文字是傳遞思想、表達(dá)情感的神奇工具，如同心靈的魔法師，能夠把抽象的思想轉(zhuǎn)化為具體的符號(hào)，讓讀者在閱讀的過(guò)程中，感受到作者的內(nèi)心世界。

一、詞匯豐富，意境悠遠(yuǎn)

文字作為表達(dá)情感和思想的載體，不僅能夠精確地傳達(dá)作者的觀點(diǎn)和感受，還能引領(lǐng)讀者跨越時(shí)空界限，進(jìn)入一個(gè)充滿想象的奇幻世界。在實(shí)際應(yīng)用中，我們要充分把握文字的表意性、文學(xué)性和思想性特點(diǎn)。在閱讀的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)抓取關(guān)鍵詞，結(jié)合上下文理解文本，體會(huì)文章所蘊(yùn)含的深刻意義。在寫作的過(guò)程中，要善于運(yùn)用各類詞匯，使語(yǔ)言表達(dá)更流暢。請(qǐng)看佳作《消逝的鐘聲》中的精彩片段：

秋天并不時(shí)常落雨，然而秋天的雨落到大地上，便成了五彩斑斕的顏料。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)秋雨的浸染，粗壯的銀杏樹被染成金黃色，每一片銀杏葉好似一把扇子，輕輕搖擺間，流露出秋雨對(duì)大地的無(wú)限眷戀。淅淅瀝瀝的秋雨染紅了山坡上的楓葉，火紅的楓葉猶如一枚枚郵票，伴著秋風(fēng)飄落，這是秋天寫給大地的情書。還有，你瞧啊，金黃的麥田、沉甸甸的橙子、柿子也正張開(kāi)懷抱，準(zhǔn)備迎接秋雨的到來(lái)……

第一句直接點(diǎn)明是描寫秋雨主題的散文。作者將秋天的雨比作五彩斑斕的顏料，銀杏樹、麥田、橘子，以及柿子都被秋天的雨染成了金黃色。同時(shí)，作者巧妙用了“洗滌”“浸染”“飄落”等詞語(yǔ)，使文字生動(dòng)而富有畫面感。

在閱讀這段文字時(shí)，我們要學(xué)會(huì)對(duì)比思考。比如，思考春雨的溫柔細(xì)膩、冬雨的寒冷蕭瑟，以及它們獨(dú)特的描寫手法和寫作角度。同時(shí)，我們要觀察生活，可以是春天的花草、夏天的荷塘、秋天的麥田、冬天的雪花等自然景觀，也可以是身邊的小動(dòng)物，通過(guò)細(xì)致的觀察和描寫，把它們的神態(tài)、動(dòng)作和外貌等特征生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。在寫作中，華麗的詞匯固然重要，但更重要的是通過(guò)細(xì)致的描寫和深刻的情感表達(dá)來(lái)突出主題，啟發(fā)讀者。

二、句式靈活，情感豐富

在閱讀過(guò)程中，我們除了讀懂字里行間的內(nèi)容之外，要善于分析句式特點(diǎn)，從而更深入地理解文章的主旨。在寫作的時(shí)候，要善于借鑒并靈活運(yùn)用各種句式，如陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句等等，這樣可以使文章更有層次感。在描寫人和事物的時(shí)候，可以將長(zhǎng)句、短句巧妙結(jié)合，靈活運(yùn)用排比句、對(duì)仗句等，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。請(qǐng)看佳作《大自然的聲音》中的精彩片段：

風(fēng)，這位大自然中最神奇的音樂(lè)家，穿梭于森林的每一個(gè)角落，隨性地?fù)苤傧摇淙~在它的伴奏下吟唱著對(duì)生命的贊歌，抒發(fā)對(duì)大地?zé)o限的感恩與熱愛(ài)。春天，風(fēng)帶著溫暖與希望，輕輕拂過(guò)嫩綠的葉尖，那沙沙的聲響，如同孩童的歡聲笑語(yǔ)，充滿了生機(jī)與活力。夏日，雨點(diǎn)輕敲森林的鼓面，風(fēng)便成了那細(xì)膩的和聲。當(dāng)秋風(fēng)掠過(guò)上空，樹葉和果實(shí)歡快地對(duì)唱，這是它們?cè)谑稣f(shuō)豐收時(shí)的樣子。它們時(shí)而獨(dú)唱，時(shí)而共鳴，那是大自然最為和諧的歌聲。

在這個(gè)片段中，作者巧妙用了各種句式，讓文字仿佛有了生命。第一句的“風(fēng)”，是一個(gè)短句，起到了強(qiáng)調(diào)作用。隨后，通過(guò)比喻將風(fēng)比作大自然的“音樂(lè)家”，生動(dòng)形象地描繪了風(fēng)的靈動(dòng)和美妙，為后文的詳細(xì)描寫奠定了基礎(chǔ)。接下來(lái)，作者描寫了不同時(shí)節(jié)風(fēng)的形態(tài)，以展現(xiàn)自然之美，也表達(dá)了對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

語(yǔ)言文字是文章的靈魂，承載著作者的思想和情感。在閱讀的過(guò)程中，應(yīng)該仔細(xì)品味，感受其獨(dú)特的魅力。讀與寫是不可分割的，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，通過(guò)閱讀可以學(xué)習(xí)到各種句式結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言文字的運(yùn)用技巧。這些技巧和經(jīng)驗(yàn)可以為寫作提供有益的參考，有助于提升我們的作文水平。

三、文字細(xì)膩，融入真情

細(xì)膩的文字能夠深入讀者的內(nèi)心，使其產(chǎn)生情感共鳴。細(xì)致的描寫，讓讀者仿佛親身經(jīng)歷了作者筆下的場(chǎng)景，從而感受到作者內(nèi)心的情感波動(dòng)。寫作時(shí)，選擇自己熟悉且感興趣的素材是至關(guān)重要的。這樣的素材不僅容易激發(fā)寫作靈感，還能使描寫更加得心應(yīng)手，真實(shí)地表達(dá)內(nèi)心的情感。采用第一人稱的寫作視角，可以使文章更加貼近讀者。通過(guò)“我”的感受、體驗(yàn)和思考，作者能更直接地表達(dá)內(nèi)心世界，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴。此外，情感的渲染是不可或缺的，通過(guò)具體的敘述、生動(dòng)的描寫，讀者能夠感受到作者情感的起伏變化，這使得文章更加真實(shí)和感人。請(qǐng)看佳作《觀錢塘潮》中的精彩片段：

時(shí)間剛剛過(guò)了午后，太陽(yáng)的影子斜斜地照在江面上。觀潮的人群伸長(zhǎng)脖子盯著遠(yuǎn)處的江面，遠(yuǎn)處忽然傳來(lái)一陣轟隆隆的聲音，就像天空中劃過(guò)一道驚雷。人頭攢動(dòng)，人聲鼎沸。突然，人群中有個(gè)很壯實(shí)的大漢興奮地喊道“潮來(lái)了，潮來(lái)了”。人們踮起腳尖伸著腦袋緊盯著江面，這時(shí)江面上依舊風(fēng)平浪靜，似乎根本不會(huì)發(fā)生什么變化。就在眨眼之間，遠(yuǎn)處的巨響聲越來(lái)越近，越來(lái)越大。這時(shí)終于看到在水天相接的地方出現(xiàn)了一條細(xì)細(xì)的白線，人們又開(kāi)始興奮起來(lái)。

伴隨著人們的歡呼聲，只見(jiàn)那條白線飛快地向人群撲來(lái)，并且不斷地拉長(zhǎng)，逐漸地變粗，橫跨在江面上，氣勢(shì)恢宏。這時(shí)人群突然變得鴉雀無(wú)聲，每個(gè)人都屏住呼吸看到白浪翻滾而來(lái)，就在剎那間形成了一堵高高的白色水墻。大潮滾滾而來(lái)的聲音猶如千軍萬(wàn)馬的嘶吼聲，聲音越來(lái)越近，大潮的巨響?yīng)q如山崩地裂一般，仿佛大地都被震動(dòng)起來(lái)。

作者用細(xì)膩的筆觸，生動(dòng)地展現(xiàn)出錢塘江大潮的壯觀場(chǎng)面。通過(guò)描寫聲音，如“千軍萬(wàn)馬的嘶吼聲”，作者成功地營(yíng)造了一種緊張的氛圍，使讀者仿佛能夠親耳聽(tīng)到大潮的轟鳴。大潮來(lái)之前仿佛是一條細(xì)膩的白線，當(dāng)大潮靠近人群的時(shí)候，用了“一陣白浪翻滾而來(lái)”，這樣前后對(duì)比，給人一種強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。

作者在文中用了“出現(xiàn)了一條白線”“那條白線……移來(lái)，不斷拉長(zhǎng)、逐漸變粗、橫貫江面”等詞匯，最后寫白線變成了“白浪翻滾，形成一堵高高的水墻”，按照由遠(yuǎn)及近的順序，描寫了大潮的逼近過(guò)程。這仿佛將一個(gè)電影鏡頭逐漸拉近，讓讀者仿佛能看到潮水迎面撲來(lái)，聽(tīng)到大潮來(lái)臨時(shí)的聲音。此外，作者在描寫過(guò)程中還融入了自己的主觀感受，使得文字更有感染力。

【沙場(chǎng)點(diǎn)兵】

請(qǐng)以“從————學(xué)到”為題寫一篇作文。要求：將文題補(bǔ)充完整，文體不限；字?jǐn)?shù)不少于600字。

【思路點(diǎn)撥】

這是一道半命題作文，主題是“從”什么“學(xué)到”什么。在審題的時(shí)候要理解其中心，寫作的主體對(duì)象應(yīng)該是“我”自己。題目可以是“從”一件事情、一本書、一首歌、一個(gè)人，學(xué)到什么道理或者學(xué)到什么技巧等。例如，從媽媽身上學(xué)到了勤勞和善良、從同學(xué)身上學(xué)到了友愛(ài)、從一首歌中學(xué)到了樂(lè)觀，或者從一本書中學(xué)到了勇敢和自信，等等。

寫作源于生活，生活中發(fā)生的事、遇到的人、吃過(guò)的食物、看過(guò)的書等，都可以成為寫作素材。同時(shí)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽骷记?，融入真情?shí)感，從而寫出內(nèi)容豐富，且獨(dú)具個(gè)性的文章。

從書里學(xué)到的勇敢

“覽三國(guó)烽煙，識(shí)梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢(mèng)斷”，我讀過(guò)很多文學(xué)作品，有讓人入迷的《安徒生童話》，有令人陶醉的《唐詩(shī)三百首》，也有叫人如同身臨其境的《呼蘭河傳》……這些書都讓我受益匪淺。其中，我印象最深的是四大名著之一的《水滸傳》。

這本書充滿了驚險(xiǎn)與不可思議的情節(jié)，比如“花和尚倒拔垂楊柳，武松夜走孟州道”等，有時(shí)讓人看得拍手叫好，有時(shí)讓人驚奇不已，有時(shí)又讓人嘆息不止……

我最喜歡的是武松這個(gè)人物，尤其是他上山打虎的故事。有一日，武松又饑又渴，來(lái)到一家客棧，連喝三碗酒。酒家勸他不能再喝了，最多只能喝三碗。但武松哪里肯聽(tīng)？他一連又喝了五碗。正當(dāng)武松休整好準(zhǔn)備上山時(shí)，酒家說(shuō)山上最近有只大老虎，勸武松先在客棧住一宿，第二天結(jié)伴再過(guò)。武松不信，還認(rèn)為酒家是為了害他而編造的理由。酒家無(wú)奈，只好由地去了。

武松上山后，見(jiàn)了印信榜文，才知道酒家說(shuō)的并非假話。武松正準(zhǔn)備返回客棧，但又覺(jué)得自己回去定會(huì)被酒家嘲笑。于是，他繼續(xù)前行。過(guò)了一會(huì)兒，武松正準(zhǔn)備休息，突然一只老虎跳了出來(lái)，與武松纏斗在一起。但不到五個(gè)回合，老虎就被武松打死了。從這小故事中，我看出武松是一個(gè)勇敢無(wú)畏的人。“明知山有虎，偏向虎山行”，面對(duì)兇殘的老虎，武松毫無(wú)畏懼之心，一心只想過(guò)景陽(yáng)岡。

記得七歲那年，我還是一個(gè)很怕黑、不敢獨(dú)自睡覺(jué)的小女孩。

然而，隨著時(shí)間的流逝，我逐漸長(zhǎng)大了，我意識(shí)到自己必須學(xué)會(huì)獨(dú)立。那天晚上，我下定決心要跨越這個(gè)長(zhǎng)久以來(lái)未曾跨過(guò)的坎兒——獨(dú)自睡覺(jué)。但當(dāng)我躺在床上，關(guān)上燈的那一刻，內(nèi)心的恐懼與不安如潮水般涌來(lái)。在黑暗中，我因害怕而四處摸索，無(wú)意間，我的手觸碰到了一本書。拿起一看，原來(lái)是《水滸傳》。翻開(kāi)的那一刻，我的腦海中立刻浮現(xiàn)出武松的形象——那個(gè)機(jī)智、勇敢且永不服輸?shù)挠⑿?。想到這里，我鼓起勇氣，閉上眼睛，努力讓自己的心平靜下來(lái)。

武松的精神不僅激勵(lì)了我，也讓我希望這種勇敢和堅(jiān)強(qiáng)的品格能夠感染每一個(gè)人。因?yàn)椋總€(gè)人在生活中，都會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，而勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，正是我們克服這些困難的動(dòng)力源泉。

點(diǎn)評(píng)

作者從實(shí)際經(jīng)歷出發(fā)，通過(guò)細(xì)膩的描寫，表達(dá)了對(duì)《水滸傳》中武松這一人物的敬佩之情。在描寫武松打虎的過(guò)程中，作者運(yùn)用了生動(dòng)的語(yǔ)言，將這一經(jīng)典場(chǎng)景描繪得栩栩如生，同時(shí)巧妙地將自己的情感融入其中，表達(dá)了對(duì)武松這一人物的喜愛(ài)和敬佩之情。在第二段中，作者回憶了自己小時(shí)候晚上怕黑、不敢獨(dú)自睡覺(jué)的情景，這是很多小朋友都會(huì)有的經(jīng)歷，因此很容易引起讀者的共鳴。而《水滸傳》中武松打虎的故事，給了作者勇氣和力量，讓她能夠勇敢地面對(duì)黑夜，安然入睡。這一轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)了作者的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也展示了文學(xué)作品對(duì)讀者心靈的滋養(yǎng)和啟迪。整篇作文行文流暢，情感真摯。雖然在表達(dá)方面還有不足，但整體來(lái)說(shuō)，這是一篇非常優(yōu)秀的作文，既展現(xiàn)了作者的文學(xué)素養(yǎng)，也傳遞了積極向上的正能量。