扈永進(jìn)老師說(shuō)，最好的教育留給自己的孩子；張文質(zhì)老師說(shuō)，最好的教育在飯桌上。2018年7月，我有幸聆聽(tīng)了他們的講座，感觸頗深。

近年來(lái)，我嘗試著在茶余飯后與孩子交流。與孩子交流，是需要氛圍的，也是需要有意引導(dǎo)的。作為父母，是孩子成長(zhǎng)路上的引路人、護(hù)航者，是孩子生命成長(zhǎng)的在場(chǎng)者、見(jiàn)證者。

2019年，兒子八年級(jí)升九年級(jí)的考試成績(jī)特別好，被實(shí)驗(yàn)班錄取。進(jìn)入九年級(jí)實(shí)驗(yàn)班后，兒子的幾次成績(jī)都在班上墊底。從某種程度上說(shuō)，或許這才是他真實(shí)的水平。但是我相信兒子，準(zhǔn)確地說(shuō)是對(duì)他充滿期待，期待他的成績(jī)能有提升，再現(xiàn)八年級(jí)升九年級(jí)那樣的輝煌。充滿期待，一切皆有可能！

一個(gè)周末午飯后，我、愛(ài)人、兒子都在餐桌邊坐著，我有意問(wèn)兒子：“鍇呀，你的成績(jī)還能回到原來(lái)八年級(jí)升九年級(jí)的成績(jī)嗎？”兒子面露難色，又理直氣壯：“你知道函數(shù)有多難嗎？”兒子的回答瞬間讓我有所警覺(jué)。兒子就數(shù)物理與數(shù)學(xué)最強(qiáng)，語(yǔ)文與英語(yǔ)都屬于拉后腿的，如果數(shù)學(xué)一蹶不振，那后果就不堪設(shè)想了。兒子分明對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒，這可是關(guān)鍵的節(jié)骨眼兒。

我思索幾秒，在腦海里組織語(yǔ)言，緊接著開始了我的教育，給孩子打氣：“兒子，你就是這樣，一旦學(xué)會(huì)了就是‘三歲小孩兒都會(huì)’，一旦不會(huì)就是‘難得跟登天一樣’。你們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的二次函數(shù)，其實(shí)一點(diǎn)兒都不難。但是你如果沒(méi)有學(xué)好，的確很難。我們學(xué)習(xí)不就是把一個(gè)個(gè)不會(huì)的東西學(xué)會(huì)嗎？困難是正常的，看你如何應(yīng)對(duì)，如何解決。你們現(xiàn)在剛學(xué)習(xí)函數(shù)，是難，但是生活中誰(shuí)不難呢？”我頓了頓，繼續(xù)拉開了話匣子：“爸爸是一個(gè)中等師范生，換句話說(shuō)就是個(gè)初中生。我在南昌參加脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，甚至還給別人講高中數(shù)學(xué)，作為一個(gè)沒(méi)有讀過(guò)高中的人來(lái)說(shuō)，你知道有多難嗎？”兒子不語(yǔ)，靜靜地聽(tīng)。接著，我給兒子列舉了很多在困境中仍然堅(jiān)持努力的人的故事。兒子的眉頭不再緊鎖，開始舒展開來(lái)。我想他應(yīng)該在反思自己，決定嘗試著去努力吧。“功夫不負(fù)有心人?！?023年，兒子參加高考，考出了十二年來(lái)的最好成績(jī)，被國(guó)防科技大學(xué)錄取。

時(shí)間飛逝，大學(xué)一年已成過(guò)去。2024年8月26日，我組織了一次家庭會(huì)議。在一家飯店的包廂里，吃過(guò)晚飯后，我開門見(jiàn)山：“今天，我們舉行一次家庭會(huì)議。我們每個(gè)人，都是獨(dú)立的個(gè)體，都是平等的，都值得每個(gè)人尊重，都可以本著自己的內(nèi)心發(fā)表自己的見(jiàn)解與看法。”這次家庭會(huì)議，最重要的話題是關(guān)于人生是什么。會(huì)場(chǎng)從飯店轉(zhuǎn)移到家里，時(shí)間從八點(diǎn)持續(xù)到十一點(diǎn)多。會(huì)議上，每個(gè)人暢所欲言。作為父親，我知道了孩子們的想法，也讓作為引路人的我有了表達(dá)的機(jī)會(huì)。這也讓我發(fā)現(xiàn)，只有平心靜氣地交流，才能抵達(dá)彼此的心靈。抵達(dá)心靈，教育才有了可能。

兩天后的午飯后，我和愛(ài)人在餐桌邊坐著，兒子半躺在不遠(yuǎn)處客廳的沙發(fā)上。愛(ài)人調(diào)侃我從市里最好的學(xué)校調(diào)到了不太有名的學(xué)校，沒(méi)給她長(zhǎng)臉，繼而提到兒子去年被國(guó)防科技大學(xué)錄取給她長(zhǎng)足了臉。沒(méi)想到的是，兒子卻一改常態(tài)，很是不悅，質(zhì)疑我們?yōu)槭裁醋屗x擇了他不喜歡的學(xué)校。

去年選報(bào)志愿，定了三個(gè)目標(biāo)學(xué)校，哈爾濱工業(yè)大學(xué)、國(guó)防科技大學(xué)、東南大學(xué)。兒子選定的哈爾濱工業(yè)大學(xué)排在了首位，但哈爾濱工業(yè)大學(xué)縮招，兒子被國(guó)防科技大學(xué)錄取。然而一年過(guò)去了，兒子仍然耿耿于懷他沒(méi)有被哈爾濱工業(yè)大學(xué)錄取。我們居然沒(méi)有表現(xiàn)出失落與不悅—沒(méi)有與他共情。

的確，雖然我們尊重了兒子的選擇，但最終錄取了我們所期待的學(xué)校，并不是他的選擇。這一年來(lái)，他個(gè)人的劣勢(shì)讓他在學(xué)校備受委屈。至于委屈，每周一次的電話視頻，我都看在眼里。兒子一路走來(lái)的確不易。于是，我就著委屈的話題，從古代到當(dāng)下，從時(shí)代到個(gè)人，從大國(guó)到小家，全面開花。說(shuō)到動(dòng)情處，尤其是自己的過(guò)往與不易，我時(shí)而哽咽失語(yǔ)，時(shí)而號(hào)啕大哭，時(shí)而涓涓細(xì)流。慢慢地，兒子理解了我們，對(duì)委屈也有了新的認(rèn)知。

人生一場(chǎng)，誰(shuí)沒(méi)有委屈？面對(duì)委屈，化解委屈，接納委屈，讓我們?cè)诮蛹{中成長(zhǎng)。教育還得從“心”開始！