摘要：隨著現(xiàn)如今信息技術(shù)的飛速進(jìn)步，合理地使用信息化技術(shù)成為提高課堂效果的有效途徑，因此本文根據(jù)這一情況，進(jìn)一步探討信息化技術(shù)在體育教學(xué)場景中的設(shè)計與應(yīng)用，為提高體育課堂效果以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率打下一定的實踐和理論基礎(chǔ)。本文以體育教學(xué)為例，根據(jù)其課程特點，從具體教學(xué)過程中展現(xiàn)信息化教學(xué)技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，分析了信息化教學(xué)技術(shù)在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢，期望能為體育教學(xué)課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的提升提供幫助。

關(guān)鍵詞：信息化 "體育教學(xué)場景

中圖分類號：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-8902-（2024）-07-133-3-TBB

1、新時代體育課程和信息化技術(shù)概況

1.1、體育課程概況

體育課程旨在幫助學(xué)生在日?；顒又邪l(fā)展肌肉、活力、耐力，并培養(yǎng)他們的運(yùn)動技能。這些活動包括有氧運(yùn)動、力量訓(xùn)練、游泳、跳繩等，旨在幫助他們在日?；顒又斜３至己玫倪\(yùn)動狀態(tài)，并在未來的職業(yè)發(fā)展道路上取得更大的成就。通過提供優(yōu)秀的課程、活動、游戲等多種形式的課外活動，可以幫助學(xué)生更好地融入當(dāng)今的社會。

在高校體育教育改革的過程中，信息化的應(yīng)用無疑是一種重要的手段，它不僅可以改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而且還可以為教學(xué)模式和內(nèi)容提供更多的可能性，使得“教”與“學(xué)”之間的關(guān)系得到有效的改善，從而推動教育的發(fā)展。因此，信息化和教育的有機(jī)結(jié)合已經(jīng)成為當(dāng)今教育改革的一種必要趨勢。因此，大學(xué)應(yīng)該從將體育教學(xué)與信息化技術(shù)相結(jié)合的角度出發(fā)，探索出更加有效的解決方案，以滿足學(xué)生的體育鍛煉需求，并構(gòu)建一個全新的教育改革框架。現(xiàn)如今的體育課程內(nèi)容與器材還沒有隨著時代的發(fā)展而更新，依然還在運(yùn)用老技術(shù)，時代的快速發(fā)展與學(xué)生的需求不斷推動著體育教學(xué)與信息化技術(shù)融合，尋找出信息化技術(shù)與體育教學(xué)的最優(yōu)化發(fā)展路徑。

1.2、信息化技術(shù)概況

基于當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)、通信和數(shù)據(jù)庫技術(shù)，信息化技術(shù)可以有效地整合和分析各種因素，從而為日常工作、行為和相關(guān)科研活動中的特殊人群提供有效的支持和幫助。隨著科技的進(jìn)步，人們可以更加高效地實施各種多元化的活動，為社會的現(xiàn)代化進(jìn)程提供了強(qiáng)大的支撐。特別是在教育領(lǐng)域，極大地提升了體育課堂的效率，使得客觀的課程內(nèi)容可以直接呈現(xiàn)給學(xué)生，從而更好地傳播和理解體育知識。通過不斷探索和創(chuàng)新，我們可以大幅提高學(xué)生在課堂中的參與度和學(xué)習(xí)效率，這就是所謂的信息化技術(shù)教學(xué)。

1.3、現(xiàn)代信息化技術(shù)與體育課程融合

通過將數(shù)據(jù)、工具、能力等多種要素整合到一起，使得體育課程的教學(xué)更加高效、靈活。這種新型的教學(xué)模式，既能幫助老師更好地理解課本，又能讓學(xué)生更好地掌握所需的知識，從而提高他們的能力。此外，這種模式還能幫助老師更好地運(yùn)用數(shù)據(jù)，解決實際問題，推動素質(zhì)教育的發(fā)展。通過將“探究性”“研究性”等納入到體育課程中，我們可以大大提升教學(xué)質(zhì)量，并且鼓勵老師們充分發(fā)揮其獨特的創(chuàng)意，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，也會讓老師們更加靈活，更加充分地運(yùn)用所掌握的知識，從而更好地幫助學(xué)生獲取更多的知識，并且更好地培養(yǎng)他們的運(yùn)動素養(yǎng)。

2、信息化體育教學(xué)場景的課程設(shè)計

體育課程在教學(xué)過程中，跑步姿態(tài)是一個很重要的環(huán)節(jié)。以此動作為例，來介紹信息化在體育教學(xué)場景中的設(shè)計與應(yīng)用。

“十四五”體育發(fā)展規(guī)劃《國家體育總局》提出，為了實現(xiàn)體育信息化，我們要積極探索、實踐，構(gòu)筑先進(jìn)的數(shù)字化體育環(huán)境，打造具有國際競爭力的體育產(chǎn)業(yè)，并且要積極探索、實踐、改革，構(gòu)建一個完善的體育產(chǎn)業(yè)體系，為廣大群體提供更多的體育活動機(jī)會，讓更多人感受到體育的魅力。

通過虛擬跑道、3D場景等互動，中田體育推出虛擬數(shù)字跑鞋，結(jié)合運(yùn)動計時功能，形成運(yùn)動游戲模式，鼓勵學(xué)生經(jīng)常運(yùn)動鍛煉，引領(lǐng)行業(yè)未來發(fā)展新模式。

2.1、充分預(yù)習(xí)，做好課前的導(dǎo)入與準(zhǔn)備工作

通過引入新的場景，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。為此，我們應(yīng)當(dāng)積極使用各種信息和數(shù)據(jù)工具，既可以通過實際案例來講解這門課程的背景、重點知識，也可以通過引入新的案例來幫助學(xué)生更好地理解和掌握。此外，通過引入新的案例和思考，不僅能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，也能夠讓他們更深刻地思考和理解所學(xué)的內(nèi)容。

課前結(jié)合學(xué)生的實際，利用信息化技術(shù)，搜集大量關(guān)于人體跑步的圖片、視頻和動畫等資料并整合。通過微信、云課堂等平臺給學(xué)生發(fā)送資料設(shè)置問題，讓學(xué)生分組合作，查閱搜集相關(guān)資料，列舉跑步過程中人體步態(tài)和身體姿勢的實例，思考影響跑步速率的因素等一系列問題。預(yù)習(xí)完成后在教學(xué)平臺上完成老師布置的預(yù)習(xí)題目并目提出自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。老師通過對教學(xué)平臺資源的整合，對學(xué)生提出的問題及時解答，了解學(xué)生對跑步這章知識的預(yù)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的針對性調(diào)整和安排，確定合理的教學(xué)重難點和教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生獨自思考，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

2.2、模擬課堂教學(xué)，提升學(xué)習(xí)效率

課堂開始后，對于學(xué)生在預(yù)習(xí)中集中提出的問題進(jìn)行答疑解惑，同時對個別同學(xué)的問題在教學(xué)平臺上單獨講解。然后創(chuàng)設(shè)情境為學(xué)生播放視頻：引出跑步姿態(tài)這一章節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)上來，在觀看視頻獲取信息的同時，引出本章的教學(xué)內(nèi)容。教師按著“跑步的概念—跑步過程中的擺臂動作—跑步過程中的抬腿動作—跑步的整體姿態(tài)”的步驟進(jìn)行講解，使教學(xué)過程符合學(xué)生的心理特征。在體育課堂中要注意調(diào)動每一位學(xué)生的積極性。

老師通常會通過提問來評估學(xué)生的跑步技能，他們會要求被評估的同學(xué)們盡快完成所有的任務(wù)。如果有同學(xué)們遇到困難，老師會及時指導(dǎo)他們，幫助他們克服困難。稍做練習(xí)過后，讓學(xué)生自由結(jié)組，教師為各小組布置關(guān)于跑步的任務(wù)，如原地動作練習(xí)、行進(jìn)間動作練習(xí)等任務(wù)。學(xué)生通過小組合作互相糾正動作，作為課堂的過程性評價。小組合作讓學(xué)生在愉快的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生掌握課堂的重難點，教師通過信息化教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教學(xué)目的。

2.3、進(jìn)行點評和課堂總結(jié)

在學(xué)習(xí)過程中，老師對學(xué)生進(jìn)行評價和總結(jié)會讓學(xué)生具有很強(qiáng)的被認(rèn)同感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中起到集中注意力的作用。通過多種方式的考核，如隨機(jī)抽查、實地觀察、實踐操作等，老師能夠更加準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更好地為他們的成績做出客觀準(zhǔn)確的評估。根據(jù)學(xué)生錄制的視頻和課堂表現(xiàn)以及小組的匯報情況，給出過程性評價。課程最后，教師引導(dǎo)學(xué)生對跑步姿態(tài)這一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行整體回顧，然后由教師進(jìn)行課程總結(jié)，鞏固學(xué)習(xí)效果。教師還可以適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┩卣箤W(xué)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生利用信息化技術(shù)搜集有關(guān)跑步姿態(tài)更多的資料，拓寬學(xué)生的知識面。讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，根據(jù)小組間的交流與經(jīng)驗分享，小組成員間通過討論并反思自己的不足，爭取在下一章的學(xué)習(xí)中有所進(jìn)步，使學(xué)生在輕松的氛圍中得到鍛煉，提高綜合能力。

3、信息化教學(xué)在體育教學(xué)過程中的優(yōu)勢

3.1、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低是決定體育課堂質(zhì)量的內(nèi)在驅(qū)動力，也是最為重要的，學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程中的主體，其興趣也取決于體育教學(xué)課堂的有趣性、新穎性。興趣不僅可以激發(fā)我們的潛能，還能夠激發(fā)我們的積極性。通過實際應(yīng)用，我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個人感到熱愛某一項任務(wù)或事物時，他就能夠把它當(dāng)作一種樂趣，并且能夠?qū)Ｗ⒂谶@項任務(wù)，拓寬我們的視野，拓展我們的想象空間，激發(fā)我們的創(chuàng)新精神，并且能夠保持我們的積極性。它對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及綜合素質(zhì)都非常重要。因此，在進(jìn)行課堂活動時，我們需要認(rèn)真規(guī)劃課程，并加強(qiáng)對其的管理。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式則是以老師講、學(xué)生聽為主導(dǎo)的，這樣很難吸引學(xué)生注意力，合理運(yùn)用信息化教學(xué)可以有效改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過動畫、聲音等媒體信息讓學(xué)生更加直觀地感受技術(shù)動作，這樣可以使一些較為快速，復(fù)雜的技術(shù)動作更加清晰明了地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生活躍起來，有效地調(diào)動課堂積極性，來獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

3.2、讓學(xué)生成為體育課的主體，促進(jìn)他們的發(fā)展

在現(xiàn)代化的課程體系里，教育的重點已經(jīng)從僅僅讓學(xué)生完全理解轉(zhuǎn)移到了激發(fā)他們的思維、探究、實踐等方面，使得他們有機(jī)會去發(fā)掘、探索、實踐，并且有效地運(yùn)用所獲得的知識來幫助他們更好地完成任務(wù)。因此，在現(xiàn)代化的教育環(huán)境里，要求教師更加注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提升實踐技巧，從而更好地滿足創(chuàng)新型人才的需求。為了提高效率，老師需要重新審視自己的教育方式和思維模式。在這種情況下，他們應(yīng)該把課堂視為一個多元化的環(huán)境，鼓勵和激發(fā)學(xué)生的主體地位，幫助他們更好地掌握所需的知識。

近年來，體育教學(xué)的理論研究日益成熟，越來越多的證據(jù)指出，改善體育課堂的最佳方式就是讓學(xué)習(xí)者利用自己的學(xué)習(xí)時間、精神、趣味愛好，充分參與到課堂活動當(dāng)中。這種方式的優(yōu)勢在于，它能夠讓學(xué)習(xí)者以身臨其境的方式，積極地投身到運(yùn)動的探索當(dāng)中，進(jìn)而激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，激勵他們的積極態(tài)度，進(jìn)而達(dá)到最佳的體育教學(xué)效果。通過利用先進(jìn)的IT和設(shè)施，我們能夠更好地培養(yǎng)獨立性思考和實踐能力。這些技術(shù)和設(shè)施能夠有效地提高學(xué)習(xí)效率，并且能夠通過提供豐富的互動環(huán)境來促進(jìn)他們的個人成長。

3.3、有助于提高體育課堂教學(xué)效率

體育課程自身的獨特之處決定了體育教學(xué)不同于其他的理論教學(xué)，必須通過一定的身體活動才能達(dá)到相應(yīng)的課堂效果。通常來說，當(dāng)學(xué)生們希望了解某些重要的技巧時，他們會通過觀察和模仿來獲得知識。然而，由于這種方式通常缺乏系統(tǒng)性和實用性，所以它并不適用于所有情況。例如，對于跳遠(yuǎn)這項運(yùn)動，我們通常只會將其劃分為四個部分：助跑、起躍、騰躍和著陸。然而，這些部分通常缺乏連續(xù)性，因此難以充分呈現(xiàn)出每個部分的精髓。通過使用先進(jìn)的設(shè)備，如播音系統(tǒng)和視頻軟件，我們可以更加輕松地將一些技巧和知識傳授給學(xué)習(xí)者。通過這種方式，我們的課堂效果得到顯著的改善。隨著科技的發(fā)展，我們能夠有效地解決學(xué)生們在訓(xùn)練中遇到的問題，讓他們能夠準(zhǔn)確地理解和記住所需的知識，并最終達(dá)到熟悉的狀態(tài)。

為了幫助學(xué)生們更好地了解體育，我們建議采用多媒體展示的方法，比如通過視頻和圖表來展示體育活動。另外，我們還建議把一些關(guān)于側(cè)手翻的知識分享給大家，幫助他們掌握正確的方法。比如，將一些關(guān)于側(cè)手翻的實際操作視頻和圖片分享給大家，幫助他們了解正確的方法和注意事項。同時，我們也建議大家利用互聯(lián)網(wǎng)來幫助他們提高對于體育的興趣，增強(qiáng)他們的實踐能力。老師們應(yīng)該把學(xué)生的疑惑收集起來，并且在課堂中給予他們深入的指導(dǎo)，尤其是針對重點和難點，從而讓他們能夠更好地理解知識，提高課堂的整體質(zhì)量。

在體育教育訓(xùn)練中應(yīng)用信息技術(shù)，可以將文字、聲音以及圖像等各種教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，并且不受時間和空間上的限制，學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)相關(guān)的體育知識技能。這可以幫助學(xué)生更好地觀察相關(guān)體育運(yùn)動的動作細(xì)節(jié)，掌握技術(shù)要領(lǐng)，從而有效指導(dǎo)其開展實踐訓(xùn)練。通過這種模式可以增強(qiáng)學(xué)生對比賽的認(rèn)識，從而提升自己的競爭意識。

4、信息技術(shù)與體育教學(xué)融合的發(fā)展趨勢

4.1、虛擬現(xiàn)實（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實（AR）技術(shù)的應(yīng)用

虛擬現(xiàn)實和增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)可以為學(xué)生提供更加沉浸式的學(xué)習(xí)體驗，例如通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)模擬體育比賽場景，幫助學(xué)生更好地理解規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)。

4.2、智能穿戴設(shè)備的普及

智能手環(huán)、智能運(yùn)動鞋等智能穿戴設(shè)備可以實時監(jiān)測運(yùn)動數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生和教練員更科學(xué)地進(jìn)行訓(xùn)練和評估。各種體育教育相關(guān)的移動應(yīng)用層出不窮，提供運(yùn)動技能學(xué)習(xí)、健身計劃制訂、比賽信息查詢等功能，方便學(xué)生和教練員隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

4.3、大數(shù)據(jù)分析的應(yīng)用

通過大數(shù)據(jù)分析，可以更好地了解學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣、健康狀況等信息，為個性化教學(xué)提供數(shù)據(jù)支持。

總的來說，信息技術(shù)與體育融合的發(fā)展趨勢是多樣化、個性化、智能化和便捷化，將為體育教育帶來更多可能性和機(jī)遇。

5、總結(jié)與建議

在體育教學(xué)過程中使用信息化手段可以有效提高課堂質(zhì)量，是對傳統(tǒng)體育教學(xué)手段的重大變革，迎合時代發(fā)展的需求，但在使用過程中要注意教學(xué)場景的布置，這樣才能激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂效率。通過信息技術(shù)的發(fā)展，高校體育教學(xué)得到了巨大的改進(jìn)。這不僅有利于提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，而且可以幫助他們更好地理解和掌握知識。通過這種方式，我們可以更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動，并在實踐中發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方案。在體育教學(xué)中，許多文化理念具有抽象性。因此，利用信息化技術(shù)可以更好地將這些理念重新解讀、整合，使其以通俗易懂的方式傳授給學(xué)生，從而讓學(xué)生不僅能夠獲得身體上的鍛煉，還能夠深入了解背后的體育文化，從而更快地實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。顯然，大學(xué)積極推進(jìn)體育信息化教學(xué)改革至關(guān)重要。

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