走進農(nóng)安縣第一中學（以下簡稱“農(nóng)安一中”），門口泰山石刻“養(yǎng)正篤行”正己石巋然屹立，濃厚的文化氣息便撲面而來。教學樓的正門前赫然寫著八個字“為成功人生做準備”，不免讓人有些好奇：怎樣的人生算成功？而農(nóng)安一中突出的富有特色的校園人文建設和突出的“溫度育人”教育理念，正欲給出這個問題的答案。

文化建設，構筑特色體系

農(nóng)安一中以教育認知為引領，把文化建設作為切入點，把“發(fā)展教師”“育好學生”“辦好群眾滿意學?！碑斪骷喝危铝τ跇嫿ㄆ鸷椭C、美好的校園文化氛圍，力爭讓教師活得幸福，教得精神，讓學生過得開心，學得主動，讓學校有“魂”可守，有章可循，帶動學校沿著良性循環(huán)的軌道發(fā)展。

對學生和老師而言，最好的棲居之地不是學校給予了什么，而是他們參與建造了什么，他們的天性聽到了多少回聲。正因如此，農(nóng)安一中的校園文化不是領導者的一家之言，而是全體師生的思想凝聚。

在農(nóng)安一中，各班根據(jù)本班特點，師生共同制定目標、班訓、文明公約、紀律、安全、衛(wèi)生等管理制度，以制度促管理，確保目標和計劃的實施。各班班內(nèi)布置“評比臺”“衛(wèi)生角”“圖書角”等，并將班內(nèi)的墻壁進行美化。彰顯班級的特色，達到個性與共性的和諧統(tǒng)一。充分調(diào)動學生的主動性，發(fā)動學生積極參與設計，形成凝聚心聲的過程。

在教師文化建設上，學校通過創(chuàng)建現(xiàn)代閱覽室、乒乓球活動室，組織臺球比賽、青年教師拉練活動，不定期展出教師榮譽成果展牌，舉辦教育成果展覽會等，使教師隨時隨地受到感染和熏陶。加強教研組、備課組建設，建成并完善教師電子備課系統(tǒng)，實現(xiàn)教育資源共享。建立學習型校園，以團體的形式開展各種教育教學研究活動，促進教師的成長。

在農(nóng)安一中的每個班級黑板上方，都有這樣一句標語：悅納循理、擔當報國。校長畢猛介紹，農(nóng)安一中育人定位是培養(yǎng)精英領導型人才、大先生、大國工匠等社會需要的建設者和接班人。正如學校校訓所說的那樣，人總要有一點精神，如此方能成就幸福人生。

溫度教育，打開智力之門

“學校教育，就是用非智力因素的火種去打開學生智力之門，并使之厚重；學校教育，也是通過教師的教學行為來培養(yǎng)有溫度的人。”

“學生為本”是校長畢猛一直以來秉持的理念，在這一理念之下，他提出了“311”工程，即3個了解、1門課程、1門藝術——了解國家的教育方針和人才培養(yǎng)政策，了解課程標準和教材體系，了解學校的受教育對象——學生，要把教育當成一門心理學課程，要善于與學生打交道，和學生思維同頻，也要把教育做成一門藝術，要用教學方法去點燃學生非智力因素的火種。

磨刀不誤砍柴工，除了關注成績，農(nóng)安一中更關注學生的全逛面發(fā)展。畢猛認為，要推動厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚的形成，就要尊重不同的文化理念，打造豐富多彩、積極向上的校園文化，讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，從而促進學生全面發(fā)展和 健康成長。

學校專門開設了數(shù)十個特色社團，花式籃球、古箏、葫蘆絲、跳繩等社團，都開展得有聲有色。類似圍棋、冰壺等專業(yè)性較強的社團，為了彌補師資方面的不足，學校還專門從外部聘請了相關專業(yè)的老師，缺少相關的物資資源，學校也盡力去爭取。同時，學校也開展了豐富多彩的綜合實踐活動，包括校園廣播、班級讀書交流會、班級每日談、校園文化建設互動等，讓學生在校期間都能留下一篇引以為傲的作品、一件津津樂道的事情、一份值得懷想的溫情記憶，使學生在增長知識的同時收獲感悟、體驗成功。

“說白了，教育就是為學生終身成長服務?！碑吤椭v道。做有溫度的教育者，是農(nóng)安一中教育人的育人心得和教育情懷。農(nóng)安一中的校訓是“人總要有一點精神”，農(nóng)安一中正以充滿活力的教師隊伍，和諧自由的校園文化，打造著新時代的美麗校園，培育社會需要的建設者和接班人。