古箏，是一件包容性非常大的中國(guó)傳統(tǒng)樂器，雖然她已有2000多年的歷史，但是她卻可以集古典與時(shí)尚、婉約與豪放于一身。古箏的傳統(tǒng)與創(chuàng)新從來都不是沖突的，她需要一直發(fā)展變化，并且兼容時(shí)代的精華，歷久彌新，薪火相傳。不論是回顧歷史，還是展望未來，古箏都讓我們充滿了無(wú)限遐想和期待的空間……

——高陽(yáng)

多聲弦制箏的“蝴蝶效應(yīng)”

6歲開始習(xí)箏的高陽(yáng)，11歲時(shí)考入中央音樂學(xué)院附小，自此便一路跟隨李萌教授進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)的古箏學(xué)習(xí)，一直到中央音樂學(xué)院的碩士研究生畢業(yè)。

李萌教授不僅是古箏教育家，還是作曲家、樂器改革家，她與上海民族樂器一廠共同研發(fā)的多聲弦制箏為當(dāng)代古箏的發(fā)展涂抹出了濃墨重彩的一筆，也成為了高陽(yáng)研究探索當(dāng)代箏樂的一個(gè)重要的方向。

2008年12月，北京音樂廳舉辦了“千里之行——2008敦煌之夜古箏新作品音樂會(huì)”，這場(chǎng)音樂會(huì)也是李萌教授研發(fā)的多聲制箏的一個(gè)成果展示。當(dāng)時(shí)還在中央音樂學(xué)院讀本科的高陽(yáng)，在這臺(tái)具有重要意義的音樂會(huì)上首演了多聲弦制箏作品《藤纏樹》。

其實(shí)，高陽(yáng)從附中就已經(jīng)開始接觸多聲弦制箏?！霸趯?shí)際演奏中，多聲弦制箏對(duì)于演奏者的體力、演奏技術(shù)、駕馭樂曲的能力等方面都有著十足的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)?！备哧?yáng)也憑借著多年對(duì)多聲弦制箏的探索與實(shí)踐，分別獲得了2012年第四屆政府“文華獎(jiǎng)”青年彈撥組最高獎(jiǎng)，以及2013年的金鐘獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)。

同樣是在2013年，高陽(yáng)幸運(yùn)地成為中央音樂學(xué)院首屆“漢能”英才支持計(jì)劃目的獲得者，在北京音樂廳舉辦了自己的獨(dú)奏音樂會(huì)《遠(yuǎn)行——高陽(yáng)古箏獨(dú)奏音樂會(huì)》，音樂會(huì)上的曲目多為新創(chuàng)作的多聲弦制箏作品。也因?yàn)檫@場(chǎng)音樂會(huì)，高陽(yáng)成為彼時(shí)在北京音樂廳開個(gè)人古箏音樂會(huì)年紀(jì)最小的一位演奏家。

高陽(yáng)從演奏多聲弦制箏作品開始，就如同進(jìn)行中的蝴蝶效應(yīng)，一系列多聲弦制箏的創(chuàng)新作品接踵而至。也正是因?yàn)檠葑嗔酥T多多聲弦制箏的作品，對(duì)于高陽(yáng)演奏風(fēng)格的形成、演奏技巧的精進(jìn)以及藝術(shù)審美等方面，都產(chǎn)生了非常直接的影響。

致力于山東箏派的傳承與發(fā)展

現(xiàn)任山東藝術(shù)學(xué)院副教授的高陽(yáng)出生在山東煙臺(tái)，對(duì)山東箏派自是有著與生俱來的情感與優(yōu)勢(shì)。山東箏派作為中國(guó)箏派中首個(gè)獲得國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的項(xiàng)目，擁有著悠久的歷史和豐厚的文化底蘊(yùn)。許多箏樂界的“大咖”都是從山東走出來的，這使得高陽(yáng)對(duì)山東箏樂的傳承與發(fā)揚(yáng)具有著強(qiáng)烈的責(zé)任感。她常說：“山東箏樂是承載著深厚歷史文化的藝術(shù)，作為一名箏樂傳承者，我有責(zé)任將其發(fā)揚(yáng)光大，帶入現(xiàn)代音樂教育和藝術(shù)實(shí)踐中?！?/p>

近期，高陽(yáng)通過努力申請(qǐng)到了山東省藝術(shù)科學(xué)重點(diǎn)青年項(xiàng)目——《山東箏派現(xiàn)存曲譜的整理與研究》，這是她對(duì)山東箏派傳承工作的一次深入探索。在此過程中，高陽(yáng)通過走訪和采風(fēng)，了解到了目前山東箏派的傳承主要存在著兩種形式：一種是通過血脈相傳的家庭式傳承，另一種則是通過師生關(guān)系在學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)內(nèi)傳承。她與山東箏派的傳承人交流技法和曲目，收集相關(guān)的樂譜資料、研究他們的演奏特點(diǎn)以及口述歷史，力求為山東箏派的歷史和技藝提供更系統(tǒng)、詳實(shí)的研究成果。

不僅自己潛心研究山東箏派，高陽(yáng)還將這種情懷感染給了自己的學(xué)生：“從小我就受到老師對(duì)我的啟發(fā)，對(duì)傳統(tǒng)音樂和山東箏樂有著深厚的感情。如今，看到我的學(xué)生們?cè)谖业挠绊懴?，也積極地去采風(fēng)、研究山東箏樂，這種傳承讓我感到無(wú)比欣慰。”

今年8月，高陽(yáng)帶隊(duì)山東藝術(shù)學(xué)院的相關(guān)師生參加了第八屆全國(guó)青少年民族器樂教育教學(xué)成果展示活動(dòng)（原文華獎(jiǎng)），由她主講的《彈撥樂重奏精品課——山東音樂風(fēng)格樂曲〈魯腔〉》，被評(píng)選為優(yōu)秀課程（最高獎(jiǎng)）。這是該活動(dòng)首次設(shè)立教師精品課獎(jiǎng)項(xiàng)，既是高陽(yáng)在教育工作上一個(gè)大的跨步，也是她推動(dòng)山東箏樂發(fā)展的又一豐碩成果。

為中國(guó)傳統(tǒng)箏樂注入新活力

在讀研期間，高陽(yáng)便已經(jīng)在中央音樂學(xué)院的遠(yuǎn)程教育學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院教授古箏課程，同時(shí)常常代表學(xué)院到全國(guó)各地進(jìn)行師資培訓(xùn)。這些早期的教學(xué)經(jīng)歷不僅為她后來的教育生涯奠定了基礎(chǔ)，也為她探索更多元的教學(xué)方法提供了靈感。

高陽(yáng)在她的教學(xué)中，非常注重培養(yǎng)學(xué)生多維度的能力，強(qiáng)調(diào)“橫向”與“縱向”發(fā)展的平衡?！皺M向”發(fā)展上，學(xué)生需要廣泛了解各種箏樂流派和風(fēng)格，例如傳統(tǒng)的五聲弦制箏、七聲弦制箏以及多聲弦制箏等不同類型的箏樂器，這樣的廣泛學(xué)習(xí)可以使學(xué)生具備更為全面的知識(shí)基礎(chǔ)；而“縱”向發(fā)展，則是根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，進(jìn)行深度研究，通過對(duì)這些領(lǐng)域的縱深挖掘，學(xué)生能夠在學(xué)術(shù)和實(shí)踐兩方面都取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

無(wú)論是“橫向”的廣泛學(xué)習(xí)還是“縱向”的深入研究，高陽(yáng)始終強(qiáng)調(diào)技能與學(xué)術(shù)相結(jié)合的重要性。她認(rèn)為，學(xué)習(xí)任何樂器都不應(yīng)只局限于演奏技術(shù)的掌握，還應(yīng)注重內(nèi)涵的培養(yǎng)：“我不希望學(xué)生成為只會(huì)演奏樂器的‘匠人’，而是希望他們能夠?qū)⒈硌輰?shí)踐、學(xué)術(shù)研究與科研創(chuàng)新相結(jié)合，成為具有多方面綜合能力的音樂人?！?/p>

在高陽(yáng)的教學(xué)過程中，實(shí)踐始終占據(jù)著重要的地位。她經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參與采風(fēng)活動(dòng)，每次采風(fēng)結(jié)束之后，她都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生們記錄下所采集到的曲譜和指法，并撰寫出心得體會(huì)。這種方式讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解得更為透徹，并加快了他們的實(shí)操反應(yīng)能力。

通過這種系統(tǒng)化的教學(xué)方式，高陽(yáng)培養(yǎng)出了一批兼具演奏能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，有些學(xué)生還在國(guó)家級(jí)、省級(jí)權(quán)威大賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。這不僅為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展增添了優(yōu)勢(shì)，也為中國(guó)傳統(tǒng)箏樂的發(fā)展注入了新的活力。

尋找“類箏”樂器，促進(jìn)文化交流

古箏是一件極富有中國(guó)特色和烙印的傳統(tǒng)樂器，但是在世界上，有沒有與中國(guó)古箏相類似的樂器呢？答案是肯定的。

這些所謂的“類箏”樂器，指的是那些雖在其它文化中獨(dú)立發(fā)展，但在構(gòu)造、演奏手法、音色等方面與箏相似的樂器。這些樂器不僅在形態(tài)上與古箏相仿，其音樂表現(xiàn)方式也有相通之處，因而為跨文化研究提供了獨(dú)特的視角。

高陽(yáng)對(duì)“類箏”這一課題產(chǎn)生濃厚的興趣是在她攻讀碩士研究生期間。通過廣泛查閱資料，她發(fā)現(xiàn)世界上有不少與中國(guó)古箏相似的樂器，不禁引發(fā)了她對(duì)這些樂器現(xiàn)狀與發(fā)展的好奇：”我想了解這些類箏樂器的發(fā)展歷史，看看其中有哪些值得借鑒、學(xué)習(xí)并融合的部分?！?/p>

為了更深入了解這些類箏樂器的文化背景與演奏技藝，高陽(yáng)決定親自前往實(shí)地考察。在中國(guó)古箏網(wǎng)及相關(guān)企業(yè)的支持下，2017年，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開啟了“尋箏”之旅。

第一站，高陽(yáng)和團(tuán)隊(duì)選擇了俄羅斯的圖瓦共和國(guó)，考察當(dāng)?shù)刂匾膹棑軜菲鳌安檫_(dá)干”，這是中國(guó)首次有學(xué)者專門前往圖瓦研究類箏樂器，高陽(yáng)的團(tuán)隊(duì)也成為“探箏”的“先驅(qū)”。隨后，團(tuán)隊(duì)又赴哈薩克斯坦，探訪了當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)樂器“杰特根”，并進(jìn)一步調(diào)研了蒙古國(guó)的“雅托噶”等相關(guān)樂器。巧合的是，這些國(guó)家都處于“一帶一路”的沿線，為探訪“類箏”樂器之行增添了特別的意義。

“每到一個(gè)地方，當(dāng)?shù)厝藢?duì)中國(guó)古箏的興趣和熱情都讓我倍感振奮?！备哧?yáng)回憶起每次向當(dāng)?shù)赜^眾演示中國(guó)古箏時(shí)，他們的驚嘆和贊美都溢于言表。他們也紛紛表示希望有更多的機(jī)會(huì)能接觸中國(guó)古箏，并向中國(guó)的古箏教師發(fā)出邀請(qǐng)，前往他們的國(guó)家授課。這種雙向交流，不僅幫助高陽(yáng)吸收國(guó)外類箏文化的精髓，也為中國(guó)古箏在國(guó)際舞臺(tái)上贏得了更多的關(guān)注與認(rèn)同。

“尋箏”的意義不僅在于發(fā)現(xiàn)相似的樂器，更重要的是推動(dòng)文化的碰撞與融合。每一次的交流合作都為兩國(guó)的音樂文化提供了新的火花，使中國(guó)傳統(tǒng)樂器煥發(fā)出新的生機(jī)。

對(duì)于繼續(xù)探尋“類箏”樂器，高陽(yáng)充滿了期待?！昂芟肴サ矫恳粋€(gè)有類箏樂器的國(guó)家，實(shí)地采風(fēng)調(diào)查他們的類箏樂器，然后將調(diào)查的實(shí)況和結(jié)果進(jìn)行文字的記載?！彼Ｍ軐⒏鲊?guó)的類箏樂器系統(tǒng)化并深入地分析比較，探討它們?cè)诓煌幕尘跋掳l(fā)展的共性與差異?！懊看慰疾旎貋恚叶紩?huì)帶回大量的資料進(jìn)行研究，希望自己做的這項(xiàng)工作，未來能為這一領(lǐng)域的學(xué)者以及對(duì)這方面感興趣的同仁們，提供一些可供查閱的有價(jià)值的資料?！?/p>

除此之外，高陽(yáng)還期待舉辦“世界類箏樂器音樂會(huì)”，邀請(qǐng)各國(guó)類箏演奏家來華，展示不同文化中的類箏樂器，通過音樂盛會(huì)讓更多人了解“類箏”樂器的魅力。

可喜的是，為了實(shí)現(xiàn)這一愿景，高陽(yáng)已于今年成功獲得了教育部中外人文交流中心及相關(guān)單位的支持，啟動(dòng)了《“一帶一路”國(guó)家類箏樂器比較分析與交流研學(xué)實(shí)踐》專項(xiàng)項(xiàng)目，將進(jìn)一步深化對(duì)類箏樂器的研究，并推動(dòng)不同國(guó)家之間的樂器交流合作。

期待攀登更高的峰頂

回顧高陽(yáng)的履歷，一路成就斐然，這些榮譽(yù)在她的職業(yè)生涯中不僅為她的舞臺(tái)演繹增添了信心，也激勵(lì)著她投身于教學(xué)事業(yè)，力求在古箏藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新上做出更多貢獻(xiàn)。

作為CCTV“光榮綻放”新十大古箏演奏家之一的高陽(yáng)， 除了舞臺(tái)演奏和古箏教學(xué)外，自2018年以來，她還潛心編寫了專為古箏初學(xué)者及中級(jí)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)的《古箏——銀河普樂系列古箏基礎(chǔ)訓(xùn)練教材》（中國(guó)文聯(lián)出版社出版）、《古箏兒童簡(jiǎn)易教程》（化學(xué)工業(yè)出版社出版），都深受國(guó)內(nèi)外古箏教學(xué)機(jī)構(gòu)與學(xué)習(xí)者的喜愛與推崇。

2022年，高陽(yáng)在中山大學(xué)任教期間，獲中山大學(xué)校級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程與教學(xué)改革工程項(xiàng)目立項(xiàng)，承擔(dān)了教材建設(shè)項(xiàng)目，并編寫了《古箏表演藝術(shù)入門》一書。該書作為中山大學(xué)藝術(shù)學(xué)院美育通識(shí)系列教材的一部分，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性和情感性，引導(dǎo)學(xué)生在技藝精進(jìn)的過程中，探索個(gè)人的音樂情感和藝術(shù)表現(xiàn)。書籍自2023年正式出版后，便成為了藝術(shù)教育領(lǐng)域的重要參考資料。隨后，她還編著了《古箏考級(jí)曲目名師精講》，以及《箏意濃——古箏流行改編曲集》等作品，進(jìn)一步豐富了古箏教育的教材體系。

……

“習(xí)箏，是一種修為。既是對(duì)技藝的修煉，也是對(duì)心靈的修行。只有不斷磨礪心性，才能在藝術(shù)的道路上真正有所成就。”這是高陽(yáng)一路走來的感悟。

通過對(duì)技藝的深耕和對(duì)心境的提升，高陽(yáng)不僅實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)上的不斷精進(jìn)，也將自己的經(jīng)驗(yàn)與心態(tài)傳遞給了她的學(xué)生和同行者們。在這條道路上，高陽(yáng)將繼續(xù)探索與追尋，期待攀登下一個(gè)更高的峰頂。