摘"要：地方經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展離不開高校專創(chuàng)人才培養(yǎng)的支撐，產(chǎn)教“四鏈融合”是地方本科高校專創(chuàng)人才培養(yǎng)的重要驅(qū)動。本文以國際貿(mào)易專業(yè)專創(chuàng)人才培養(yǎng)為例，通過實地調(diào)研挖掘地方本科高校專創(chuàng)人才目前培養(yǎng)的主要問題，并從產(chǎn)教“四鏈融合”驅(qū)動的視角下，針對專創(chuàng)人才師資隊伍、專創(chuàng)課程建設以及專創(chuàng)實習項目探索等提出一系列建議，為地方本科高校專創(chuàng)人才培養(yǎng)建言獻策。

關鍵詞：產(chǎn)教“四鏈融合”；專創(chuàng)人才；國際貿(mào)易專業(yè)

中圖分類號：F74""文獻標識碼：A"""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.14.013

1"地方高校專創(chuàng)人才培養(yǎng)的迫切性

1.1"地方經(jīng)濟發(fā)展亟需高質(zhì)量的專創(chuàng)人才

地方經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展離不開高質(zhì)量的專業(yè)人才，高質(zhì)量的人才隊伍建設離不開地方本科高校人才培養(yǎng)力量的支撐，產(chǎn)教融合才能促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的完善和融合，“四鏈融合”才能更好地驅(qū)動地方本科高校專創(chuàng)人才的培養(yǎng)。目前不少地方企業(yè)面臨的最大困難就是缺乏專創(chuàng)人才，不少企業(yè)對本科高校培養(yǎng)學生的意見主要體現(xiàn)在學生實踐能力不足、缺乏創(chuàng)新意識，真正符合企業(yè)需求的人才缺口急劇增加，特別是還有不少專創(chuàng)人才外流，給地方經(jīng)濟發(fā)展帶來相當大的壓力，因此，地方經(jīng)濟發(fā)展迫切需要地方本科高校培養(yǎng)高質(zhì)量的專創(chuàng)人才。

1.2"地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育亟需培養(yǎng)專創(chuàng)人才

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是目前地方高校人才培養(yǎng)的重中之重，培養(yǎng)高質(zhì)量的專創(chuàng)融合人才是現(xiàn)代社會發(fā)展的迫切需要，高校學生不僅是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要承載者，而且是培養(yǎng)地方經(jīng)濟發(fā)展的主力軍。然而，目前不少地方本科高校的專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合程度較低，特別是專業(yè)人才培養(yǎng)方案設置中對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程及學分的體現(xiàn)度較低，這就與社會需要專創(chuàng)人才的現(xiàn)實不符。例如國貿(mào)專業(yè)，大多數(shù)地方高校的國貿(mào)專業(yè)實際上還是主要以理論課程為主，在創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)力度有待加強，專創(chuàng)教師隊伍以及專創(chuàng)課程體系不夠健全，這就很難培養(yǎng)出社會外貿(mào)行業(yè)亟需的專創(chuàng)人才。

1.3"地方高校學生自身發(fā)展迫切亟需提升專創(chuàng)競爭力

目前地方本科高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力較大，相對于一線城市的重點高校的畢業(yè)生而言，無論在就業(yè)環(huán)境和就業(yè)資源上都具有相當大的差距，這就要求地方高校學生在大學期間就要做好清晰的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展定位，因此，專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合發(fā)展成為提升地方高本科高校綜合實力的重要途徑。以國貿(mào)專業(yè)為例，地方本科高校的國貿(mào)專業(yè)學生如何在眾多競爭者中脫穎而出，一定離不開在校期間專創(chuàng)綜合技能的培養(yǎng)，專創(chuàng)人才擁有深厚的專業(yè)知識功底，如果能夠通過在校期間專創(chuàng)融合課程的訓練以及產(chǎn)教合作項目的歷練，其專創(chuàng)綜合能力必定成為就業(yè)選擇中的重要亮點。

2"地方本科高校專創(chuàng)人才培養(yǎng)面臨的問題

本文在對L市本科高校國貿(mào)專業(yè)問卷調(diào)查中，共發(fā)放問卷586份，實際回收512份，有效回收率達到874%，積極挖掘地方本科高校專創(chuàng)人才面臨的主要問題。

2.1"地方本科高校專創(chuàng)師資隊伍有待加強，“專創(chuàng)型”教師極度匱乏

目前地方本科高校特別缺乏具備實踐經(jīng)驗、能教授實踐課程的“專創(chuàng)型”教師，以及開設專創(chuàng)融合課程的“專創(chuàng)型”教師，專創(chuàng)師資力量的匱乏直接影響地方本科高校專創(chuàng)人才的培養(yǎng)機制建設。以國貿(mào)專業(yè)為例，通過調(diào)研可知，L市本地有國貿(mào)專業(yè)的共3所高校，國貿(mào)專業(yè)教師數(shù)量都不多，幾乎都是20人左右，3所高校國貿(mào)專業(yè)的“專創(chuàng)型”教師數(shù)量更是缺乏，幾乎都不超過5名，總體而言，L市本科高校國貿(mào)專業(yè)的專創(chuàng)師資力量不足，在師資引進方面需要加強，要盡可能多引進“專創(chuàng)型”教師。

2.2"地方本科高校專創(chuàng)人才培養(yǎng)目標不夠清晰，專創(chuàng)課程設置不夠合理

通過對L市3所本科高校國貿(mào)專業(yè)師生的調(diào)研，受訪者普遍認為目前本專業(yè)的培養(yǎng)目標定位不夠清晰，與學校的主流目標定位有差別，培養(yǎng)目標中沒有明確的專創(chuàng)人才培養(yǎng)目標，除了必需的實習課程目標和畢業(yè)目標，其他方面也沒有體現(xiàn)出專創(chuàng)特色，特別是不少學生到大四畢業(yè)的時候依然不清楚自己是否學過專創(chuàng)相關理論課程。另外，552%的受訪者認為目前3所高校的國貿(mào)專業(yè)建設缺乏地方特色，實際上應該定位為L市的外貿(mào)經(jīng)濟及外貿(mào)相關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行業(yè)服務，因此專業(yè)建設中也應該體現(xiàn)L市本地特色。除此之外，培養(yǎng)方案沒有與時俱進也是目前專創(chuàng)人才培養(yǎng)模式存在的主要問題。通過調(diào)研，目前L市本科高校國貿(mào)專業(yè)的專創(chuàng)課程設置存在一定的問題，724%的受訪者認為，目前實踐課程與專創(chuàng)課程有差距，這種情況比較普遍，盡管高校國貿(mào)專業(yè)目前引進了各種國貿(mào)實務以及跨境電商的相關實操軟件，但是到了企業(yè)之后的現(xiàn)實操作仍然有差距，特別是不少學生認為目前專業(yè)課程設置方面理論課程比重太多，專創(chuàng)課程較少，鍛煉機會也較少，有半數(shù)以上的受訪者認為目前課程設置無法體現(xiàn)外貿(mào)的前沿領域，這都說明了地方本科高校國貿(mào)專業(yè)的專創(chuàng)課程建設需要進一步改善。另外，有582%的受訪者認為教學模式和手段比較單一，仍然以課堂講授的傳統(tǒng)教學方式為主，缺乏專創(chuàng)課程多元化教學特色。

2.3"地方本科高校校企合作多流于形式，專創(chuàng)實習基地形同虛設

校外實習基地建設一直都是國貿(mào)專業(yè)專創(chuàng)教學的重要環(huán)節(jié)和載體。地方本科高校國貿(mào)專業(yè)也非常重視校外實習基地的建設。然而，通過調(diào)研，L市本科高校國貿(mào)專業(yè)都存在“盡管實習基地不少，但是利用率比較低”的問題（45.1%），盡管集中實習與自主實習并重，但是到了大四實習期，多數(shù)同學會選擇自主實習，真正選擇實習基地的學生很少，平時的實踐課程幾乎沒有在校外實習基地進行的，大多數(shù)校外實習基地被用作偶爾參觀場地，真正實操利用率很低。多數(shù)實習基地缺乏專業(yè)性也是無法落實集中實習的重要原因之一，不少實習基地是綜合企業(yè)，專門的外貿(mào)公司作為實習基地的不多，由于外貿(mào)專業(yè)本身的特殊性，很多企業(yè)的外貿(mào)部門規(guī)模小，一次只能容納幾名實習生，這就導致集中實習非常分散，難以管理。長期下來校企合作流于形式的較多，學生的專創(chuàng)實踐能力無法得到真正培養(yǎng)。

3"產(chǎn)教“四鏈融合”驅(qū)動地方高校專創(chuàng)人才培養(yǎng)模式探索

3.1"師資引進要適當范圍打破唯學歷論，提升“專創(chuàng)型”師資隊伍力量

師資力量是專創(chuàng)人才培養(yǎng)的主要支撐，產(chǎn)教“四鏈融合”是驅(qū)動專創(chuàng)師資力量的重要引擎。近年來高校師資引進的首要條件是博士學位，通過對L市本科高校的國貿(mào)專業(yè)調(diào)研，新引進的教師沒有外貿(mào)從業(yè)經(jīng)驗，從學校到學校，這就導致目前L市本科高校國貿(mào)專業(yè)的師資隊伍都是學術型人才，這對外貿(mào)相關專業(yè)的專創(chuàng)教學有一定弊端。因為國貿(mào)專業(yè)如果開設的專創(chuàng)課程教師沒有實際的外貿(mào)工作經(jīng)驗，僅紙上談兵是培養(yǎng)不出企業(yè)真正需要的外貿(mào)人才，平時從企業(yè)聘請的兼職教師不穩(wěn)定。因此，在高校外貿(mào)師資引進的計劃中應該打破唯學歷論，適當引進少量、具有較強業(yè)務能力、學歷并不很高的專創(chuàng)教師，按照正式編制引進，給予其靈活工作方式，要求其每個學期必須完成1～2門專創(chuàng)課程的教學工作。同時，內(nèi)培“專創(chuàng)型”師資的力量必須加強，以輪流制方式每年選派3～5名教師進行專門的前沿領域外貿(mào)實操培訓，或者進入本地外貿(mào)企業(yè)進行頂崗鍛煉，以此作為職稱晉升的必要條件之一，激勵專創(chuàng)能力不斷提升。

3.2"人才培養(yǎng)方案要凸顯地方產(chǎn)業(yè)特色，專創(chuàng)課程建設要考慮地方企業(yè)需求

專創(chuàng)課程建設是專創(chuàng)人才培養(yǎng)的主要途徑，產(chǎn)教“四鏈融合”是驅(qū)動專創(chuàng)課程建設的重要抓手。高校辦學宗旨之一是服務地方經(jīng)濟，滿足地方經(jīng)濟、企業(yè)、行業(yè)的人才需求和學生就業(yè)需要，人才培養(yǎng)的質(zhì)量最終要落實到與之相匹配的課程體系。地方本科高校人才培養(yǎng)要凸顯地方產(chǎn)業(yè)特色，緊貼地方相關產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的實際需求。例如L市目前幾大國家級外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級基地建設主要聚焦復合材料、工程機械、摩托車及零售部件、鋼制家具等產(chǎn)業(yè)，不少相關外貿(mào)企業(yè)明確表示希望招聘具有產(chǎn)業(yè)相關工科知識背景或者會計等管理專業(yè)知識背景的外貿(mào)人才。因此高校國貿(mào)專業(yè)在課程建設上要考慮本地企業(yè)需求，結合本校資源和特色，打破傳統(tǒng)專業(yè)課程設置模式，將國際貿(mào)易課程與會計、工程機械、化工、材料等專業(yè)課程進行有機整合，實現(xiàn)真正符合社會需求的專創(chuàng)課程。例如可以開設外貿(mào)會計、外貿(mào)工程機械、外貿(mào)化工等針對性課程，讓國貿(mào)專業(yè)的學生在校期間打下基礎，更加貼合企業(yè)的實際需求。這種課程設置不是一成不變，一定是緊跟行業(yè)發(fā)展形勢，每年都要進行實際調(diào)研，了解企業(yè)需求。

3.3"探索專創(chuàng)項目實習，創(chuàng)建“校企定制專創(chuàng)人才項目”長效合作模式

專創(chuàng)項目實習是專創(chuàng)人才培養(yǎng)的主要模式，產(chǎn)教“四鏈融合”是驅(qū)動專創(chuàng)項目實習的重要載體。為了改善專創(chuàng)教學比重較低的現(xiàn)狀，解決目前校企合作“兩張皮”的問題，地方本科高校各專業(yè)可以與實習基地企業(yè)創(chuàng)新合作模式，改變以往大三大四集中實習的傳統(tǒng)模式，將集中實習改為項目實習，分散到大一到大四。例如L市的外貿(mào)企業(yè)可以與學校定制具體專創(chuàng)項目合作，鋼制家具行業(yè)的企業(yè)可以與高校國貿(mào)專業(yè)定制“鋼制家具外貿(mào)專創(chuàng)人才項目”，從大一開始選派一些對該行業(yè)感興趣的學生加入該項目，平時學校的專業(yè)課程照常完成，只是周末到企業(yè)鍛煉、培訓，在?？梢岳谜n外時間用企業(yè)提供的平臺賬號進行業(yè)務實操并獲得相應的報酬，在四年的項目合作中，企業(yè)和學生可以加強相互了解，增進雙選機會，也有利于學生畢業(yè)直接進入本地外貿(mào)企業(yè)工作。這種由校企共同合作培養(yǎng)定制專創(chuàng)人才項目可以形成長效合作模式，從根本上緩解地方企業(yè)專創(chuàng)人才匱乏問題。

綜上所述，地方本科高校專創(chuàng)人才培養(yǎng)離不開產(chǎn)教“四鏈融合”，以產(chǎn)業(yè)鏈為導向、以創(chuàng)新鏈為動力、以教育鏈為載體、以人才鏈為目標，產(chǎn)教“四鏈融合”才能有效推動地方本科高校進行創(chuàng)新教育改革，不斷加強專創(chuàng)師資隊伍力量，全面進行專創(chuàng)課程建設，積極探索專創(chuàng)實習項目，早日實現(xiàn)高質(zhì)量專創(chuàng)人才培養(yǎng)目標，為地方經(jīng)濟發(fā)展作出貢獻。

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