣。于勒的貧困境遇雖在意料之外，但結(jié)尾處全家選擇避開于勒卻完全符合情節(jié)發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

接下來，我們深入剖析故事情節(jié)的逐步推進(jìn)機(jī)制。課文開篇，以平實(shí)的筆觸，成功地講述了菲利普一家的生活狀態(tài)—拮據(jù)與艱辛，深陷窘困的菲利普夫婦對于財(cái)富的渴望越強(qiáng)烈，遇到于勒時(shí)的絕望情緒就越深重，躲避于勒的心情也更為迫切，故事情節(jié)宛如一輛過山車，將人物的情感從一種極端推向另一種極端，形成鮮明的對比與張力。在敘述節(jié)奏把控上，前文所積蓄的情感與張力在“遇于勒”的情節(jié)中得到了充分的釋放，達(dá)到了故事高潮。隨后，在若瑟夫給予于勒小費(fèi)的情節(jié)片段中，故事的節(jié)奏卻突然發(fā)生了轉(zhuǎn)變，變得緩慢而溫情，這一幕充滿了親情與人性的溫暖光輝，令人動(dòng)容。然而，文章是驟然收尾的，莫泊桑以簡潔明了的方式敘述了“躲于勒”的情節(jié)，這種果斷的執(zhí)筆方式卻為讀者留下了廣闊的想象空間與深刻的回味余地，這一結(jié)尾雖然在形式上顯得突兀，但在情感與邏輯上卻顯得自然而合理。

菲利普一家盡管物質(zhì)條件頗為拮據(jù)，但至少未承受額外的經(jīng)濟(jì)重負(fù)，這一點(diǎn)從課文首段所提及的“剛剛夠生活”等細(xì)節(jié)中可見一斑。然而，于勒是打破平衡的第一人，他的揮霍無度以及對菲利普家財(cái)?shù)那终夹袨?，使得菲利普一家的生活陷入了失衡的境地。為了重新尋求生活的新平衡，菲利普夫婦作出了一個(gè)決定，那就是將于勒送往美洲，以期能夠改善家庭的經(jīng)濟(jì)狀況和生活環(huán)境。不久之后，于勒來信告知他已賺取了一筆財(cái)富，并在信中表達(dá)了他愿意補(bǔ)償菲利普夫婦之前所遭受的損失。這封來信，如同一顆石子投入平靜的水面，再次在菲利普一家的生活中激起了層層漣漪。這封信不僅為二女兒帶來了婚約的契機(jī)，更促使全家決定外出游玩。隨著時(shí)間的推移，菲利普一家的生活逐漸恢復(fù)了平靜，仿佛他們的生活正在迎來一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。然而，一切美夢戛然而止。在游船上，他們意外地遇到了已經(jīng)淪為賣牡蠣水手的于勒。面對這個(gè)突如其來的變化，菲利普夫婦陷入了劇烈的驚愕之中。他們不僅對于勒的落魄境遇深感失望，更擔(dān)憂這突如其來的變故會(huì)再次將他們剛剛有所起色的生活推向挫敗的深淵。這一情節(jié)構(gòu)成了小說發(fā)展的高潮部分?？死惤z深知于勒的處境會(huì)給家庭帶來了極大的困擾，因此，為了避免生活再次陷入失衡的泥潭，她經(jīng)過深思熟慮，毅然決定避開于勒。小說的情節(jié)就在這逐層上升、遞進(jìn)且不斷交替的平衡與失衡中逐步推進(jìn)，每一次的平衡與失衡都帶有更深層次的內(nèi)涵和意義。在文本的平衡之處，躍現(xiàn)的是菲利普一家的貧困艱辛；而在失衡之處，道盡了人心冷暖與世態(tài)炎涼。正是這種平衡與失衡的交織，小說文本內(nèi)部產(chǎn)生了豐富的“褶皺”，進(jìn)而賦予了小說內(nèi)涵更為豐富的層次與深刻的意蘊(yùn)，同時(shí)也為文本的解讀提供了更為廣闊的空間。

（二）外層：多重“我”的交互

教材對《我的叔叔于勒》原文進(jìn)行了部分刪改，在一定程度上簡化了故事情節(jié)，幫助學(xué)生能夠更容易地理解故事的主要內(nèi)容。然而，這種刪改也導(dǎo)致了一些關(guān)鍵信息的缺失，如原文開頭和結(jié)尾所蘊(yùn)含的情感色彩和深刻寓意。原文開頭以一個(gè)白胡子窮老頭兒向“我”和同伴乞討的場景為引子，“我”的同伴若瑟夫慷慨給予他五法郎銀幣的行為，此舉令“我”感到十分驚訝。于是，若瑟夫開始向“我”闡述這一行為背后的緣由，從而引出了他對一段過往經(jīng)歷的深刻回憶。原文結(jié)尾是回憶結(jié)束后，成年若瑟夫的思緒重新回到了當(dāng)前情境，并針對給予流浪漢錢幣的行為，向朋友作出補(bǔ)充。從整體結(jié)構(gòu)來看，這里的“我”顯得相對直接清晰，角色定位是若瑟夫的朋友。

若瑟夫的回憶是小說的核心，敘述者也由朋友身份的“我”轉(zhuǎn)變?yōu)橥耆羯颉拔摇??！拔摇痹敿?xì)回憶了家人對于勒的態(tài)度，以及在船上偶遇貧困潦倒的于勒后，家人選擇躲避他的那段過往經(jīng)歷。顯然，這部作品采用了第一人稱回顧性敘述的敘事視角，是成年“我”正在回顧講述童年“我”的所思所見。在這個(gè)過程中，成年若瑟夫能夠基于記憶回溯幼時(shí)的經(jīng)歷，但完全客觀復(fù)刻幼時(shí)的想法或態(tài)度是困難的，他的回憶將不可避免地受到當(dāng)前認(rèn)知、情感以及后續(xù)經(jīng)歷的影響。因此，若瑟夫能否完全客觀復(fù)刻幼時(shí)的想法或態(tài)度，是一個(gè)復(fù)雜的問題，也是解讀該作品時(shí)需要考慮的一個(gè)重要方面。

童年若瑟夫“我”的視角導(dǎo)致整個(gè)故事形成了多重的“看”與“被看”的關(guān)系?！段业氖迨逵诶铡方?jīng)過刪節(jié)后，雖然依然從童年“我”的視角出發(fā)，并同樣構(gòu)建了多重的“看”與“被看”的關(guān)系，但與原文相比，其深度和廣度仍略顯不足。在原文中，成年后的“我”對過往經(jīng)歷進(jìn)行了回顧，從而構(gòu)建了第一人稱回顧性敘述所獨(dú)有的雙重視角，即回顧的“我”與經(jīng)歷事件的“我”并存。前文所探討的藝術(shù)效果，均需在成年若瑟夫的視角介入下方能得以實(shí)現(xiàn)。這種雙重視角的運(yùn)用，不僅增強(qiáng)了文本的層次感，還賦予了其更為立體的特質(zhì)，為讀者提供了更為廣闊的挖掘與品味空間。在敘述進(jìn)程中，兩個(gè)“我”存在重合和分離的現(xiàn)象。重合之處，源于當(dāng)前敘述的“我”需回溯過往經(jīng)歷，唯有借由過去“我”的視角，方能較為客觀地復(fù)原當(dāng)時(shí)的所見所聞。而分離之處，則是因?yàn)楫?dāng)下的“我”在回憶的流淌過程中，個(gè)人的情感與態(tài)度，如同情于勒的情緒，難免會(huì)不自覺地?fù)诫s其中，導(dǎo)致此時(shí)兩個(gè)“我”呈現(xiàn)出一種分離的狀態(tài)。對于重合的部分而言，其界限顯得相對模糊，且無須進(jìn)行刻意的區(qū)分。因此，我們應(yīng)當(dāng)將關(guān)注的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)向能深入探究人物內(nèi)心世界的部分，即現(xiàn)在“我”與過去“我”的分離部分，也就是“敘述自我”。

與經(jīng)過刪減的課文相比，《我的叔叔于勒》原文運(yùn)用了更為復(fù)雜的嵌套敘述技巧，情節(jié)設(shè)計(jì)曲折多變，敘述視角多重，使得其結(jié)構(gòu)層次顯得更為豐富多樣，所表達(dá)的意蘊(yùn)也更為深遠(yuǎn)廣博。這些巧妙的手法共同凸顯出作者對人生、人性以及金錢與親情之間復(fù)雜關(guān)系的深刻思考與洞察，為讀者帶來了深刻且富有啟發(fā)性的閱讀體驗(yàn)。文本解讀作為語文閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，其重要性不言而喻。在教學(xué)活動(dòng)開展之前，教師應(yīng)進(jìn)行“裸讀”，即將教學(xué)參考、教學(xué)資料乃至網(wǎng)絡(luò)上紛繁的教學(xué)設(shè)計(jì)擱置一旁，直接沉浸于文本之中，捕捉那初讀時(shí)心靈的觸動(dòng)，細(xì)細(xì)品味作品深邃的思想內(nèi)涵與精湛的藝術(shù)魅力。解讀《我的叔叔于勒》，對于把握小說的文體特點(diǎn)及審美價(jià)值具有重要意義。