閩南文化作為中國優(yōu)秀文化的一個重要文化分支，具有深厚的歷史底蘊和獨特的文化魅力。隨著社會的快速發(fā)展和全球化的推進，閩南文化正面臨著傳承和創(chuàng)新的問題。同時，校園文化作為培育人才的重要環(huán)境，也需要在不斷地發(fā)展中融入優(yōu)秀的地域文化，以提升其文化內(nèi)涵與品質(zhì)。在校園文化建設(shè)工作中融入閩南文化元素，能夠提升文化品位、優(yōu)化育人環(huán)境、增強文化自信、創(chuàng)新文化建設(shè)，因此，將閩南文化與校園文化相結(jié)合，探討其融合創(chuàng)新發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義和理論價值。本文將簡要概述推動閩南文化與校園文化融合創(chuàng)新發(fā)展，旨在為廣大教育工作者提供參考。

閩南文化的特點與內(nèi)涵

閩南文化是中國南方地區(qū)特有的一種獨特的民族文化，體現(xiàn)了漫長的歷史遺產(chǎn)與獨特的區(qū)域文化特征。閩南文化起源于福建南部，輻射到福州、廈門、泉州等地，并帶有濃郁的地域特征。閩南文化重視家庭、親情、社區(qū)觀念，閩南人注重家人之間的相互幫助與和睦，在閩南人的價值觀念里，最大的目標(biāo)就是要有一個和睦、快樂的家，閩南人十分注重鄰居間的團結(jié)與互相幫助，經(jīng)常以群體的方式開展社區(qū)活動。閩南文化的中心價值是“禮”，閩南人重視傳統(tǒng)禮節(jié)，在人際交往中講究禮貌與謙遜，注意言行規(guī)范，注意保持自己的“臉面”和“體面”，閩南人的“禮”還包含著“尊老”“祭”“敬神”等內(nèi)容，這些都是對家庭、對傳統(tǒng)的尊敬。閩南地區(qū)的特色也是以其特有的建筑、手工技藝而著稱，還有許多著名的手工制品，如木雕、石雕、漆器等，既是閩南人的聰明才智，又是中華民族悠久的歷史傳統(tǒng)。

閩南文化對校園文化建設(shè)的作用

一、培養(yǎng)文化自信

閩南文化作為一種特殊的地域文化，有著悠久的歷史及深厚的底蘊，將閩南文化融入校園文化，加深學(xué)生對本民族的認(rèn)識與認(rèn)知，并加強對本土文化的認(rèn)同感與自豪感，通過對閩南方言、傳統(tǒng)樂器、戲曲及舞蹈的了解，引導(dǎo)同學(xué)在閩南文化中體會到其特有的韻味，進而建立民族自信心。閩南文化以獨特的藝術(shù)風(fēng)格與創(chuàng)作方式而聞名，鼓勵人們勇于創(chuàng)新、大膽嘗試，通過學(xué)習(xí)與欣賞閩南文化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)生可以感受到創(chuàng)造力的力量并受到啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)造潛能。

二、促進地方發(fā)展

閩南文化作為一種特殊的地域文化，其深厚的歷史積淀與豐厚的民間文化積淀能給校園文化帶來新的生機與內(nèi)涵。通過對閩南文化的學(xué)習(xí)與繼承，加深學(xué)生對本土文化的理解與認(rèn)知，提升對本土文化的認(rèn)同感與歸屬感。閩南傳統(tǒng)對學(xué)校的發(fā)展也起到了積極的推動作用，閩南文化是當(dāng)?shù)刈钪饕囊环N，通過在校園中進行的繼承與發(fā)揚，可以提高當(dāng)?shù)孛褡宓淖孕排c影響，既可以促進閩南文化的傳播與發(fā)展，又可以讓更多的游客前來感受閩南風(fēng)情，從而帶動本地旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進而有效促進閩南當(dāng)?shù)氐姆睒s發(fā)展。

三、傳承歷史文化

閩南文化是構(gòu)建校園文化元素中一個不可忽視的因素。閩南文化有著悠久的歷史，以其特有的藝術(shù)形式、豐厚的歷史底蘊、濃郁的民間風(fēng)俗，給校園文化帶來了新的生機。閩南的文化遺產(chǎn)是保存與繼承歷史文化的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生作為新一代青年，在校園里進行閩南文化滲透，有助于他們對自身所生活的時代與人文傳統(tǒng)有更深刻的理解，這樣既可以提高學(xué)生的文化信心，又可以幫助他們學(xué)會珍惜和愛護自己的歷史文化。學(xué)校是來自不同地域和文化背景的同學(xué)聚集在一起，在這里引進閩南文化可增進同學(xué)間的感情，促進學(xué)生之間的交流與合作，使得校園內(nèi)的人文環(huán)境變得更為濃郁、多樣。

閩南文化與校園文化的融合現(xiàn)狀

一、校園物質(zhì)環(huán)境缺少閩南特色

當(dāng)前，閩南文化與校園文化的融合在物質(zhì)環(huán)境方面存在著諸多問題。校園物質(zhì)環(huán)境是師生共同的活動場所，在影響學(xué)生學(xué)習(xí)與生活質(zhì)量的同時，也是傳遞校園文化的重要途徑之一，但放眼大部分閩南地區(qū)的學(xué)校，并沒有充分體現(xiàn)閩南特色。大多數(shù)學(xué)校在建設(shè)中都是以現(xiàn)代為主，忽略了閩南地區(qū)的特點與魅力，在學(xué)校的園林建設(shè)中也沒有很好地融合閩南的特色，如園林和雕塑等，沒有體現(xiàn)出閩南特有的人文氣息。在學(xué)校的各種設(shè)備與裝修上也找不到太多閩南文化的影子，學(xué)校的公共空間如圖書館、教室、餐廳等，在裝修上都比較簡單，缺少一些閩南特色，使得學(xué)生在校園中理解與繼承閩南傳統(tǒng)文化是一件非常困難的事。

二、開設(shè)閩南特色類型課程較少

針對閩南文化與校園文化融合的問題，主要表現(xiàn)在具有鮮明特點的閩南民族教育專業(yè)的課程設(shè)置相對較少。雖然閩南民間文化底蘊深厚，藝術(shù)特色鮮明，但是學(xué)校對閩南文化的重視程度卻很低，相關(guān)的教學(xué)活動也很少見。受教學(xué)資源的限制，為了適應(yīng)考生對考試的要求，各學(xué)校紛紛選擇了與“應(yīng)試”有關(guān)的科目，在此情況下，閩南地區(qū)特有的學(xué)科種類或受到忽略。閩南文化與校園文化的融入離不開專門的師資隊伍的支撐，部分院校在這一方面缺少專門的師資力量，這就造成開設(shè)閩南特色類型課程變得較為困難。

閩南文化與校園文化融合創(chuàng)新發(fā)展的路徑

一、凸顯校園環(huán)境設(shè)施建設(shè)，營造濃厚的閩南文化氛圍

在開展閩南文化與校園文化的融合創(chuàng)新發(fā)展時，應(yīng)凸顯校園環(huán)境設(shè)施建設(shè)，營造濃厚的閩南文化氛圍，提升學(xué)生對閩南文化的認(rèn)同感與自豪感，進而有效促進閩南文化與校園文化的融合與發(fā)展。在校園文化中融入閩南文化，并不只是把閩南文化的要素直接導(dǎo)入校園中去，而是要通過具體的策略研究來創(chuàng)造閩南濃郁的人文氣息，向?qū)W生展現(xiàn)閩南文化的獨特魅力。

將閩南特征與學(xué)校的建筑風(fēng)格結(jié)合起來，如在學(xué)校的校門、教學(xué)樓和圖書館等建筑物外部，采用紅磚和琉璃瓦等具有代表性的閩南建筑，使其具有強烈的閩南色彩，室內(nèi)裝修方面也可選用具有閩南特色的木雕、石雕等具有鮮明特色的閩南特色，充分體現(xiàn)閩南文化的韻味。將閩南文化的特點融入校園的園林設(shè)計之中，建立幾個具有閩南特色的園林景觀，如閩南園林與植物園，將舞獅、木偶戲等具有閩南特色的藝術(shù)要素融入園林設(shè)計之中，為學(xué)校增添一份人文氣息。

二、加強校園閩南文化宣傳，擴大閩南文化的影響價值

在開展閩南文化與校園文化的融合創(chuàng)新發(fā)展時，應(yīng)加強校園閩南文化宣傳，擴大閩南文化的影響價值，使學(xué)生充分意識到閩南文化的魅力，提升學(xué)生對閩南文化的歸屬感。若要激發(fā)學(xué)生對閩南文化的學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)深入發(fā)掘閩南文化的歷史與傳統(tǒng)，創(chuàng)造出既有趣又有創(chuàng)意的推廣活動，可通過拍攝一組閩南文化特點及韻味的短影片，或是通過有趣的游戲、互動等方式，使學(xué)生能夠在參與的過程中感受閩南文化。

校園媒體宣傳是閩南文化傳播的一個主要途徑，學(xué)?？衫眯@廣播、宣傳欄、校報等媒介，制作有關(guān)閩南文化的專題節(jié)目，讓同學(xué)透過媒體認(rèn)識、感受閩南文化。充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站及社會媒介的優(yōu)勢，在校內(nèi)設(shè)立專門的網(wǎng)頁或賬號，將有關(guān)閩南文化的信息及活動進行宣傳，引起學(xué)生的注意并積極參加，使更多的學(xué)生了解、認(rèn)同并傳承閩南文化，豐富學(xué)生的校園文化體驗。

三、開展閩南特色的校園文化活動，彰顯閩南文化特色

在開展閩南文化與校園文化的融合創(chuàng)新發(fā)展時，開展閩南特色的校園文化活動，在校園活動中彰顯閩南特色文化，進而實現(xiàn)閩南文化與校園文化的有機結(jié)合。舉辦內(nèi)容豐富的講座、問答活動，并以閩南文化為主要內(nèi)容，此項活動既可增進同學(xué)對閩南文化的興趣，又可培養(yǎng)學(xué)生的探究精神與表達(dá)能力，助力于校園文化與閩南文化的共同發(fā)展。

在校園內(nèi)開展閩南傳統(tǒng)的教學(xué)實踐，讓學(xué)生在實踐中去體會閩南的韻味，如讓同學(xué)開展閩南民間手工藝展，或是安排學(xué)生到閩南特色展示區(qū)進行實地考察，感受閩南地區(qū)人民的風(fēng)俗習(xí)慣與人文特色，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)與跨文化交流能力。組織一些閩南文藝匯演，邀請閩南地區(qū)的藝術(shù)家與文化團隊到學(xué)校內(nèi)進行表演，讓學(xué)生體驗地道的閩南音樂、舞蹈及戲曲演出，領(lǐng)略閩南特有的韻味，還可以在校園內(nèi)開展活動，讓學(xué)生結(jié)合閩南傳統(tǒng)進行文學(xué)、音樂等藝術(shù)形式的創(chuàng)作，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。

四、尊重閩南特色文化中的經(jīng)典，提升校園文化品位

在開展閩南文化與校園文化的融合創(chuàng)新發(fā)展時，應(yīng)尊重閩南特色文化中的經(jīng)典，閩南文化、閩南民族文化、閩南海洋文化、閩南話詩文等，這些都是在漫長的歲月里沉淀下來的閩南文化的瑰寶，具有強大的精神能量與藝術(shù)感染力。在校園進行文化建設(shè)時，不僅要對學(xué)生的文化素養(yǎng)加以培養(yǎng)，還要引導(dǎo)學(xué)生意識到文化經(jīng)典的魅力，讓學(xué)生感受文學(xué)作品的韻味，并在不知不覺中受到文學(xué)作品的影響，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的目的。

在校園內(nèi)舉辦以“閩南文化讀書會”為主題的研討，由資深教師帶領(lǐng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀閩南文學(xué)名著，并以團體討論的方式與其他學(xué)生進行交流，互相幫助，增進對文化經(jīng)典的認(rèn)知。以年級為基本單位，建構(gòu)一套整合閩南文化的教學(xué)系統(tǒng)，促進不同班級同學(xué)之間的相互了解與分享，增進彼此間的了解與心得。加強閩南文化社團的組織和運營，舉辦以閩南傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的知識競賽、歌唱比賽等，持續(xù)推動本土優(yōu)秀文藝進學(xué)校，加深學(xué)生對閩南文學(xué)的認(rèn)識，使學(xué)生在建構(gòu)和參與閩南文化的過程中形成一種自覺行為。

五、實現(xiàn)課程與實踐的有機融合，推動閩南文化進校園

在開展閩南文化與校園文化的融合創(chuàng)新發(fā)展時，應(yīng)實現(xiàn)課程與實踐的有機融合，增強學(xué)生對閩南文化的認(rèn)知與理解，有效推動閩南文化進校園。透過課程的安排，將閩南的人文因素導(dǎo)入教學(xué)中，如：在語文教學(xué)中，選取閩南話中的詩歌、文學(xué)作品等，使學(xué)生能夠體會到閩南特有的韻味；在歷史課程的教學(xué)過程中，增加一些閩南的重要歷史事件與人物，使學(xué)生對閩南的歷史發(fā)展有更深刻的認(rèn)識。在教學(xué)手段上，可采取實地考察、實踐操作、情景模擬等多種形式，讓學(xué)生充分感受閩南傳統(tǒng)的獨特韻味。根據(jù)閩南民族特色，在課堂上融入閩南傳統(tǒng)的課程，提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對閩南文化的熱愛與認(rèn)同感。

六、注重閩南文化的信息化推介，構(gòu)建完善的傳播平臺

在開展閩南文化與校園文化的融合創(chuàng)新發(fā)展時，應(yīng)注重閩南文化的信息化推介，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢構(gòu)建完整的傳播平臺來傳播閩南文化，提升閩南文化的傳播效率。學(xué)?？赏茝V閩南文化的官網(wǎng)及微博，提供閩南文化的圖文資料，并與師生及市民進行互動。組織學(xué)生開展線上閩南文化知識競賽、線上閩南話演說競賽等活動，讓學(xué)生能夠在手機上隨時隨地了解與體驗閩南文化。利用虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)，打造一個虛擬的閩南文化展館，讓學(xué)生能夠身臨其境地感受閩南文化的魅力，利用多媒體教學(xué)與電子展示板等設(shè)備，將蘊含閩南文化的圖片、音頻、視頻等展示在校園的各個角落，讓每名學(xué)生都能輕松接觸到閩南文化的精華，深化學(xué)生對閩南文化的認(rèn)知與了解。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，推動閩南文化與校園文化的融合創(chuàng)新發(fā)展已成為備受教育領(lǐng)域關(guān)注的重要議題之一。閩南地區(qū)的教育工作者應(yīng)充分意識到自身肩負(fù)的使命與責(zé)任，大力推動閩南文化與校園文化的融合創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)文化、傳承中華民族傳統(tǒng)文化的情懷，建設(shè)具有地方特色與國際視野的現(xiàn)代教育體系。通過閩南地區(qū)教育工作者的共同努力，讓學(xué)生深入感受閩南文化的魅力，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承給下一代，讓閩南文化在校園中煥發(fā)出新的光芒，為中華民族的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

作者簡介：

黃玲，女，1995年4月生，漢族，福建省仙游縣人，本科，助教，研究方向：傳播學(xué)。本文系漳州理工職業(yè)學(xué)院校級科研項目（項目編號：20230103ZS）研究成果。作者單位：漳州理工職業(yè)學(xué)院。