高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第六單元的一些文章描述了作者讀書求學(xué)的經(jīng)歷，如黑塞在祖父的巨大藏書室中撈取“珍珠”，王佐良在清華的圖書館坐擁書城，感受“新世界”。這些場(chǎng)景帶給你什么樣的感受？你有過(guò)哪些難忘的讀書經(jīng)歷？跟同學(xué)分享一下。

請(qǐng)以“我難忘的讀書經(jīng)歷”為主題寫一篇隨筆。

隨筆，一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事或評(píng)論。通過(guò)寫隨筆，我們可以對(duì)生活進(jìn)行觀察、體驗(yàn)、思考、總結(jié)，從而體會(huì)到寫作帶給自己的價(jià)值感，讓文字給我們平凡的生活調(diào)味，緩解日常生活的壓力。

寫好隨筆，我們需要有一顆敏感的心、一對(duì)敏銳的眼、一雙勤快的手。劉勰在《文心雕龍》中寫道：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！币砸活w敏感的心觀察萬(wàn)物時(shí)，萬(wàn)物皆有情。人常說(shuō)，不是世界缺少美，而是我們?nèi)鄙僖浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛。卷簾人說(shuō)雨后的海棠是“依舊”，擁有一雙敏銳的眼的有心人會(huì)發(fā)現(xiàn)“綠肥紅瘦”。寫作不可能一蹴而就，曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》，“于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次”。動(dòng)筆寫是寫作真正的開始，千思萬(wàn)想不如動(dòng)筆一練。

本次寫作要求以“我難忘的讀書經(jīng)歷”為主題寫一篇隨筆，以“讀書”為切入點(diǎn)，重點(diǎn)要寫出“難忘”之處。這“難忘”之處，可以是讀書的過(guò)程、書籍的內(nèi)容以及收獲，也可以是因?yàn)樽x書而有的一次“難忘的經(jīng)歷”。只要抓住“難忘”這一要點(diǎn)，圍繞“讀書經(jīng)歷”展開，記敘、議論或是抒情，都可以寫出一篇好的隨筆。

佳作展示一

遇雨·遇書·遇你

◎全英杰

這兩天的西安，在雨的擁抱里，消散了些暑熱，難得一時(shí)涼爽。我無(wú)意間瞥見(jiàn)書架上的《蘇東坡傳》，不由得想起與你初遇的那個(gè)雨天，那個(gè)屋檐。

夏季傍晚的一場(chǎng)暴雨，將我擋在書店門口的屋檐下，看著夜色浸染城市，我在雨聲中慢慢失神。七月的盛夏，讓人燥熱煩悶。周圍都是躲雨人的吵鬧聲，可手中的書卻能讓我安靜了下來(lái)。我坐在檐下的長(zhǎng)椅上，在書中盡情遨游。與被炎熱和大雨所困住的人們相比，我顯得更加自由?？粗鴷腥缤`般跳動(dòng)的文字，蘇東坡好像是活了過(guò)來(lái)。當(dāng)我讀到“誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”時(shí)，我意識(shí)到：我將永遠(yuǎn)不會(huì)成為夏天的奴隸！

雨聲輕，人聲散。驀地，有人向我走來(lái)，坐到了長(zhǎng)椅上，他的到來(lái)打破了本獨(dú)屬于我的寧?kù)o。我皺眉抬頭想看看究竟是何人，未想到映入眼簾的是你的笑顏和一本同樣的《蘇東坡傳》。古有張岱湖心亭看雪遇癡人，今有我雨中看《蘇東坡傳》遇知己。黃金易得，知音難覓。我卻在躲雨的屋檐下遇到了你。

看來(lái)是同我一起來(lái)躲雨的。我好奇地望著你的笑顏和你手中的那本《蘇東坡傳》，看了看我的書，又看了看你的書，說(shuō)：“你，你和我一樣，喜歡蘇東坡嗎？”你點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎的眼睛里盛滿了光?！班牛乙蚕矚g，喜歡他的性格，豁達(dá)而灑脫?！蹦且豢?，我想，我們一定會(huì)成為朋友，并且一定會(huì)是好朋友。

烏云密布，天地被陰影籠罩。雨像銀灰色的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)世界。我和你完全忘了時(shí)間的流逝，時(shí)間似乎對(duì)我們的對(duì)話也不感興趣，溜得飛快。初識(shí)的你和我，因?yàn)樘K東坡，成了相知的我們。夏風(fēng)夾著雨，想要打擾我們的寧?kù)o，固執(zhí)地想要翻動(dòng)我們手中的書頁(yè)，同時(shí)還派雨滴小兵在書頁(yè)上炸開一朵朵水花。

我們不得不暫時(shí)后退，想要進(jìn)書店躲躲雨。你突然笑著說(shuō)：“哎，大詩(shī)人都是一蓑煙雨任平生呢，我們?cè)醣贿@自然的風(fēng)雨逼退了？”我也笑了，我們繼續(xù)在屋檐下，說(shuō)說(shuō)笑笑，雨聲也慢慢融入進(jìn)來(lái)，與我們的談話聲交織在一起。我好像看到了西南聯(lián)大那堂“聽雨”的課，我與你，遇雨，遇書，也是別樣的一番滋味。

那晚的雨，不知在什么時(shí)候止了聲。我只記得，我在母親的電話急呼中，不得不與你告別。我們，交換了手中的書，書上留著彼此的聯(lián)系方式。

【陜西西安市陽(yáng)光中學(xué)高一（4）班】

◆點(diǎn)評(píng)

本篇隨筆中，作者將主題中的“難忘”兩字闡釋得淋漓盡致?！半y忘”的天氣里，作者捧著一本“難忘”的書，因?yàn)檫@本“難忘”的書，遇到了“難忘”的知己。作文環(huán)境描寫語(yǔ)句優(yōu)美，用環(huán)境暗示時(shí)間，貫串全文，恰到好處點(diǎn)綴了作文的內(nèi)容。在現(xiàn)在與過(guò)去、回憶與現(xiàn)實(shí)中，豐富了隨筆的內(nèi)容，讓我們隨著作者在一場(chǎng)雨中，遇知己，遇蘇東坡。

佳作展示二

我難忘的讀書經(jīng)歷

◎劉樂(lè)樂(lè)

《天才在左，瘋子在右》這本書，它曾是我的噩夢(mèng)。它饋贈(zèng)痛苦，也予我歡愉。它是一本心理學(xué)著作，也是一本暢銷書，漫無(wú)目的在書店閑逛的我不經(jīng)意間一瞥便看見(jiàn)了這奇葩的書名，心念一動(dòng)將其帶回了家。它仿佛有一種神奇的魔力，像潘多拉魔盒一般引誘著我打開。

天才與瘋子有時(shí)僅有一步之遙，我不明白卻也一笑而過(guò)。翻開書油墨清香撲面而來(lái)，紙張上的黑色字符猶如深淵兩側(cè)開得艷麗的彼岸花。一字一句，一章一節(jié)，字字珠璣，午后三點(diǎn)硬是逼起我一身冷汗?！斑?，咚”兩下清脆有力的敲門聲響起，讓我逃離那魔幻世界?！霸趺椿厥?，這書有這么好看？這么入迷。”母親疑惑地說(shuō)?！笆茄?，好看極了。”我邊說(shuō)邊抬手拂去額間汗滴。我回神過(guò)來(lái)，難以言喻地注視著手中書本，作者站在一個(gè)瘋子的角度去觀察瘋子，卻發(fā)現(xiàn)他們都是天才，把他們的對(duì)話記錄下來(lái)，可越到后面，越是驚恐。究竟誰(shuí)是瘋子，誰(shuí)又是天才？

一本很有邏輯且意蘊(yùn)深厚的佳作不該招來(lái)恐慌，令我恐懼的是這世俗意義上精神病患者說(shuō)出的話，我竟然被說(shuō)服了。換個(gè)角度去思考，錯(cuò)嗎？不錯(cuò)，書中的話甚至有理有據(jù)思路清晰。我害怕，卻也十分好奇。直到晚上，我再次打開了這本書。夜晚的月亮是嬌羞的美人，明眸皓齒，明亮淡雅，站在小路上，仿佛身上披上了一層銀紗?？晌覠o(wú)法欣賞這美景，我迫不及待地想回家去翻開這本書，急切地想將一切狼吞虎咽地吃下去。

在閱讀的過(guò)程中，我的世界觀在一瞬間崩潰又迅速拼湊重組，心中好像有重錘擊打一下又一下，聲響大得整個(gè)胸腔都在共鳴。書中說(shuō)：“絕對(duì)四維生物可以先看到我們死亡，再看到我們出生，沒(méi)有前因后果。其實(shí)這個(gè)我很早就理解了：時(shí)間不是流逝的，流逝的是我們?！薄爸挥忻鎸?duì)邪惡的時(shí)候，高尚的那一面才會(huì)被激發(fā)，因?yàn)槟且彩峭瑫r(shí)存在于體內(nèi)的特質(zhì)，神的意圖就是這樣的。當(dāng)你面對(duì)暴行的時(shí)候你會(huì)袒護(hù)弱小，當(dāng)你面對(duì)邪惡的時(shí)候才會(huì)正義，當(dāng)你面對(duì)恐懼的時(shí)候你才會(huì)無(wú)畏?！薄叭绻幸惶炷憧吹轿爷偭?，那其實(shí)是你瘋了?！?/p>

“——呼”天空熹微，似燭火，燎燒盡荒蕪冰冷的凍土，從此深淵里天光萬(wàn)頃。我憋著一口氣，看完了整本書，跨越黑夜黎明。一如我的心從野蠻荒蕪到滿山鮮花，一開始我確實(shí)害怕恐懼借書窺心，可我想我怕是忘了，他們癲狂、癡迷、執(zhí)著，是因?yàn)樾撵`的漂泊無(wú)依。也許他們喃喃自語(yǔ)的內(nèi)容在這個(gè)時(shí)代無(wú)法被證實(shí)，但誰(shuí)又敢評(píng)判是非對(duì)錯(cuò)。

天才與瘋子，僅一步之遙。

【陜西西安市陽(yáng)光中學(xué)高一（4）班】

◆點(diǎn)評(píng)

本篇隨筆中，作者將“難忘”集中在書的內(nèi)容和自己的感受。我們好似與作者一同經(jīng)歷了從黑天到白晝，共讀完了《天才在左，瘋子在右》這本書，感受了作者的感受，世界觀在崩潰又迅速拼湊重組。作者在這篇隨筆中，能用自己敏感的心，展現(xiàn)自己的所思所想，并且多處使用比喻的修辭手法，將自己的感受寫得形象且生動(dòng)，不失為一篇寫“難忘的讀書經(jīng)歷”的佳作。