本期我給大家?guī)硪皇譖op Rock風(fēng)格的綜合原創(chuàng)練習(xí)曲，出自于個(gè)人的系統(tǒng)教程，同樣也是一首樂隊(duì)合奏曲目，下面我對(duì)這首曲子做簡(jiǎn)單的分析。

從名字上不難看出，這是一首充滿青春氣息的曲子，雖然是用電聲樂器的四大件來表達(dá)，但是整個(gè)曲子充滿了校園民謠風(fēng)的感覺，富有敘事感。寫這首曲子時(shí)，我腦子中一直在兩個(gè)場(chǎng)景下切換，一個(gè)是記憶中的校園生活，另一個(gè)是現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。記憶中校園的少年們，永遠(yuǎn)充滿活力，熱愛自由，不喜歡受管束，還有一些小叛逆，那是最好的年華，青春的記憶。另一個(gè)畫面切換到現(xiàn)實(shí)，感慨光陰流逝，又有些小傷感，所以這也是曲子采用小調(diào)式的一個(gè)主要原因。這首曲子是寫給正在長大，或雖已長大，但有著一顆永遠(yuǎn)年輕的心的人們。

編曲上的設(shè)計(jì)，完全貼合了創(chuàng)作的初衷，曲目開始階段，鼓采用Rock風(fēng)格常用的節(jié)奏型，當(dāng)我們聽到底鼓、通鼓強(qiáng)有力的敲擊，就會(huì)立馬感受到一種力量感和沖勁，這就像是一個(gè)充滿活力、沖勁十足的少年。

和聲的選擇上，我沒有采用復(fù)雜多變的和弦，而是主調(diào)的四個(gè)功能和弦——Am、C、F、G，全部采用三和弦，色彩明確、純粹，更能體現(xiàn)調(diào)性，更符合曲目的表達(dá)，當(dāng)?shù)谝话压?jié)奏吉他出現(xiàn)時(shí)，氛圍感立馬呈現(xiàn)了。

第二把吉他采用了分解式的旋律線條，重音在第二拍的反拍上，搭配上原有的節(jié)奏律動(dòng)，這會(huì)使得律動(dòng)上稍稍產(chǎn)生了一些變化，有了一些跳躍感，增加了些許青春活力。

旋律部分是在a小調(diào)上構(gòu)建的，我希望旋律的呈現(xiàn)上更能體現(xiàn)出一種“少年模樣”的感覺，純粹、簡(jiǎn)單，甚至可以有一些青澀，但又充滿韌勁兒，所以旋律線條的主動(dòng)機(jī)我?guī)缀醵际窃趪@功能和弦音上構(gòu)建的，沒做特別多的延展。演奏的處理上，我?guī)缀鯖]用什么裝飾音和裝飾技巧，我覺得那些顯得有些多余，簡(jiǎn)單直給就是最好的體現(xiàn)。

這是一首結(jié)合了階段性知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的練習(xí)曲，除了知識(shí)的運(yùn)用和綜合演奏能力之外，為讓大家提升些編曲上的知識(shí)，我一共設(shè)計(jì)了五軌吉他，除去上述的三軌吉他，還有一把鋪底的吉他，采用均勻的八分音符，讓律動(dòng)增加些許的行進(jìn)感，頻段上也能有所填充。

最后一把吉他，出現(xiàn)在后半段，采用Funk風(fēng)格式的掃弦，增加編曲的豐富性，也更能體現(xiàn)舞動(dòng)青春的感覺。

本曲的核心知識(shí)點(diǎn)（吉他聲部）

難點(diǎn)解析

1.先現(xiàn)音（和弦）

先現(xiàn)音的出現(xiàn)讓原本簡(jiǎn)單的節(jié)奏變得更有設(shè)計(jì)感，也產(chǎn)生了完全不同的律動(dòng)效果，同時(shí)演奏難度也增加了，練習(xí)時(shí)應(yīng)多注意。

2.切音技巧

節(jié)奏吉他的斷音，要采用切音技巧來演奏，切音的出現(xiàn)也是演奏的一部分，加強(qiáng)了律動(dòng)感。

曲目的學(xué)習(xí)目的

1.掌握核心知識(shí)點(diǎn)。

2.提升綜合演奏能力，其中包括掃弦技巧、切音技巧、分解和弦、a小調(diào)音階的擴(kuò)展應(yīng)用等。

3.培養(yǎng)合奏意識(shí)。

4.擴(kuò)展思維，知識(shí)點(diǎn)要學(xué)會(huì)變通運(yùn)用，本原創(chuàng)練習(xí)曲就是用上面所提到的核心知識(shí)點(diǎn)去創(chuàng)作的。

以下為《追風(fēng)的少年》部分吉他譜