遼寧蘊含著底蘊深厚、內涵豐富的紅色文化資源，充分挖掘這些文化資源的當代價值，是我們傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈、弘揚紅色革命文化的重要一環(huán)。高校作為為黨育人、為國育才的主要陣地，同樣也承擔著傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈的重大使命。高校的黨建工作對于貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、培育“時代新人”具有十分重大的意義。

遼寧紅色文化和高校黨建之間的內在聯(lián)系

遼寧紅色文化是高校黨建工作的重要載體。高校黨建工作是全國黨建工作的重要環(huán)節(jié)之一，同時因為高校立人育德特殊性質，高校黨建工作亦是高校思想政治教育工作的主要組成部分。做好高校黨建工作，對于提升學生思想政治素質，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀具有重大意義。要做好高校黨建工作，充分發(fā)揮高校黨建工作育才鑄魂的優(yōu)勢，必須借助恰當的載體，遼寧紅色文化就是高校黨建工作的重要載體。遼寧紅色文化是革命先輩在遼寧這塊土地上英勇奮斗、頑強拼搏所留下的寶貴的物質財富和精神財富，象征著遼寧人民勇敢、奮斗、拼搏、犧牲的區(qū)域特性，也代表著遼寧人民對和平、發(fā)展、繁榮、昌盛的向往和追求。遼寧紅色文化內容十分豐富，中國共產黨在帶領遼寧人民奮斗過程中所留下的每一處遺址、創(chuàng)造的每一項精神都是一個個活生生的教材，都有著書本教材無法比擬的感召力和教育價值。將遼寧紅色文化引入高校黨建工作，可以充分發(fā)揮紅色文化的優(yōu)勢，使廣大師生黨員在學習黨史的過程中不斷提升黨性修養(yǎng)，在紅色文化熏陶中增強對遼寧紅色文化的歷史認同感。

高校黨建是傳承遼寧紅色文化的重要渠道。紅色是中國的國色，代表著無數革命先烈所期盼向往、為之奮斗、為之犧牲的共和國底色，亦象征著廣大人民群眾當家作主的人民政權。紅色文化所蘊含著的“為人民服務”“人民至上”等價值觀念是中國共產黨初心使命之所在，亦是中國共產黨始終保持先進性和純潔性的精神源泉。遼寧紅色文化是紅色文化的重要組成部分，傳承遼寧紅色文化、弘揚紅色文化基因，是在信息社會化進程不斷加快、多元文化加速融合的背景下，幫助我們分辨各種錯誤信息，堅守初心的重要舉措。高校黨建工作正是傳承遼寧紅色文化的重要渠道。高?；鶎狱h組織是黨在高校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎，在全國黨建中發(fā)揮著重要作用。高校黨建工作的目的不僅僅是要發(fā)揮高?；鶎狱h組織戰(zhàn)斗堡壘的作用，還在于通過黨的建設來實施德育，提升廣大師生的思想道德素質，把握人才培養(yǎng)方向，保證人才培養(yǎng)質量。將遼寧紅色文化引入高校黨建工作，不僅可以強化黨建工作的教育作用，還拓寬了遼寧紅色文化的傳承渠道，可以使遼寧紅色文化以高校為中心，在廣大師生黨員中傳承和發(fā)展。

遼寧紅色文化資源應用于高校黨建的重要意義

有利于提升高校黨建工作的實際效能。一方面，黨建工作的價值目標在于引導廣大青年師生樹立馬克思主義信仰，堅定中國特色社會主義共同理想，教育廣大師生黨員不忘初心、牢記使命，以共產黨員的標準嚴格要求自身。當前的高校黨建工作在廣大師生黨員入黨動機方面教育力度不夠，入黨動機引導工作針對性不強，入黨教育流于形式化，致使部分青年大學生沒有樹立起馬克思主義信仰，入黨動機不夠清晰。另一方面，黨建工作的模式較為傳統(tǒng)，形式較為單一，沒有跟上高等教育跨越式發(fā)展、招生人數急劇增加等新的形勢，導致部分高校基層黨組織黨建專業(yè)程度不高：在選拔發(fā)展對象時看分數、重智育，而不能嚴格按照黨員標準進行考察、培養(yǎng)；在發(fā)展黨員時重材料，而輕教育，重程序標準而輕思想標準；在黨員的教育培養(yǎng)上，重形式而輕思想教育；最終導致當前高校黨建工作實際效能不高。將遼寧紅色文化引入高校黨建工作，充分利用遼寧紅色文化資源，有利于提升高校黨建工作的實際效能。在高校黨建工作中引入遼寧紅色文化，利用遼寧本地區(qū)的紅色資源作為高校黨建工作的重要資源平臺，創(chuàng)新黨員教育模式，讓廣大師生黨員走出學校，深入實際，在理論和實踐相結合的過程中提升自己的政治素養(yǎng)，堅定共產主義信仰。

有利于夯實黨建和思想政治教育的基礎。高校黨建工作是思想政治教育的重要組成部分，將遼寧紅色文化引入高校黨建工作，有利于夯實高校黨建和思想政治教育的基礎。遼寧紅色文化所蘊含的中國共產黨人的無私奉獻、拼搏進取等精神價值豐富了高校黨建和思想政治教育的內容和形式。當前，高校黨建工作和思想政治教育的內容和形式較為單一，仍然以校內主題教育和課堂教育為主，缺乏靈活性和多樣性，教育方式多采用傳統(tǒng)方式，針對性不強，難以引起學生自主學習的興趣。將遼寧紅色文化融入高校黨建工作和思想政治教育中，一方面可以豐富思想政治教育的內容，讓廣大黨員、師生深入了解遼寧本地的紅色文化；另一方面，可以拓寬教育形式，讓思想政治教育走出教材，走出學校，借助遼寧地區(qū)的各個紅色文化資源為媒介，使廣大師生、黨員深入實地去體驗、學習，感受革命歷史的厚重，在理論與實踐相互結合的過程中幫助學生理解黨的初心使命，銘記民族歷史苦難，珍惜祖國今天的和平昌隆。

有利于傳統(tǒng)革命精神的繼續(xù)發(fā)揚。紅色文化是中國共產黨帶領中國人民在革命、建設、改革的各個歷史時期，歷經艱辛、不懈奮斗而傳承下來的寶貴精神財富，其內蘊藏著的紅色基因是中國共產黨能夠戰(zhàn)勝種種困難，不斷從勝利走向勝利的關鍵，更是我們繼承先輩意志、實現中華民族偉大復興的強大精神動力。當今世界正在經歷百年未有之大變局，中華民族偉大復興進入了關鍵時期，弘揚紅色文化，傳承紅色基因更是我們凝聚民族精神、團結全體中華兒女的力量，沖破重重阻礙，實現宏偉目標的應有之義。將遼寧紅色文化資源應用于高校黨建工作，以高校黨建工作為抓手，在引入遼寧紅色文化時可以對遼寧紅色文化資源進行系統(tǒng)梳理和挖掘，完善、發(fā)展遼寧紅色文化，擴大遼寧紅色文化的應用范圍；借助高校黨建的平臺，擴大遼寧紅色文化在青年大學生中的影響力，讓廣大師生黨員能夠深入了解遼寧紅色文化，在高校黨建的引導下繼承和弘揚遼寧紅色文化，提升遼寧紅色文化的影響力，在新時代繼續(xù)發(fā)揚紅色革命精神。

遼寧紅色文化資源在高校黨建中的應用路徑

把遼寧紅色文化資源融入高校思政課建設。首先，可以將遼寧紅色文化資源融入六門思政課程的內容中，以經典案例的形式呈現在課堂中，一方面可以幫助學生深刻理解教學內容，提升教學效果，另一方面可以讓學生深入了解遼寧本地區(qū)的紅色文化，增強對遼寧紅色文化的認同，樹立學生與有榮焉的自豪感。其次，可以在六門主要思政課程之外，開發(fā)、開設與遼寧紅色文化相關的專題課程。在對省內紅色資源考察和挖掘的基礎上，進行梳理、整編，增設相關選修課程，開展對遼寧紅色文化的展示和宣傳，打造一套完整的課堂教學體系，使學生系統(tǒng)地接受紅色文化教育，了解遼寧紅色文化。再次，可以拓展思政課教育形式，在思政課程中適當加入實踐課程，充分利用遼寧地區(qū)的紅色資源，積極探索校外綜合實踐活動，組織學生參觀本地的革命遺址、歷史博物館、革命紀念館等，通過導游講解，了解革命歷史，學習革命先烈事跡，實現教學和實踐研究的結合。

豐富遼寧紅色文化資源應用于高校黨建的內容體系。首先，高校黨組織可以將遼寧紅色文化融入高校日常的黨建工作內容。比如，可以將遼寧“六地”文化引入黨員教育中，以發(fā)生在遼寧本地區(qū)的紅色故事、紅色精神為主題開展黨員教育，引導紅色文化入腦入心。其次，高校黨組織可以充分利用本地區(qū)的紅色資源，將黨課教育搬到本地區(qū)的紅色教育基地，比如說，大連市的高?？梢越M織師生到旅順日俄監(jiān)獄、關向應紀念館等教育基地參觀學習。沈陽的高?？梢越M織本校師生參觀九一八歷史博物館了解東北抗戰(zhàn)的艱難，可以參觀中國工業(yè)博物館，了解共和國工業(yè)奠基地的輝煌歷史，讓廣大師生黨員深入基地，切身感受紅色文化，現場聆聽紅色歷史，親身體會中國共產黨人艱苦卓絕的奮斗歷程，在現場學習中感悟中國共產黨能夠帶領人民走向勝利的深層次原因，堅定共產主義信仰。

創(chuàng)新遼寧紅色文化資源應用于高校黨建的實踐探索。首先，高校黨組織可以利用遼寧紅色文化資源，探索黨員發(fā)展、教育的新模式。改變以往看分數、重材料、重形式的黨建工作方式，將黨性教育作為黨員培養(yǎng)的重中之重，高校黨組織可以將學習紅色精神、參觀紅色教育基地納入黨員發(fā)展、教育的必修課程，結合“四史”教育，積極引導廣大師生黨員學習黨的歷史，感悟紅色精神。其次，高校黨組織要充分利用紅色資源提升基層黨組織的組織力。紅色文化具有獨特的感召力和凝聚力，高校黨組織要充分利用紅色文化的優(yōu)勢，在紅色文化的熏陶中將共產主義信念和社會主義核心價值觀念內化為廣大師生黨員的思想共識和價值認同。比如說，高校黨組織可以開展黨史故事短劇表演活動，組織廣大黨員查找資料，挖掘身邊的紅色資源，將百年黨史中的紅色故事，以短劇場的形式進行演出，鼓勵廣大師生積極參與，在一次次排練中學習黨史，在一次次演出中升華思想。再次，高校黨組織可以依托互聯(lián)網的優(yōu)勢，搭建黨教育平臺，將遼寧紅色文化資源搬到網上，實現云參觀、云學習。比如省內各地高校黨組織可以在黨員教育的課程中開辟出網絡專題教育專項，整合遼寧省內的紅色文化資源，構建遼寧紅色文化教育平臺，遼寧省內各地區(qū)可以結合本地區(qū)的紅色文化資源，建設網絡教育基地，使廣大師生黨員可以實現線上云參觀、云學習，打破空間壁壘，實現資源互通。

完善遼寧紅色文化資源應用于高校黨建的保障機制。首先建立相關融入機制。一方面，各地市黨組織要建立相關制度，將紅色文化學習以制度形式確定下來，各地區(qū)高校要對接本市紅色文化學習制度，在黨員教育中融入遼寧紅色文化資源。另一方面，要建立省內各地區(qū)高校和省內紅色文化資源聯(lián)動機制，以地市為單位統(tǒng)一組織，將各地區(qū)的博物館、紅色教育基地等參觀學習紅色文化教育資源納入黨員教育的必修課程，建立起統(tǒng)一的黨員學習教育平臺。同時，各地區(qū)高校根據實際情況參與進來，組織本校師生黨員錯峰參觀學習。其次，建立相關后勤保障機制。一方面，各地市根據自身實際情況設立相關工作人員，各高校亦組織相關工作人員負責對接工作和組織工作，人員數量要按照實際情況進行配置。另一方面，要建立資金保障。各地市要撥出專項經費用于組織調度、人員培訓、人員開支等情況。在此基礎上，由省教育廳牽頭，將各地區(qū)的紅色文化資源整合起來，打造云學習平臺，運用VR實景技術將省內紅色文化資源“搬到”網上來，并對平臺實時運營、及時維護，同時，組織各地區(qū)高校開展紅色文化教育，開展學習活動，并將成果及時上傳學習平臺，實現資源共通，經驗共享。

作者簡介：

鄭天祥，1996年出生，男，碩士，大連財經學院助教，從事思想政治教育研究。本文為2023年度遼寧省高校黨建研究項目“遼寧紅色文化資源在高校黨建中的應用研究”（編號：2023GXDJ-YB124）。作者單位：大連財經學院馬克思主義學院。