減輕學(xué)生負擔(dān)，根本之策在于全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，做到應(yīng)教盡教，強化學(xué)校教育的主陣地作用。在小學(xué)英語教學(xué)中，如何減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率呢？筆者結(jié)合教學(xué)實際，談一些體會和做法。

一、小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

在小學(xué)英語教學(xué)中，部分教師采取在課堂上提問，學(xué)生回答的方式。這樣的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，很多學(xué)生都沒有參與到課堂教學(xué)環(huán)境中，影響了英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。部分教師教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，在課堂上不能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開展課后服務(wù)工作后，學(xué)生在校時間延長，基本在校就能完成家庭作業(yè)，但回家后，有的家長看到孩子沒有作業(yè)，會給孩子布置額外的作業(yè)，給孩子增加學(xué)習(xí)壓力。

二、小學(xué)英語教學(xué)減負增效的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，建立新的教學(xué)理念

要想給學(xué)生減負，讓學(xué)生擁有更多時間和空間，小學(xué)英語教師必須自我加壓，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，潛心鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)，教學(xué)理念上堅持開放性、多樣性以及創(chuàng)新性的基本原則。例如，在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，有的學(xué)生對于課文知識認知不足，無法理解課文的核心思想，教師可引導(dǎo)學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，通過對段落分節(jié)、尋找核心語句、提煉核心思想，加強學(xué)生英語閱讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，逐漸找到學(xué)習(xí)英語的方法。

（二）改變教學(xué)模式，提高學(xué)生的主動性

提高課堂教學(xué)效率的最佳途徑是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，形成“以生為本”的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)多樣化的英語課堂情境。一方面，教師可以通過先提問、后講解的教學(xué)方式，引發(fā)學(xué)生對英語問題的獨立思考；另一方面，教師可以把小學(xué)英語知識與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。

（三）多種教學(xué)方式并施，針對性的教學(xué)

小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心。教師在設(shè)立教學(xué)目標時要注重教學(xué)效果，英語這門課程的理論知識較多，又缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境，小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時易感到枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。因此，小英語教師在備課時，要認真研究每個知識點的教授方式，將知識點分層次的羅列清楚，在充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況下，系統(tǒng)的、有針對性的對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行訓(xùn)練，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)思維能力的開發(fā)，提高學(xué)生的語言能力。