摘要：目的：文章將非遺剪紙技藝融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，旨在提升大學(xué)生的審美能力、藝術(shù)素養(yǎng)，以及實踐能力、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作與人際交往能力，在此基礎(chǔ)上挖掘非遺剪紙的商業(yè)價值，促進非遺剪紙技藝傳承和發(fā)展。方法：利用大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽這一平臺，推動產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合。在備賽階段，鼓勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)非遺剪紙技藝，創(chuàng)作出個性化和富有創(chuàng)意的剪紙作品，運用所學(xué)專業(yè)知識與軟件技巧，對設(shè)計作品進行數(shù)字化處理，通過不斷探索與實踐，最終形成具有商業(yè)價值的剪紙產(chǎn)品。結(jié)果：非遺剪紙技藝在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中的應(yīng)用與創(chuàng)新探索，不僅有助于傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展，還能為大學(xué)生提供一個展示才能和實現(xiàn)自我價值的舞臺。深入挖掘非遺剪紙技藝的商業(yè)潛力，并巧妙地將其融入現(xiàn)代市場，能讓其煥發(fā)全新的生機與活力。結(jié)論：非遺剪紙技藝蘊含著深厚的民族情感與文化底蘊，將這種傳統(tǒng)藝術(shù)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽相融合，能夠碰撞出前所未有的創(chuàng)意火花。這不僅僅是技藝與創(chuàng)意的碰撞，更是傳統(tǒng)文化精髓與現(xiàn)代創(chuàng)新思維的深度對話。通過這樣的融合，大學(xué)生的動手能力、審美能力、創(chuàng)新思維及團隊協(xié)作能力均能得到顯著提升。同時，兩者融合能為非遺剪紙技藝帶來前所未有的發(fā)展機遇。

關(guān)鍵詞：非遺剪紙技藝；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；傳承；創(chuàng)新

中圖分類號：J528.1；G647.38 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2024）15-000-03

0 引言

自2012年起，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽賽項不斷增加，此類比賽不僅能增強學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力，還可以鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作能力與人際交往能力。筆者自2021年起開始接觸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽，在過去的三年里，深刻感受到參加此類比賽能顯著提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，嘗試在專業(yè)課程教學(xué)過程中對學(xué)生加以引導(dǎo)，以期培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。2023年3月，筆者在授課班級中篩選出5名優(yōu)秀學(xué)生，以湖北雕花剪紙為項目主題，參加“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽高職賽道創(chuàng)意組比賽［1］。

近年來，隨著經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，傳統(tǒng)手工藝的需求量斷崖式下降，傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)逐漸消失在人們的視野中，傳承也面臨著危機。在此背景下，國家采取了一系列措施，如將各類剪紙藝術(shù)列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄、舉辦傳統(tǒng)剪紙比賽等，以期提高公眾對這一傳統(tǒng)藝術(shù)的關(guān)注度，為其尋找新的傳承和發(fā)展路徑。筆者認為將非遺剪紙技藝作為創(chuàng)業(yè)主題，不僅能提升學(xué)生的動手能力，還可以通過雙創(chuàng)項目挖掘非遺剪紙的商業(yè)價值，促進非遺剪紙技藝的傳承和可持續(xù)發(fā)展。

1 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與非遺剪紙技藝概述

1.1 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述

2003年10月17日，聯(lián)合國教科文組織第32屆大會通過了《保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》。2004年8月28日，我國加入《保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》?！豆s》旨在保護和促進非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與發(fā)展，通過建立專門的保護機構(gòu)和機制，對人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進行系統(tǒng)性的保護和管理。

1.2 非遺剪紙技藝概述

非遺剪紙是中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)形式之一，具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊。經(jīng)過長期發(fā)展，漢唐時期剪紙已廣泛應(yīng)用于日常生活之中。明清時期，剪紙藝術(shù)繁榮發(fā)展，各地形成了獨具地方特色的剪紙藝術(shù)形式。北方剪紙樸實豪放，南方剪紙則細膩寫實。以湖北鄂州雕花剪紙為例，其憑借獨特的雕刻工藝，于2008年被列入第三批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

2 非遺剪紙技藝在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中的應(yīng)用與探索

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽為在校大學(xué)生提供了一個展示自我的舞臺，并鼓勵和支持大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。經(jīng)過比賽前期準備、比賽過程的磨煉，能夠培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。同時，好的創(chuàng)意項目具有極高的經(jīng)濟價值，可以促進地方經(jīng)濟社會發(fā)展，解決就業(yè)問題［2］。

2.1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽介紹

目前，高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項目主要有“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽與“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。兩項賽事覆蓋面廣，通過校賽、省賽、國賽、國際賽層層選拔，最終部分獲獎項目將獲得資金支持、政策指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等扶持。這些賽事不僅為大學(xué)生提供了展示才華的平臺，還推動了產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合，為國家創(chuàng)新發(fā)展注入了新生力量。

2.2 非遺剪紙技藝在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的作用與意義

大學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)剪紙技藝，可以了解中國傳統(tǒng)審美觀念、民俗文化和歷史傳統(tǒng)，感受中華文化的獨特氣息和豐富內(nèi)涵。以武漢民政職業(yè)學(xué)院的學(xué)生為例，他們大多不擅長專業(yè)理論課學(xué)習(xí)，更傾向于學(xué)習(xí)實踐類課程，因此傳統(tǒng)剪紙是一種非常好的媒介。剪紙藝術(shù)作品中精美的圖案、多種多樣的表現(xiàn)形式更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生觀察美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力增強，動手能力和創(chuàng)新能力也得到有效鍛煉，從而全面提升自己的綜合素養(yǎng)［3］。

2.3 非遺剪紙技藝在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中的應(yīng)用

將傳統(tǒng)剪紙技藝應(yīng)用于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，可以有效傳承和弘揚中國傳統(tǒng)文化，并為參賽學(xué)生提供一個深入了解和體驗傳統(tǒng)文化的機會。2023年3月，筆者組織5名環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生為參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作準備。項目初期，根據(jù)學(xué)生自身特點與興趣愛好，選擇剪紙作為項目創(chuàng)作主題。在項目推進過程中，按照國家政策與地方政策，并根據(jù)自身所處的地理位置，明確了湖北雕花剪紙在項目中的創(chuàng)意主體地位。因項目準備周期較短，加上缺乏創(chuàng)業(yè)與大賽經(jīng)驗，此次比賽止步于校賽。經(jīng)過一年多的努力，項目在2024年6月湖北省第十三屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中榮獲銅獎。比賽不是終點，筆者希望通過比賽，能夠真正保護和傳承人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)［4］。

非遺剪紙作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有獨特的傳統(tǒng)美學(xué)價值和豐富的文化內(nèi)涵。學(xué)生只有深入感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力，才愿意去學(xué)習(xí)與傳承這種藝術(shù)形式。將其與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽相結(jié)合，可以促進非遺剪紙藝術(shù)創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的文化創(chuàng)新意識。非遺剪紙作為一種實踐類的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，可以使學(xué)生在實踐中感受其獨特的藝術(shù)魅力和創(chuàng)作特點，同時激發(fā)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時創(chuàng)作出具有中華民族符號的作品［5］。

3 非遺剪紙技藝的創(chuàng)新與探索

經(jīng)過一年多的籌備，在創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫與非遺剪紙產(chǎn)品設(shè)計階段缺乏創(chuàng)意，難以取得創(chuàng)新突破。筆者認為在產(chǎn)品設(shè)計中，將非遺剪紙技藝與現(xiàn)代設(shè)計理念相結(jié)合，創(chuàng)作出既具有傳統(tǒng)文化底蘊又符合現(xiàn)代審美的作品，是推動非遺傳承與發(fā)展的重要途徑。這不僅能為傳統(tǒng)文化注入新的活力，還能使其更貼近現(xiàn)代消費者的審美需求。要進一步推動非遺剪紙技藝的創(chuàng)新與探索，可以考慮從四個方面著手。

3.1 融合現(xiàn)代設(shè)計理念

鼓勵學(xué)生在設(shè)計時融入個性化元素，將現(xiàn)代設(shè)計理念如極簡主義、抽象表現(xiàn)主義等與傳統(tǒng)剪紙圖案相結(jié)合，創(chuàng)造出獨特的視覺效果，豐富剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)內(nèi)容。將非遺剪紙技藝與不同領(lǐng)域的設(shè)計相融合，如服裝設(shè)計、建筑設(shè)計、工業(yè)設(shè)計等，使剪紙不再局限于平面，而是拓展到三維空間中。

3.2 應(yīng)用數(shù)字技術(shù)

武漢民政職業(yè)學(xué)院非遺剪紙項目團隊由環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生組成，他們擁有軟件CAD、3DSMAX、Photoshop的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不僅利用這些軟件制作了創(chuàng)意作品的三維效果圖，還減少了項目初期的經(jīng)費支出。利用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)，開發(fā)與非遺剪紙技藝相關(guān)的應(yīng)用程序或在線平臺，并結(jié)合計算機輔助設(shè)計（CAD）軟件和3D建模工具，對傳統(tǒng)剪紙圖案進行數(shù)字化處理，便于大規(guī)模生產(chǎn)和個性化定制，能使更多人便捷地學(xué)習(xí)剪紙技藝。

3.3 跨學(xué)科合作

要鼓勵學(xué)生跨學(xué)科合作，首先將非遺剪紙技藝與計算機科學(xué)、材料科學(xué)相結(jié)合，開發(fā)出具有創(chuàng)新性的產(chǎn)品；可以將傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代科技相結(jié)合，如利用新型材料制作剪紙作品；可以嘗試使用環(huán)保型材料，如再生紙、生物降解塑料等，使剪紙作品既保持傳統(tǒng)美感，又體現(xiàn)環(huán)保理念。結(jié)合計算機科學(xué)，開發(fā)智能剪紙設(shè)備，利用數(shù)控技術(shù)或機器人技術(shù)，實現(xiàn)剪紙的自動化生產(chǎn)。這不僅能提高生產(chǎn)效率，還能保證剪紙作品的質(zhì)量和一致性，滿足現(xiàn)代市場的批量需求。

3.4 文化傳播與品牌建設(shè)

挖掘剪紙技藝背后的故事作為品牌的宣傳點，講述剪紙藝術(shù)的歷史淵源及文化價值，增強品牌吸引力。例如，挖掘剪紙作品背后的歷史典故、民俗傳說，將其作為品牌故事的一部分，通過多媒體平臺傳播。同時，組織學(xué)生參加國際交流活動，展示非遺剪紙技藝的魅力，促進國際文化交流與合作。通過國際展會、文化交流活動等形式，讓更多的外國人了解并欣賞中國的剪紙藝術(shù)［6］。

以上創(chuàng)新探索內(nèi)容，不僅可以使非遺剪紙技藝在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中煥發(fā)出新的生命力，還能促進傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展，為現(xiàn)代社會注入更多的文化內(nèi)涵與創(chuàng)新活力。

4 非遺剪紙技藝在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中面臨的挑戰(zhàn)與對策

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目不能紙上談兵，其在創(chuàng)意與推廣過程中仍面臨一些挑戰(zhàn)，這限制了非遺剪紙技藝創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的進一步發(fā)展。想要走得更遠，還有很多問題需要解決［7］。

4.1 挑戰(zhàn)

大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程之外，可用于學(xué)習(xí)剪紙技藝的時間有限，尤其是在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生難以抽出足夠的時間系統(tǒng)學(xué)習(xí)和練習(xí)剪紙技藝。此外，學(xué)習(xí)剪紙技藝不僅需要投入大量時間，還需要具備一定的耐心和細致的操作能力，這對習(xí)慣快節(jié)奏生活的當(dāng)代年輕人來說，無疑是一個較大的挑戰(zhàn)。對大部分參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽的大學(xué)生團隊而言，資金短缺和技術(shù)支持不足是制約其發(fā)展的主要因素。缺乏必要的啟動資金會導(dǎo)致很多有創(chuàng)意的想法無法付諸實行，也無法通過實踐驗證其可行性，大多數(shù)時候，項目仍然停留在紙上，毫無價值。在技術(shù)層面，這些因素會阻礙創(chuàng)新設(shè)計的實現(xiàn)。

4.2 對策

非遺剪紙技藝進課堂，可以使學(xué)生在課堂上接觸剪紙技藝，降低學(xué)習(xí)非遺剪紙的門檻；設(shè)立專項獎學(xué)金和補助，可以減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔(dān)?？梢岳蒙缃幻襟w推廣學(xué)生的作品，實時掌握大眾審美需求。政府和社會各界也應(yīng)提供更多的支持，如設(shè)立專項基金、提供技術(shù)支持平臺等，跨專業(yè)、跨校合作開發(fā)一款結(jié)合傳統(tǒng)剪紙圖案的數(shù)字應(yīng)用。

5 結(jié)語

非遺剪紙技藝應(yīng)用于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是一個值得深入研究的課題。將非遺剪紙技藝融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，不僅能促進傳統(tǒng)文化的傳承，還能為學(xué)生提供一個展現(xiàn)個人能力的機會。筆者指導(dǎo)的非遺剪紙項目組成員通過比賽，專業(yè)軟件應(yīng)用能力、語言表達能力、團隊協(xié)作能力都有了明顯提升，但設(shè)計作品缺乏創(chuàng)意，多為傳統(tǒng)文創(chuàng)產(chǎn)品。要解決這一問題，還需更專注地學(xué)習(xí)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)剪紙技藝的過程中，能夠感受到傳統(tǒng)文化的深厚底蘊，增強文化自信，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)自己的創(chuàng)新意識。只有長期學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在學(xué)習(xí)剪紙技藝的過程中，學(xué)生需要將所學(xué)藝術(shù)設(shè)計相關(guān)基礎(chǔ)理論知識與傳統(tǒng)剪紙實際操作相結(jié)合。通過親手制作剪紙作品，學(xué)生不僅能夠掌握基本的剪紙技巧，還能在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提升自己的動手能力和創(chuàng)新能力。這種從理論到實踐的過程，有助于學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出獨具特色的剪紙作品。這些作品不僅能展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力，還能反映出當(dāng)代設(shè)計的趨勢，從而吸引更多人關(guān)注。

總之，非遺剪紙技藝在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中的應(yīng)用與創(chuàng)新探索，不僅能為傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展提供新的路徑，也能為大學(xué)生提供一個展示才能、實現(xiàn)自我價值的平臺。在此背景下，非遺剪紙技藝能夠煥發(fā)新的生機與活力，同時為社會輸送一批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。

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