摘要：本文采用文獻資料法、邏輯分析法探討了體育舞蹈教學在新媒體背景下的變革、當下所面臨的問題以及解決問題的措施。在傳統(tǒng)的體育舞蹈教學中存在著諸多問題，例如教學模式單一陳舊、教學資源匱乏、教學過程中師生互動效果差、學生學習積極性低以及教師課堂角色固化等。但新媒體手段的普及和應用，使體育舞蹈教學出現(xiàn)了新的發(fā)展態(tài)勢，為教學模式、教學資源、師生互動、學生學習和教師角色帶來了顯著影響。然而，也面臨著技術設備、教師技術能力、網(wǎng)絡環(huán)境、版權保護和信息過載等方面的挑戰(zhàn)。這些問題急需從各方面采取措施進行干預，具體進階路徑有：（1）加大數(shù)字化基礎設施建設，保證教學過程中新媒體工具穩(wěn)定、流暢地運行；（2）建立師資水平提升體系，確保教師能夠掌握最新的新媒體技術和工具，并將其有效地應用到體育舞蹈教學中；（3）加強網(wǎng)絡環(huán)境綠色治理，確保網(wǎng)絡環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性，保障教學活動的順利進行?？傊S著新媒體技術的深入應用，體育舞蹈教學的未來發(fā)展將更加注重個性化、智能化、跨界融合，也只有這樣，我們才能更好地應對新媒體技術蓬勃發(fā)展對體育舞蹈教學帶來的影響，推動體育舞蹈教學的持續(xù)性發(fā)展。

關鍵詞：新媒體" 體育舞蹈教學" 變革" 桎梏" 進階路徑

中圖分類號：G83 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8902-（2024）-08-142-3-ZL

前言

目前，針對新媒體在體育舞蹈教學中的應用，學界已經(jīng)進行了相關研究，主要探討了新媒體促進體育舞蹈發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，以及新媒體平臺如何助力體育舞蹈發(fā)展等問題。在對體育舞蹈相關新媒體平臺的研究中，師杰指出當下較為權威的體育舞蹈新媒體平臺的運用對體育舞蹈的推廣和未來發(fā)展起到了重要作用，但也同樣存在著許多不合理之處，且認為體育舞蹈利用新媒體平臺的教學效果不佳，最后給出了相應的改進建議。黃瑱則從社會經(jīng)濟學、教育學以及傳播學三種維度探究了新媒體環(huán)境助力體育舞蹈發(fā)展的雙面性。然而，新媒體技術處在快速發(fā)展時期，在與體育舞蹈教學的結合中需要持續(xù)、系統(tǒng)、深入地關注和探討。

本文旨在深入研究新媒體技術對體育舞蹈教學的影響，借助新媒體技術優(yōu)勢與體育舞蹈教學相融合，加快體育舞蹈教學的優(yōu)化與轉型，為體育舞蹈教學與新媒體技術的融合提供新的切入點，提高新媒體在體育舞蹈教學中的使用效率，在一定程度上促進體育舞蹈教學的發(fā)展。

1、新媒體視域下體育舞蹈教學的變革

新媒體的出現(xiàn)促使體育舞蹈向現(xiàn)代教學模式轉變，其運用影響著整個教學過程，對教學效果的促進是多方面的，不僅表現(xiàn)在學生如何學，更表現(xiàn)在教師如何教、如何進行資源分類以及促進終身學習等方面。

1.1、“互聯(lián)網(wǎng)+舞蹈”打破傳統(tǒng)教學模式

當下，微課給舞蹈教學提供了另一種方式，改變了傳統(tǒng)教學模式。中國教育報報道了寶雞文理學院充分發(fā)揮微課在教學中的助學功能，在此基礎上實現(xiàn)翻轉課堂的有效構建，不斷增強學生學習的自主權，逐步實現(xiàn)教學模式的革新。寶雞文理學院積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+舞蹈”模式，依托互聯(lián)網(wǎng)開展理論教學，打造現(xiàn)代化的舞蹈教學環(huán)境。

此前，體育舞蹈教學大多局限于室內(nèi)課堂，學生必須在規(guī)定的時間和地點進行學習與練習。但在新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)教學的時空限制被打破，學生可以通過在線課程、網(wǎng)絡直播、社交媒體教程等多元化的學習方式，隨時隨地進行舞蹈學習。這種靈活的學習方式不僅極大地提高了學生的學習效率，也使得學習過程更加個性化，滿足了不同學生的學習需求。

1.2、豐富學習資源獲取途徑

新媒體的發(fā)展豐富了體育舞蹈教學的資源獲取途徑。這種變革不僅體現(xiàn)在教學資源的數(shù)量上，更體現(xiàn)在質(zhì)量和創(chuàng)新性上。

新媒體的問世為體育舞蹈教師帶來了空前豐富的教學資源。新媒體平臺有著非常豐富的舞蹈教學資源，其中包含了許多不同的課程、舞蹈視頻、照片、文章等，其都是從全國各地乃至世界各地傳來，包括職業(yè)舞蹈家的表演和示范、普通舞蹈愛好者的共享等。學生可以瀏覽相關資源學習不同的技術技巧，也可根據(jù)自己的喜好，挑選適合自己的課程。

視頻的多樣性也使得教師可以輕松地獲取教學資源，接觸到更多元化的舞蹈風格和技巧，豐富教學內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師通常依賴于教材和自身的經(jīng)驗來設計教學內(nèi)容。但在新媒體環(huán)境下，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的海量資源，根據(jù)學生的需求和興趣，創(chuàng)新性地設計個性化的教學內(nèi)容。教師可以以專業(yè)體育舞蹈比賽直播為基礎，將截取的圖片、視頻等匯集起來按照一定的方法整合分類并排序，匯編成“賽事鑒賞”微課視頻，引導學生集體學習，并進行合作探究，最后將學習過程中所出現(xiàn)的問題在同伴或老師的幫助下逐一解決，實現(xiàn)學生在新媒體助力下有效掌握基礎課程內(nèi)容。

1.3、更新互動與反饋形式

新媒體環(huán)境大大加強了體育舞蹈課堂中的師生互動。社交類、實時通訊類等各式新媒體工具的發(fā)展，為教師和學生的信息交互提供了一個新的平臺，使教師和學生的信息交流變得更加及時和有效。

新媒體手段為師生提供了便捷高效的交流機會。在此環(huán)境中，教師可以利用實時通訊應用架起師生間互動交流的“高效橋梁”。同學們可以隨時向教師提出學習過程中的疑問，分享自己的學習經(jīng)驗，教師也能夠適時地為他們解答，并針對學生提出的問題，給予個性化的指導與建議。教師可借助微信、微博等多種新媒體載體開設官方賬號，為學生提供與課程有關的學習資源，鼓勵學生在觀看課程的同時圍繞學習的方法、感受或遇到的困難進行評論與互動，活躍了學生在舞蹈課程學習過程中的整體氣氛。且學生在觀看教學視頻的同時編輯評論發(fā)表，會形成虛擬的在場感，減少學生在觀看視頻時的孤獨感受，與其他學生形成共同觀看的集體感、儀式感。這種實時的交流模式不僅提高了學生的學習效果，也使得教師能夠更及時地了解學生的需求，從而更好地調(diào)整教學策略。

2、新媒體視域下體育舞蹈教學面臨的桎梏

新媒體手段在教學中運用的范圍越來越廣泛，使體育舞蹈在過去教學方法的基礎上更進一步，帶來了許多積極的影響，對教學的促進功不可沒。但新事物的出現(xiàn)和運用往往都具有雙面性，新媒體手段在促進體育舞蹈教學發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了一系列的問題。我們只有從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并將問題一一進行破解，才能合理地運用新媒體這把“雙刃劍”，指引我們在實踐的過程中更好地掌握其運用規(guī)律。

2.1、新媒體技術運用過程的不穩(wěn)定性

在新媒體環(huán)境下，技術設備對體育舞蹈教學的影響至關重要。新媒體技術中的高清投影和環(huán)繞音響，能夠為體育舞蹈教學提供更直觀、生動的展示方式，但是，如果技術設備不夠完善，如投影不清晰、音響有雜音等，就會導致教學效果大打折扣。學生在學習過程中可能會因為設備問題而感到沮喪和厭煩，從而影響他們的學習積極性和熱情。如果頻繁出現(xiàn)設備問題，學生可能會對新媒體體育舞蹈教學過程產(chǎn)生抵觸情緒，這將對他們的學習產(chǎn)生不良影響。

新媒體技術操作不成熟將大大影響體育舞蹈教學的效率，如果教師對新媒體的技術運用不熟練，就會導致教學效率降低，教師在課堂上要花更多的時間和努力才能解決設備問題，這將導致學生在課上的注意力不能高度集中。同時，由于一些網(wǎng)絡技術問題，學生不能準確、有效地收集學習資源，造成學習時間的浪費。

2.2、師資水平的局限性

教師自身的信息技術水平不足將直接影響課堂中新媒體技術的使用。在教學中如果教師未掌握或不能熟練地使用多媒體、桌面視窗和各種數(shù)字化技術，那么教學過程將會受限，新媒體技術在教學中的優(yōu)勢也不能完全發(fā)揮，從而不利于提高教學效果。

教師技術能力的欠缺會對教學內(nèi)容的呈現(xiàn)產(chǎn)生一定的影響，如果老師的技術水平不夠，無法提供更加豐富、多樣的教學內(nèi)容，如動態(tài)圖像、交互式內(nèi)容等，那么他們就只能采用傳統(tǒng)的、比較單一的呈現(xiàn)方式，并沒有將新媒體手段真正融入到教學之中，這樣就會導致教學內(nèi)容的枯燥，減少學生的學習熱情和參與程度，進而對學生的學習體驗產(chǎn)生不利的影響。

教師的技術能力不足還會對他們的教學設計和教學資源開發(fā)造成影響。新媒體環(huán)境對教師的教學設計和教學資源的開發(fā)提出了新的要求，教師如果不了解如何有效地使用新媒體工具進行課程設計、如何利用數(shù)字化工具進行教學資源開發(fā)等，他們可能會在設計和開發(fā)過程中遇到困難，無法充分利用新媒體技術的優(yōu)勢，這不僅會影響到教學資源的多樣性，還可能會影響到教學質(zhì)量和效果。

2.3、網(wǎng)絡環(huán)境的潛在威脅

遠程教學高度依賴于網(wǎng)絡的穩(wěn)定性和實時性。網(wǎng)絡環(huán)境不穩(wěn)定會出現(xiàn)網(wǎng)絡延遲或斷線等情況，從而導致教師無法流暢地展示動作，影響學生對舞蹈技巧的準確理解。這樣一來，教學質(zhì)量就會受到影響，學生可能無法全面掌握舞蹈技能。

網(wǎng)上存在許多不良信息，給學生的學習帶來了不利的影響。學生在網(wǎng)上查找和瀏覽體育舞蹈資源時，往往會涉及一些與學習無關的信息或不規(guī)范的教學資源，從而造成學習的偏差。與此同時，由于體育舞蹈國際化的特征，學習資源的文化差異也可能導致學生對某些動作的表現(xiàn)形式產(chǎn)生誤解，從而對其技術動作的正確表現(xiàn)和審美觀念有一定的影響。

在網(wǎng)絡環(huán)境中個人信息與數(shù)據(jù)的安全性也是不容忽視的問題。在個別體育舞蹈新媒體平臺中，學生或教師需要在使用時上傳個人資料、錄像或照片，若無有效的網(wǎng)絡安全防范措施，就有可能造成個人信息被他人利用或誤用，從而對師生造成不必要的困擾。由于網(wǎng)絡環(huán)境的不安全性，使得師生的個人隱私信息容易泄露，甚至可能產(chǎn)生一系列的法律問題。

此外，由于互聯(lián)網(wǎng)的匿名性，還存在著一些虛假評論和不公平現(xiàn)象，這些都是值得關注的問題。

3、新媒體視域下體育舞蹈教學的提升路徑

事物的發(fā)展總是曲折式前進和螺旋式上升的，在數(shù)字化飛速發(fā)展的當下，體育舞蹈教學在新媒體影響下所面臨的問題亟待解決，只有將所顯現(xiàn)的問題及時進行解決，才能使新媒體手段在體育舞蹈教學過程中更好的為我們所用。針對新媒體環(huán)境下體育舞蹈教學所面臨的問題，可以采取以下路徑進行解決。

3.1、加大數(shù)字化基礎設施建設

學校應加大對新媒體技術設備的投入，不斷更新和升級設備，確保其性能良好、運行穩(wěn)定，這包括高清投影儀、音響設備、視頻錄制與編輯工具等。通過投入更多的資金獲取更高階的學習工具及資源，可以使學生獲得更好的學習環(huán)境和條件，提升教學效果。

建立完善的設備管理制度也是解決技術設備不完善問題的重要措施之一。學校應安排專人負責設備的檢查和維護工作，定期對設備進行檢查、清潔、保養(yǎng)和維修。同時，教師也可設置值日生，輪流對設備進行日常的保養(yǎng)和清潔工作，以確保設備的良好狀態(tài)。通過制度的建立和執(zhí)行，可以有效地減少設備故障的發(fā)生，提高設備的運行效率和穩(wěn)定性。

充分利用現(xiàn)有設備進行教學也是應對技術設備不完善問題的一種方法。盡管設備可能存在一些不足之處，但教師可以通過合理的教學設計和技術處理，充分利用現(xiàn)有設備進行教學，有效地提高其使用效率，降低對高端設備的依賴程度。此外，也可充分利用慕課等網(wǎng)絡共享資源，改變教學中僅僅依賴如投影儀、桌面視窗等具體新媒體技術設備而出現(xiàn)的體育知識和技能傳授方式單一的問題，實現(xiàn)線上線下混合式課程中的運用和開展。

3.2、建立師資水平提升體系

學校及教育機構應定期組織線上線下相結合的新媒體技術培訓，確保教師能夠掌握最新的新媒體技術和工具，并將其有效地應用到體育舞蹈教學中，培訓內(nèi)容可以包括新媒體平臺的操作、教學資源的制作與分享、在線互動與評估等。通過培訓，教師可以提升技術應用能力，更好地適應新媒體環(huán)境下的教學需求。

學校及教育機構應建立激勵機制，鼓勵教師自主學習新媒體知識，提升自身的綜合素質(zhì)。對教師定期開展新媒體技能考核，根據(jù)考核結果對在新媒體教學方面有突出表現(xiàn)的教師給予表彰和獎勵，激發(fā)體育教師網(wǎng)絡式教學的主動性。此外，還可以提供一定的學習資源和支持，幫助教師自主提升技術能力。

還可加強與新媒體技術專業(yè)人員的合作與交流，共同探索適合體育舞蹈教學的新模式。通過與信息技術人員的溝通交流，教師可以獲得更深入的技術支持和指導。此外，還可以組織教師之間的交流活動，開展研學會等教研活動，分享新媒體教學的經(jīng)驗和技巧，促進教師之間的合作與共同進步。

3.3、加強網(wǎng)絡環(huán)境綠色治理

提高網(wǎng)絡系統(tǒng)的安全性。學校和教育機構要建立健全的網(wǎng)絡安全管理體系，保證網(wǎng)絡環(huán)境的穩(wěn)定和安全。采用可靠的網(wǎng)絡安全工具，定期進行網(wǎng)絡安全檢查，并對師生開展網(wǎng)絡安全教育。對網(wǎng)絡安全管理的加強，有助于降低網(wǎng)絡環(huán)境的隱患，為網(wǎng)絡教學的進行提供了有力的保障。

加強不良信息的篩選和過濾。學校及教育機構可選用相應的技術手段對互聯(lián)網(wǎng)的信息進行甄別和過濾，防止學生接觸與學習無關的不良信息。在此基礎上，要加強學生的防范意識，警惕網(wǎng)絡中的不健康信息。通過對網(wǎng)絡中的不良信息進行甄別、過濾，為學生營造一個健康、安全的在線學習環(huán)境。

此外，保障個人信息和數(shù)據(jù)的安全亦不能被忽略。為避免師生的作品和數(shù)據(jù)發(fā)生泄露，學校和其他教育機構應當建立獨家的資源數(shù)據(jù)庫，對其采取嚴格的保護措施。同時，也要對學生進行個人信息保護教育，防止他們隨意提交敏感信息，減少個人信息泄漏的危險，從而保障學生的隱私安全。

4、結語

新媒體技術為體育舞蹈教學帶來了革新，實現(xiàn)了線上與線下結合的教學模式，提高了學習的靈活性和效率。教師可遠程授課，利用虛擬現(xiàn)實創(chuàng)造沉浸式體驗。同時，互聯(lián)網(wǎng)資源豐富了教學內(nèi)容，簡化了最新資訊獲取。此外，多樣的交流渠道加強了師生互動，數(shù)據(jù)分析助力個性化教學計劃制訂。

總之，隨著新媒體技術的深入應用，體育舞蹈教學的未來發(fā)展將更加注重個性化、智能化、跨界融合。教師需要不斷創(chuàng)新教學方法和手段，充分運用新媒體技術的優(yōu)勢，培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新思維與實踐能力的優(yōu)秀體育舞蹈人才。同時，學校及教育機構也需要加大對新媒體技術的投入和管理，為學生提供更好的學習環(huán)境和資源。如此，我們才能更好地應對數(shù)字化時代發(fā)展對體育舞蹈教學的影響，推動體育舞蹈教學的持續(xù)性發(fā)展。

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基金項目：1.山東省教學改革研究項目（編號：M2020099）；2.山東省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目（編號：S202310452041）。

作者簡介：齊雪蓮（2000-），女，山東濰坊人，碩士研究生在讀，研究方向：體育教學。